Пособия своими руками: возможности без границ (из опыта работы)
Пособия своими руками: возможности без границ (из опыта работы)В основе изготовления самодельных пособий на фоне обширного предметного оборудования часто побудительным моментом является желание педагога привнести некую изюминку в образовательную ситуацию, придать дидактическую яркость учебному материалу, усиливая педагогический эффект посредством детского интереса.
Дошкольный возраст интересен чем?
Ребенок открывает суть природы.
Природу цвета, формы, величин...
В игре границы мира расширяя...
Предшествующие слова как нельзя точно определяют направления работы специалистов дошкольного дела в процессе формирования представлений у детей о сенсорных эталонах: цветов спектра, геометрических формах и величинах. Начала всех начал в организованном процессе развития детей.
Специфика процессов и механизмов накопления опыта при восприятии признаков предметов и картин внешнего мира в условиях развивающей деятельности отражена в трудах отечественных исследователей. И нам известно, что способность к усвоению сенсорных эталонов можно рассматривать как фундамент для освоения широкого круга знаний и умений дошкольниками.
В основе овладения различными умениями и навыками заложены принципы игры - ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте. Вопросы классификации игр на современном этапе по прежнему актуальны, но не зависимо от видов и направлений игровой деятельности, игры нацеленные на развитие сенсорной системы можно рассматривать с позиции отправной точки к пониманию природы окружающего.
Охваченные игровыми ситуациями дошкольники учатся чувствовать, ощущать, воспринимать, узнавать, называть, определять, соотносить, сравнивать, устанавливать, различать, классифицировать, объединять, применять...и т. д. Таким образом, получают представления о постоянстве и изменчивости свойств предметов и условий окружающей действительности.
Работа с дошкольниками требует создания условий для демонстрации наиболее полной мозаики восприятия, когда бы предмет внимания можно было бы «покрутить - повертеть», поскольку пространственный фактор неразрывно связан с восприятия.
К богатому арсеналу оборудования, пособий и методических комплектов имеет доступ современный педагог. Методическая основа к использованию тех или иных пособий имеет рекомендательные нормы, учитывает возрастные особенности и специфику использования конкретного оборудования для развития детей. Опыт использования например М.Монтессори - материала, Даров Ф.Фрёбеля, пособий технологии В.Воскобовича отличает современных педагогов. Но отличает современного педагога так же и то, что нередко, творческий поиск приводит к созданию пособий своими руками.
В основе изготовления самодельных пособий на фоне обширного предметного оборудования часто побудительным моментом является желание педагога привнести некую изюминку в образовательную ситуацию, придать яркость или даже эффектность, разбавив обыденное течение деятельности. И конечно, обыграть презентацию пособия перед детской аудиторией, а также придать игровую специфику в использовании пособия сделанного своими руками.
Разноплановость рукотворных пособий в полной мере альтернативна, поскольку отвечает нуждам в решении образовательных, развивающих и коррекционных задач. Нет необходимости перечислять образцы самодельных пособий которые получили известность и популярность в силу обмена опытом в сетевых и методических сообществах. Но следует отметить, что созданные педагогами пособия нацеленные на формирование представлений о сенсорных представлениях отличает популярность среди дошкольников, которые часто предпочитают пособиям фабричной выработки самодельные атрибуты. И выбор детей в данном случае не подлежит анализу, поскольку такие пособия не только яркие и привлекающие необычностью, а еще и отражающие ту тонкую настройку на актуальные для конкретной группы дошкольников интересы, которую чувствует педагог - создатель и творец, как бы воодушевленно это не звучало.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Выготский Л.С. Психология развития человека.-М.: ЭКСМО, 2003.
Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. Под редакцией Л.А.Венгера М.:"Просвещение",1973.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии .- М.: Издательский центр "Академия",2003.