Представленный автором картинный материал в интересной для детей, наглядной форме поможет не только автоматизировать произношение звука Л, но и развивать мелкую пальцевую моторику, зрительно-пространственное восприятие, уточнение и расширение словарного запаса. зрительного образа букв и навыка чтения.
Настоящий сборник логопедических упражнений интересен тем, что сочетает традиционные логопедические упражнения, направленные на автоматизацию Р-Рь в слогах, в словах, в предложениях, с применением элементов нейрогимнастики. Спасибо автору за творческий подход, рекомендую применять в логопедической практике!
Конспект логопедического занятия по теме «Дифференциация звуков [с], [ш]» содержит целевой блок, перечень оборудования, подробно описывает ход занятия (этапы, содержание, условия реализации). Считаю, что поможет логопедам-практикам, особенно начинающим, разработать свое занятие. Достойный образец для применения. Спасибо автору!
Конспект логопедического занятия с группой младших школьников на тему «Дифференциация гласных А-О в слогах, словах» содержит разнообразный речевой материал , описывает приемы и упражнения, направленные на реализацию поставленных задач. Классика жанра! Респект автору.
Представленная рабочая программа коррекционного курса «Логопедические занятия» предназначена для учащихся с ЗПР (вариант 7.2). Программа соответствует требованиям ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и направлена на коррекцию недостатков речевого развития, носящих вторичный характер, у младших школьников с ЗПР. Составить подобную программу непросто, спасибо автору. Можно взять за образец!
Конспект представленного занятия отличается тем, что поставленные цели реализуются традиционными, классическими в логопедии методами и приемами, что обеспечивает их несомненную, проверенную временем, эффективность. Благодарность автору!
Представлена технологическая карта логопедического занятия, в приложении наглядно даны методические находки автора ( "Лестница успеха", "Дыхательная гимнастика "Лабиринтики"). Структурные компоненты занятия в основном выдержаны, соответствуют методическим требованиям. Спасибо автору, будем применять в практике учителя-логопеда.
Методическая разработка "Конспект занятия по коррекции акустической дисграфии по теме «Дифференциация звуков и букв Ж – Ш" понравилась своей четкой коррекционно-развивающей направленностью, классически выверенными приемами и методами, используемыми на занятии. Спасибо автору!
Подробный конспект занятия дополнен яркой презентацией. Занятие хорошо проработано, поставленные коррекционно-развивающие цели реализуются доступными для детей приемами и в наглядной форме.Автор применяет элементы проектной задачи, что повышает мотивацию детей и результативность занятия. Благодарность автору.
Данный материал интересен с практической точки зрения. Позволяет в игровой форме (логопедическое лото) повысить мотивацию к занятию у ребенка с недостатками речи и в результате повысить результативность достижения целей занятия. Спасибо автору!
Данный методический материал в форме буклета можно использовать для консультирования учителей, работающих с детьми с нарушениями письменной речи. Материал раскрывает основные признаки-маркеры дисграфии и важен для раннего выявления нарушений письма. Спасибо автору.
Логопедический материал для развития связной речи составлен в форме карточек и сгруппирован по видам заданий. В каждой группе заданий большое разнообразие вариантов. На мой взгляд, представляет интерес для логопедов-практиков., так как можно использовать для конструирования логопедических занятий. Благодарность автору!
Материал понравился тем, что представляет интерес для логопедов-практиков. Подробный конспект занятия дополняется соответствующей яркой презентацией. Речевой материал для дифференциации звуков Ш-Ж сочетается с лексическим материалом по теме "Лето", "Фрукты", "Овощи", "Ягоды", материалом для развития связной речи, общей и мелкой пальцевой моторики. Спасибо автору!
Презентацию считаю полезной для логопедов-практиков. Она яркая, натуралистичная, визуализирует предметный ряд стихотворения. Использование презентации помогает в дифференциации и автоматизации ряда звуков. Спасибо за Ваш труд!
Удивила и по-хорошему "зацепила" оригинальность постановки самой темы выступления на методобъединении уважаемого автора презентации Акименко Т.Л. Её видение специфических отличий и, главное, общих задач в работе учителя-логопеда и учителей начальных классов может помочь в достижении основной цели - объединении усилий всех педагогов в комплексной психолого-педагогической, педагогической и логопедической помощи ребенку с проблемами в речевом развитии. С уважением, учитель-логопед Витвицкая Елена Юрьевна, г. Киров.
Уважаемый автор Мызникова Л.А. представил конспект логопедического занятия, который имеет ряд достоинств: - отвечает современным требованиям при реализации ФГОС НОО ОВЗ, - представлен план и подробный конспект занятия, - занятие четко структурировано по этапам, - дано соотнесение деятельности учителя-логопеда и учащихся поставленным коррекционным задачам и формированию УУД, - интегрированность логопедического занятия направлена на социализацию детей в условиях интерната, - раскрыта коррекционная направленность занятия в соответствии с логопедическим заключением. Спасибо автору за полезный практический материал! Учитель-логопед Витвицкая Е.Ю., г. Киров.
Спасибо автору Скворцовой Т.В. за яркий наглядный практический материал, который можно с успехом использовать учителям-логопедам в работе.
Материал разработан на высоком профессиональном уровне, обеспечивает реализацию принципа наглядности, научности.
Помогает выявить проблемы в состоянии лексико-грамматического строя речи, причем дать конкретные примеры ошибочных форм согласования существительных с числительными для фиксации в речевой карте обследуемого.
Автором тщательно подобран речевой материал, картинный материал для презентации.
Большой плюс презентации в том, что даны также инструкции логопеда к выполняемым заданиям.
Спасибо за интересный практический материал для обследования речи младших школьников! С уважением, учитель-логопед Витвицкая Елена Юрьевна, г. Киров.
Конспект занятия по коррекции дисграфии автора Мызниковой Л.А. мне показался очень интересным по следующим причинам: - очень увлекательная форма проведения для детей, практически в виде образовательного квеста, - детально проработанный конспект, с яркой электронной презентацией, подробным текстовым конспектом (ходом занятия), с музыкальными приложениями, - интересен для учителей-логопедов-практиков (готовый материал для практической работы). Большое спасибо автору! Однако, на мой взгляд, конспект выиграл бы больше, если бы: - в целях и задачах занятия четче было отражено коррекционное значение многочисленных музыкальных вставок (песенок персонажей сказки Волкова), - пафосное выражение "воспитание любви к художественным произведениям" (в целевом блоке занятия) было сформулировано помягче (например, "воспитание интереса к чтению художественных произведений"). С уважением к автору, учитель-логопед Витвицкая Е.Ю., г. Киров
Конспект занятия имеет, на мой взгляд, достоинства: - комплексное коррекционное воздействие на элементы речевой функциональной системы, на развитие неречевых функций, - в игровой увлекательной форме, - главная коррекционная задача реализуется через систему взаимосвязанных по смыслу и логике заданий, - продуманы все структурные элементы занятия. Спасибо! Профессиональных успехов автору! (Комментарий от учителя-логопеда Витвицкой Елены Юрьевны, г. Киров).
Автор анализирует результаты своей работы в рамках реализации основных направлений деятельности учителя-логопеда в школе. Автор профессионально формулирует проблемы, рекомендует пути решения этих проблем. Материал представлен в яркой наглядной форме, в виде текста, таблиц, диаграмм. Спасибо за полезный опыт!
«Дифференциация гласных А-О в слогах, словах» содержит разнообразный речевой материал , описывает приемы и упражнения, направленные на реализацию поставленных задач. Классика жанра! Респект автору.
Её видение специфических отличий и, главное, общих задач в работе учителя-логопеда и учителей начальных классов может помочь в достижении основной цели - объединении усилий всех педагогов в комплексной психолого-педагогической, педагогической и логопедической помощи ребенку с проблемами в речевом развитии.
С уважением, учитель-логопед Витвицкая Елена Юрьевна, г. Киров.
- отвечает современным требованиям при реализации ФГОС НОО ОВЗ,
- представлен план и подробный конспект занятия,
- занятие четко структурировано по этапам,
- дано соотнесение деятельности учителя-логопеда и учащихся поставленным коррекционным задачам и формированию УУД,
- интегрированность логопедического занятия направлена на социализацию детей в условиях интерната,
- раскрыта коррекционная направленность занятия в соответствии с логопедическим заключением.
Спасибо автору за полезный практический материал!
Учитель-логопед Витвицкая Е.Ю., г. Киров.
Материал разработан на высоком профессиональном уровне, обеспечивает реализацию принципа наглядности, научности.
Помогает выявить проблемы в состоянии лексико-грамматического строя речи, причем дать конкретные примеры ошибочных форм согласования существительных с числительными для фиксации в речевой карте обследуемого.
Автором тщательно подобран речевой материал, картинный материал для презентации.
Большой плюс презентации в том, что даны также инструкции логопеда к выполняемым заданиям.
Спасибо за интересный практический материал для обследования речи младших школьников! С уважением, учитель-логопед Витвицкая Елена Юрьевна, г. Киров.
- очень увлекательная форма проведения для детей, практически в виде образовательного квеста,
- детально проработанный конспект, с яркой электронной презентацией, подробным текстовым конспектом (ходом занятия), с музыкальными приложениями, - интересен для учителей-логопедов-практиков (готовый материал для практической работы).
Большое спасибо автору!
Однако, на мой взгляд, конспект выиграл бы больше, если бы:
- в целях и задачах занятия четче было отражено коррекционное значение многочисленных музыкальных вставок (песенок персонажей сказки Волкова),
- пафосное выражение "воспитание любви к художественным произведениям" (в целевом блоке занятия) было сформулировано помягче (например, "воспитание интереса к чтению художественных произведений").
С уважением к автору, учитель-логопед Витвицкая Е.Ю., г. Киров
- комплексное коррекционное воздействие на элементы речевой функциональной системы, на развитие неречевых функций,
- в игровой увлекательной форме,
- главная коррекционная задача реализуется через систему взаимосвязанных по смыслу и логике заданий,
- продуманы все структурные элементы занятия.
Спасибо! Профессиональных успехов автору!
(Комментарий от учителя-логопеда Витвицкой Елены Юрьевны, г. Киров).
Автор профессионально формулирует проблемы, рекомендует пути решения этих проблем.
Материал представлен в яркой наглядной форме, в виде текста, таблиц, диаграмм. Спасибо за полезный опыт!