Кравцов: возврат к 6-ти дневной учебной неделе и что ведет к снижению качества образования

Российские школы должны самостоятельно принять решение о введении шестидневного обучения для учеников, основываясь на их уровне знаний. По словам министра просвещения, к снижению качества образования ведёт как упор только на функциональную грамотность, так и децентрализация управления системы образования.

Российские школы должны самостоятельно принять решение о введении шестидневного обучения для учеников, основываясь на их уровне знаний, заявил в среду глава Минпросвещения Сергей Кравцов.

"Мы направили соответствующие рекомендации в регионы, каждая школа в зависимости от того, насколько долго школа была либо на карантине, либо были продлены каникулы, домашнее обучение, решает [вопрос] о выстраивании образовательного процесса: вводит, допустим, шестидневное обучение или остается в рамках пятидневного обучения. Это решает каждая школа в зависимости от той ситуации, в которой была, и в соответствии с тем уровнем результатов, который продемонстрировали школьники по итогам срезов знаний", - сказал Кравцов.

Кроме того, министр затронул тему оплаты труда педагогов, вопрос, по его словам, требует выверенных решений. Проблема сегодня заключается в том, что каждая школа фактически устанавливает свою систему оплаты труда, отметил он.

"Нам нужны общие принципы формирования отраслевой системы оплаты труда. Непростой вопрос. Почему? Потому что где-то зарплата выше, у кого-то она, может быть, кажется учителям ниже, и не всегда есть понимание у учителя, за что он получает ту или иную зарплату. Очень важно четко определить базовую, минимальную ставку, количество часов, за какую нагрузку получает зарплату учитель", - добавил Кравцов.

Качество школьного образования

Качество школьного образования снижается в странах, которые делают упор только на функциональную грамотность, России не следует идти этим путем. Об этом заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов в рамках правительственного часа в Совете Федерации в среду.

"Мы проанализировали те страны, которые участвуют в трех исследованиях. Обратите внимание на Гонконг, который был в 2016 году на четвертом месте, а сейчас - на седьмом с половиной. Или Финляндия, которая всегда славилась хорошим образованием, сегодня снижается. Почему? Потому что в этих странах сделан акцент на смещение образовательной политики в сторону, например, усиления только функциональной грамотности, а не предметных базовых знаний. Мы не должны эти ошибки допускать, мы должны всесторонне развивать школьника: давать и базовые знания, и прикладные знания", - сказал Кравцов.

Кроме того, по словам министра, к снижению качества образования ведет децентрализация управления системы образования.

Он подчеркнул, что по качеству образования в начальной школе Россия опережает другие страны, а по качеству естественно-научного образования в 4-8 классах входит в пятерку. "Однако каждая третья школа в стране имеет потенциал для улучшения образовательных результатов. Особенно - это основная школа - 8-9 классы", - отметил министр.