Цифровая образовательная среда для выполнения индивидуальных проектов в старшей школе

Гордеева Мария Сергеевна

Учитель технологии

В статье рассказывается о особенностях организации предмета "Индивидуальный проект" в средней школе.

Проектная деятельность реализуется на всех уровнях образования и является показателем достижения учащимися как предметных, так и метапредметных и личностных результатов.  Как понимается понятие «проект» в школе? Проект – это ограниченная во времени деятельность, представленная в виде мероприятий, направленная на решение какой-либо значимой проблемы и достижение определенной цели.

Основными документами, регламентирующими реализацию проектной деятельности в средней, является ФГОС среднего общего образования  и Примерная образовательная программа. Из данных документов следует, что проектная деятельность обучающегося ориентирована на формирование и развитие универсальных учебных действий обучающихся. В ходе изучения всех учебных предметов, обучающиеся приобретают опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы. Предмет «Технология» является базой, на которой может быть сформировано проектное мышление обучающихся. Проектная деятельность имеет богатую историю, однако в Россию же метод проектов возвращается, а точнее можно сказать возрождается только в 90-х годах XX века. Благодаря таким российским педагогам – исследователям как М. Б. Павлова, Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко был разработан новый вариант учебной программы по предмету «Технологии».  Именно в средней школе выполнение индивидуальных проектов имеет ряд особенностей.

• Во-первых, фгос среднего общего образования определяет сроки выполнения проекта от года до двух лет.
• Во-вторых, Индивидуальный проект или учебное исследование может выполняться по любому из следующих направлений: социальное; бизнес-проектирование; исследовательское; инженерно-конструкторское; информационное; творческое.
• В-третьих, cсогласно примерной образовательной программе по итогам выполненного проекта идет оценка достижения метапредметных результатов
• В-четверных, итоговая отметка фиксируется в аттестате о среднем общем образовании.

Учащиеся выбирают направление и тему для выполнения индивидуального учебно-исследовательского проекта согласно своему профилю.

Выполнение индивидуальных проектов происходит как в рамках урочной, так и внеурочной деятельности. Однако при реализации проектной деятельности в школе, как учитель, так и ученик сталкиваются с рядом трудностей.

Со стороны учащегося можно выделить:

1. Информационная поддержка обучающихся, несмотря на сформированность к 10 классу навыков проектной деятельности, некоторые учащиеся испытывают затруднения в четком определении целей и задач для своего проекта, поиском идей для создания проектного продукта.
2. Высокая загруженность. Отсутствие учащихся на занятиях в связи с болезнью, участиями в олимпиадах, соревнованиях и.т.д.
3. Сложности с выбором темы исследования, одной из причин которой является нехватка готовых примеров работ.

Со стороны учителя можно выделить:

1. Методическая поддержка учителя: по составлению рабочих программ, построению учебных занятий, организации работы учащихся.
2. Время работы – консультации и контроль как класса в целом, так и индивидуальная работа с учащимся.
3. Контроль за выполнением всех этапов работы каждого учащегося.
4. Различные направления и темы исследования. Взаимодействие с учителями-предметниками.

Важным решением данных трудностей, является организация работы над проектом с использованием цифровых образовательных ресурсов. 

В ГБОУ СОШ № 368 используется дистанционная форма обучения на сайте www.dist-368.ru. По окончании курса «Индивидуальный проект» учащиеся получают необходимые навыки проектной деятельности, овладеют методами поиска, анализа и использования научной информации, смогут публично излагать результаты своей работы. Для изучения основного теоретического материала по основам проектной деятельности разработаны учебные кейсы. Решая каждый кейс, учащийся продвигается в выполнении  собственного проекта. Плюсами также является: удобство контроля выполненной работы, установление сроков сдачи работы. 

Вторым направлением является создание сайта «Учебные проекты школы 368» Который является неким банком проектных работ учащихся. На сайте представлен как опыт самой школы, так и разработки, выполненные в других регионах Российской Федерации.

Помимо этого при выполнении индивидуальных проектов можно использовать облачные технологии. Благодаря GOOGLE -диску все работы учащихся могут редактироваться и храниться в одном месте.

Реализация предмета «Индивидуальный проект» обеспечивает индивидуализацию обучения, подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной деятельности.

Цифровая образовательная среда необходима как учителю, так и учащемуся т.к это:

• Возможность обучения
• Непрерывность рабочего процесса
• Возможность контроля выполнения всех этапов работы
• Возможность взаимодействия различных учебных заведений