Материально-техническое обеспечение является обязательным разделом (под номером 8) программы коррекционного курса «Логопедические занятия» с обучающимися с задержкой психического развития, в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ к структуре программ отдельных учебных предметов и коррекционных курсов.

Оно должно соответствовать требованиям ФГОС НОО ОВЗ к материально-техническим условиям получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР, вариант 7.1). Результатом реализации указанных требований является создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ОВЗ, построенной с учетом их особых образовательных потребностей.

Требования к организации пространства:

  • «Важным условием организации пространства, в котором обучаются обучающиеся с ЗПР, является наличие доступного пространства, которое позволит воспринимать максимальное количество сведений через аудио-визуализированные источники, удобно расположенные и доступные стенды с представленным на них наглядным материалом…».

Требования к организации рабочего места:

  • «Обязательным условием к организации рабочего места обучающегося с ЗПР является обеспечение возможности постоянно находиться в зоне внимания педагога».

«С учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР применяются специальные приложения и дидактические материалы (преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности), рабочие тетради и пр. на бумажных и (или) электронных носителях, обеспечивающих реализацию программы коррекционной работы и специальную поддержку освоения АООП НОО».

Материально-техническое обеспечение включает:

  • наличие логопедического кабинета для индивидуальных и групповых занятий, с зоной отдыха для проведения физкультминуток;
  • укомплектованность разноростовой мебелью/партами, столами, стульями, шкафами для пособий, классной доской, зеркалами (настенным и индивидуальными);
  • оснащенность техническими средствами обучения;
  • дидактические игры для развития внимания, логического мышления, речи;
  • стендовый дидактический материал;
  • специальный дидактический материал для коррекции фонетико-фонематических нарушений, лексико-грамматического строя речи, связной речи, чтения и письма;
  • специальный дидактический материал и оборудование для коррекции нарушений звукопроизношения, комплекты логопедических зондов, песочные часы, пособия для развития направленного выдоха.

Реализация курса «Логопедические занятия» обеспечивается также:

  • специальными компьютерными программами по диагностике и коррекции нарушений речи, CD-дисками;
  • логопедическими зондами, зеркалами;
  • специальным дидактическим материалом и оборудованием для развития речевого дыхания, мелкой моторики, внимания, словесно-логического мышления;
  • учебно-методическими и дидактическими пособиями для коррекции (компенсации) дефектов звукопроизношения, автоматизации и дифференциации звуков, слоговой структуры слова, развития фонематического восприятия и навыков звукобуквенного и языкового анализа;
  • пособиями для коррекции нарушений лексико-грамматического строя речи;
  • пособиями для развития связной речи;
  • пособиями для профилактики и коррекции нарушений чтения и письма;
  • комплектами предметных и сюжетных картинок по лексическим темам, комплектами тренинговых карточек для самостоятельной работы и др.

Источники:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]: ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. – URL http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/?page_id=556.
  • Комплект пособий Е.В.Мазановой по коррекции оптической, акустической, аграмматической дисграфии, дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза: конспекты занятий для логопедов, альбомы с упражнениями по коррекции. ООО «Издательство ГНОМ», г. Москва – 2014, 2015.
  • CD «Работа над ошибками. Предупреждение и коррекция нарушений чтения и письма у дошкольников и младших школьников». ООО «Мерсибо», 2014.
  • http://catalog.prosv.ru/item/27382
  • Иванова Н. Загадки для детей 10-14 лет. Познавательные школьные загадки/Н. Иванова, В.Черняева.-Новосибирск: Сиб. унив. изд.-во, 2009.-142 с.
  • Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 14.12.2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
  • Н.И.Соколенко. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей. Пособие для логопедов и учителей начальных классов. Москва, «Просвещение», 1978.
  • Л.Н.Ефименкова, Г.Г.Мисаренко. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. - Москва, Просвещение.- 1991.