Функциональная грамотность обучающихся

Функциональная грамотность показывает, насколько обучающийся может использовать полученные знания, умения и навыки в реальных жизненных ситуациях. Она фиксирует минимально необходимый уровень готовности личности для осуществления ее жизнедеятельности в конкретной культурной среде. Важно отметить, что становление функциональной грамотности происходит в образовательном процессе, который построен в методологии компетентностного подхода.

Целью национального проекта «Образование» является обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число ведущих стран мира по качеству общего образования. Одним из показателей успешности вхождения в мировое образовательное пространство выступает выполнение образовательных международных стандартов, в которых формирование функциональной грамотности обозначено в качестве одной из приоритетных задач. 

Для независимой оценки функциональной грамотности принято использовать Международную оценку образовательных достижений учащихся– PISA (Programme for International Student Assessment). Она проводит независимую оценку уровня функциональной грамотности в более чем 60 странах мира. 

Приглашаем на открытую площадку для самообразования педагогов и решения индивидуальных образовательных задач. Олимпиады предназначены для педагогов всех ступеней образовательной системы РФ и стран ближнего зарубежья.

• Всероссийская педагогическая олимпиада «Функциональная грамотность обучающихся в рамках реализации ФГОС»
• Всероссийская педагогическая олимпиада «Основные компоненты функциональной грамотности обучающихся: принципы формирования и оценка»
• Всероссийская педагогическая олимпиада «Формирование финансовой грамотности обучающихся в соответствии с ФГОС»

1. грамотность в чтении - способность человека к пониманию письменных текстов и их рефлексии, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества. Задания на формирование читательской грамотности и ее проверку состоят из текста и вопросов, на которые нельзя дать однозначный ответ. Например, «Что сделали бы вы, если бы оказались на месте героя истории?»;
2. грамотность в математике - способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину. Формировать математическую грамотность - учить ребенка принимать взвешенные решения, формулировать объективное мнение, анализировать окружающую действительность;
3. грамотность в области естествознания - способность использовать естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующего решения. Для проверки уровня естественно-научной грамотности используют задания с картами (например, сейсмической активности) и предложением эти карты проанализировать.

Исследование PISA проводится циклически (раз в три года). В каждом цикле особое внимание уделяется какому-то одному типу функциональной грамотности.

Термин «грамотность», введенный в 1957 г. ЮНЕСКО, первоначально определялся как совокупность умений, включающих чтение и письмо, которые применяются в социальном контексте. Иными словами, грамотность - это определенный уровень владения навыками чтения и письма, т.е. способность иметь дело с печатным словом (в более современном смысле это навыки чтения, письма, счета и работы с документами).

Одновременно были введены понятия «минимальной грамотности» и «функциональной грамотности». Первое характеризует способность читать и писать простые сообщения, второе - способность использовать навыки чтения и письма в условиях взаимодействия с социумом (оформить счет в банке, прочитать инструкцию к купленному музыкальному центру, написать исковое заявление в суд и т.д.), т.е. это тот уровень грамотности, который делает возможным полноценную деятельность индивида в социальном окружении.С 2012 года отдельным направлением оценки была включена финансовая грамотность, которая подразумевает знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.