Особенности работы учителя – логопеда с детьми с расстройством аутистического спектра.
Особенности работы учителя – логопеда с детьми с расстройством аутистического спектра.В данной статье описаны методы работы учителя-логопеда с детьми с РАС, а так же приведены некоторые примеры о том на что нужно обратить внимание специалисту при обследовании ребенка с РАС.
Козыева Елена Вячеславовна, учитель – логопед, ОГБУСО «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» г. Иркутск
С каждым годом увеличивается количество детей с расстройством аутистического спектра. По данным всемирной организации здравоохранения из 160 новорожденных детей 1 ребенок с РАС.
Расстройство аутистического спектра — сложное нарушение, которое влияет на ребенка в целом. Это и особенности восприятия информации, и особенности реагирования на разные ситуации (социальные ситуации, требования со стороны родителей или педагогов), и умение обрабатывать поступающую сенсорную информацию, и многое другое.
Все чаще такие дети становятся воспитанниками детских садов, школ и реабилитационных центров.
Что же нужно знать специалисту
Основными задачами логопеда в работе с детьми с РАС является:
- дифференциация речевых нарушений, обусловленных аутизмом и сопутствующими синдромами;
- активизация речевой деятельности:
- установление эмоционального контакта с ребенком;
- развитие и формирование спонтанной речи в быту и в игре;
- развитие речи в обучающей ситуации.
При обследовании сферы общения необходимо обратить внимание на:
- визуальный контакт, реакция на нового человека, узнавание близких.
- Реагирует ли ребенок на словесные обращения, откликается ли на свое имя.
- Присутствуют ли стереотипные жесты, отсутствие или наличие адекватных жестов.
- поведенческие особенности.
- отношение к окружающему миру.
- состояние речи (артикуляционная моторика, фонематическое восприятие, словарный запас, грамматический строй речи, связные высказывания).
Проблема работы с детьми с РАС состоит в том, что глубина аутистических расстройств не позволяет сразу приступить к развитию понимания ребенком обращенной к нему речи и его активной речи.
До начала работы над речевой функцией необходим предварительный этап, в который входит установление эмоционального контакта, ребенок должен привыкнуть к педагогу и к новому месту, для того чтобы он быстрее смог адаптироваться не стоит менять обстановку, необходимо давать ему возможность самостоятельно выбирать игры из предложенных.
В работе с детьми с РАС не всегда помогают традиционные технологии и тогда на помощь логопеду может прийти система альтернативных коммуникаций, метод АВВА и карточки О. И. Азовой - PECS
Альтернативная коммуникация (дополнительная, аугментативная, вспомогательная, тотальная) – это способы коммуникации, дополняющие или заменяющие вербальную речь людям, которые не могут с её помощью удовлетворительно общаться.
РЕСS – это, программа, которая позволяет быстро приобрести базисные функциональные навыки коммуникации. С помощью этой программы можно достаточно быстро обучить ребенка проявлять инициативу и спонтанно произносить слова, чем, например с помощью обучения наименований предметов, вокальной имитации, или усиления взгляда. Так же с помощью общение для ребенка с окружающими людьми становится более доступным и, таким образом, становится возможным обобщение приобретенных вербальных навыков.
АВА терапия — это интенсивная обучающая программа, которая основывается на поведенческих технологиях и методах обучения. Данная терапия Она помогает детям с расстройствами аутистического спектра: лучше взаимодействовать с окружающими, повысить способность к обучению, скорректировать отклонения в поведении, достичь нормального для детей конкретного возраста уровня развития интеллекта, обучиться необходимым для последующей самостоятельной жизни навыкам.
С помощью данных методик дети с РАС могут общаться со сверстниками, приобретают социальные навыки. Ребенок получает возможность объяснить окружающим, чего он хочет, чего он не хочет, что он чувствует, и так далее.
Важно помнить, что все дети уникальны и добиться быстрого результата не всегда удается, главное в работе логопеда синхронность и последовательность действий.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
может быть обратная сторона медали - отсутствие речи. Да и сколько еще преград предстоит современным логопедам...