Баринова Елена Владимировна
Театрально-игровая деятельность в детском саду.
Театрально-игровая деятельность в детском саду.Особую роль в эмоциональном и художественном развитии детей дошкольного возраста играет театральное искусство.
В младших группах происходит накопление литературного опыта детей. Используются разные формы ознакомления детей с художественной литературой: чтение, рассказывание, показ разных видов театра. После прослушивания и просмотра детям задаются вопросы, помогающие понять идею произведения и особенности исполнения отдельных ролей. Уже в младших группах дети приобщаются к инсценирование небольших по объему, знакомых произведений. При этом обращается внимание как на интонацию, так и на жестовую, пантомимическую выразительность: лисичка ходит мягко, не слышно, говорит ласковым, хитреньким голосом и т.д.
В старших группах детей подводят к самостоятельному поиску выразительных приёмов исполнения. Формирование у дошкольников этого способа действий начинается уже при восприятии литературного текста, когда они обращают внимание на жанровые признаки произведения, запоминая интонацию педагога при чтении, отвечают на его вопросы, выражая своё отношение к персонажам и сюжету.
Чтобы помочь детям раскрыть и проявить свои актерский способности, осознать необходимость работы над своей ролью, вести себя на сцене непринужденно, уметь передавать сущность своего персонажа, следует проводить специальные игры. В процессе таких игр дети овладевают следующими средствами выразительности: интонацией, позой, жестами, мимикой, пантомимикой. С этой целью детям предлагаются следующие задания: скажи фразу по-разному (весело, грустно, гневно, удивленно, равнодушно, угрожающе и т.п.); покажи жестом то или иное состояние человека(грусть, радость, страх); изобрази с помощью мимики некоторые эмоциональные состояния(горькое лекарство, больной зуб, сладкое пирожное); изобрази без слов с помощью движений и мимики какие-либо ситуации(прогоняешь назойливого комара, шил салфетку и уколол иголкой палец).
Затем детям предлагается разыграть сценки, включающие определенные взаимоотношения между персонажами, например: день рождения мамы, собираемся на дачу и т.д. В старшем дошкольном возрасте при инсценировании литературных произведений детям предлагаются разнообразные творческие задания: придумать и разыграть продолжение знакомой сказки, изменить конец произведения, разыграть знакомую сказку с другими героями и пр. При этом сначала содержание и исполнение ролей обсуждается с детьми, а затем детей подводят к самостоятельному творческому инсценированию.
Следует отметить, что в театрализованной деятельности воспитательный эффект достигается и самим процессом работы над спектаклем: атмосфера совместного творчества, эмоциональный подъем, нестандартные условия общения, ожидание чуда – будущего спектакля. Все это благоприятно влияет на развитие ребенка. Театр помогает ребенку открыть для себя окружающий мир с романтической, занимательной, сказочной стороны, а значит театрально-игровая деятельность способствует творческому росту личности дошкольника.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
