Использование лепбука в развитии детей

Хуртина Марина Анатольевна

Воспитатель

Использование технологии "лэпбук" в работе с детьми дошкольного возраста по разным видам деятельности

Лэпбук-очень интересное многофункциональное пособие, ставшее востребованным в современным обществе. Автором пособия  считают американку  Тэмяш  Дюби.  Она придумала наполнить небольшую папку разнообразными  картинками, кармашками, стихами.  Лэпбукинг (изготовление лепбуков) признан  инновационной  технологией. Само название пособия переводят с английского как «складная книга». они имеют небольшие размеры и ребенку удобно рассматривать его и пользоваться им.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде: способствует развитию творчества, воображения, обладает дидактическими свойствами; является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства; обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Лэпбук-активизирует у детей интерес к познавательной деятельности; помогает лучше понять и запомнить информацию,  позволяет сохранить собранный материал.

Одним из вариантов использования лэпбука в моей работе, было внесение готового материала,  я подобрала материал по изобразительной деятельности на тему: «Семь цветов радуги», который я использовала в разных режимных моментах. Знакомство с ним я начала с простого рассматривания содержания нашей «книги»,познакомила с правилами пользования лэпбуком. Также мы рассмотрели игры, уточнили их правила, когда и где можно играть.

В течении недели, включала  работу с лэпбуком в  разные виды деятельности: в совместную образовательную деятельность, в  режимные моменты включала загадки, пальчиковую гимнастику. Таким образом, у нас прошло знакомство с первым лэпбуком. Когда дети познакомились, заинтересовались и научились использовать лэпбук самостоятельно было решено совместно создать лэпбук с детьми «Уроки безопасности». В течении недели мы с ребятами знакомились  со знаками дорожного движения, разгадывали загадки, рассматривали  ситуации по безопасности, подбирали стихи, заглядывали в сундучок  «Опасные предметы», закрепляли номера телефонов для вызова службы спасения. Такой вариант использования лэпбука воспитанникам особенно понравился, т.к.дети стали непосредственными участниками при оформлении данного пособия.

Следующим шагом было создание лэпбука на тему: «В гостях у сказки».

На основании проделанной работы, я сделала вывод, что использование игровой технологии является успешным  шагом на пути внедрения  ФГОС ДО. Ведь она позволяет внедрить инновационные методы и формы работы, реализовывать основные принципы: быть открытыми для детей, создавать единую развивающую среду в группе. Дети очень  бережно относятся к продукту творчества, проявляют интерес.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Комментарии

Исаева Марина Магомедовна

01.01.2020 11:25

Содержательная статья!

Борш Алёна Георгиевна

03.01.2020 11:33

Использование лепбука в развитии детей - считаю что это очень хорошая и эффективная форма работы с детьми дошкольного возраста. также можно использовать и в работе с детьми начальных классов. Лэпбук можно использовать в разные виды деятельности: в совместную образовательную деятельность, в режимные моменты включала загадки, пальчиковую гимнастику. Материал на любую тему можно добавлять и изменять в зависимости от интересов детей. Спасибо автору. Желаю успехов.

Анна Константиновна Волегова

03.01.2020 19:05

Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей. Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной деятельности в детском саду отменяется. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков. Но процесс обучения остается. Педагоги продолжают «заниматься» с детьми. Между тем необходимо понимать разницу между «старым» обучением и «новым».