Использование Интернет-ресурсов на уроках математики

Ильина Елена Анатольевна

В наше время Интернет становится орбитой, вокруг которой вращается вся жизнь современного человека. В Интернете существует множество ресурсов, которые помогают нам решить те или иные задачи. К сожалению, для большинства учащихся Интернет является лишь средством развлечения. Наша задача – помочь им увидеть практическую ценность ИКТ. Цель статьи: подробно рассмотреть метод использования Интернет-ресурсов на уроках алгебры и геометрии для учащихся средней и старшей школы.

В настоящее время не вызывает сомнения актуальность и востребованность Интернета в процессе обучения школьников математике, но трудно найти методическое пособие, в котором давались бы практические рекомендации из опыта работы по данной теме. Не все знают, что при использовании Интернет - ресурсов мобилизуется психическая активность учащихся, совершенствуются практические умения и навыки; индивидуализируется процесс обучения; повышается интерес к урокам математики; активизируется познавательная деятельность учащегося; развивается их творческий потенциал, урок делается современным.

В работе главное внимание обращается на то, что использование Интернет - ресурсов происходит на всех этапах урока: для активизации познавательной деятельности учащихся: при изложении нового материала - визуализация знаний; закреплении изложенного материала (тренинг - разнообразные обучающие программы); система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы); самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы); тренировка мыслительных процессов.

Возможности использования Интернет - ресурсов огромны и приводят к разумному, системному пользованию Интернет ресурсы позволяют учителю более эффективно использовать время на уроке. Уроки, проводимые с компьютерной поддержкой, являются наиболее интересными.

Информационно-коммуникационные технологии наполняют процесс обучения современными методами и приемами, легко вписываются в учебный процесс, оживляют и разнообразят содержание обучения. Они успешно дополняют учебники и раздвигают рамки школьного учебника.

Информационные ресурсы сети Интернет постепенно становятся для учителя одним из основных видов реализации профессиональной потребности в информации, необходимой для оптимизации учебной деятельности. Происходит решение главной задачи: содействие учебному процессу путем облегчения и повышения эффективности доступа к информационным ресурсам.

Применение интернет - ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей. Учащимся важно дать метод, путеводную нить для организации и приобретения знаний.

Сегодня же, довольно сложно удерживать постоянный интерес учащихся. Зачастую оборудованием на уроке являются тесты, учебник, тетрадь, репродукции, которых нам явно не хватает. Оказать значительную помощь в решении этой проблемы могут ИКТ, которые дают возможность оживить урок, вызвать интерес к предметам. И что очень важно: уроки с использованием мультимедийных технологий – процесс осознанного усвоения материала. Учитель может чередовать разнообразные методические приемы. Например, часть урока учитель может объяснить сам, другую – используя электронного помощника.

Презентация при изучении новой темы, новых понятий, определений.

При изучении новой темы я провожу урок-лекцию с применением презентации, что позволяет, акцентировать внимание обучающихся на значимых моментах излагаемой информации. Объявление темы урока сопровождаю демонстрацией слайдов, на которых дана тема урока, план изучения темы. Затем идет объяснение темы по плану, обучающиеся делают необходимые записи в тетрадях. После объяснения темы даю несколько устных упражнений, затем более сложные, решение которых записывают на доске и в тетрадях. Задания представлены на слайдах. Опыт работы с использованием на уроке презентаций показывает, что сочетание устного лекционного материала с демонстрацией слайд-фильма позволяет концентрировать визуальное внимание обучающихся на особо значимых моментах учебного материала. На  экране  наглядно демонстрирую материалы к уроку: чертежи, схемы, методику построения графиков и т. д..

Заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания обучающихся каких-либо иллюстрациях, данных, формулах. Наглядно демонстрирую процессы (построение диаграмм, таблиц, графиков) которые сложно провести с помощью плакатов или школьной доски. 

Презентация во время работы с устными упражнениями.

Для устных упражнений я использую готовые чертежи, если это урок геометрии или подборку примеров по той или иной теме. Во время работы по готовым чертежам учащимися отрабатывается навык культуры речи, логика и последовательность рассуждений.

Презентация при повторении пройденного материала.

При повторении или закреплении пройденного материала я составляю презентацию – сопровождение ко всему уроку, если урок полностью посвящен повторению или закреплению знаний или отдельные  слайды для этапа урока на повторение.

Также уроки повторения и закрепления знаний провожу по методу мини-проекта. В ходе урока обучающиеся создают небольшие презентации на определенную тему. Класс разбиваю на группы: теоретики, практики. Теоретики подбирают исторический и теоретический материал, практики решают вычислительные задачи по данной теме. В конце урока группы защищают свои работы. Во время защиты обучающиеся класса активно участвуют в оценивании работ.

Презентация при демонстрации условия и решения задачи.

При необходимости предлагаю учащимся образцы записи условия задачи, оформления решений задачи. Можно повторить демонстрацию некоторых фрагментов построений. Организовываю устное решение сложных по содержанию и формулировке задач.

Презентация при демонстрации геометрических чертежей, схем.

Обычно на уроке очень много времени уходит на воспроизведение чертежей на доске, поэтому по мере возможности я использую электронный плакат вместо бумажного.

Презентация во время взаимопроверки самостоятельных работ с помощью ответов на слайде.

С помощью презентации успешно проходит самопроверка или взаимопроверка математических диктантов, самостоятельных работ и тестовых заданий.

Презентация при рефлексии.

На своих уроках я применяю различные формы рефлексии, в зависимости от возраста обучающихся, вида урока, этапа урока.

Презентация при демонстрации портретов математиков и рассказах об их открытиях, истории развития математики.

В стандарты второго поколения в содержание основного общего образования по математике включен раздел «Математика в историческом развитии», поэтому если раньше презентации по данной теме я включала во внеклассные мероприятия, то сейчас презентации с таким материалом я использую на уроках, а также предлагаю выполнить учащимся, что они охотно делают.

Презентации для подготовки к ЕГЭ и ГИА.

В таких презентациях я собираю весь справочный материал, по какой- либо теме, затем привожу несколько примеров решения задач и подборку задач для самостоятельного решения. Данные презентации использую на консультациях, а также раздаю учащимся для самостоятельного изучения и подготовки. В своей работе чаще я использую презентации на протяжении всего  урока.

Презентации для уроков разрабатываю сама, а также использую готовый банк презентаций, созданный другими учителями и размещенный на сайтах глобальной сети.

Примерами сайтов могут служить следующие:

http://www.uchportal.ru

http://karmanform.ucoz.ru

ФЦИОР

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней образования. Сайт ФЦИОР обеспечивает каталогизацию электронных образовательных ресурсов различного типа. Модульные мультимедиа системы (ОМС), объединяющие электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Электронные учебные модули создаются по тематическим элементам учебных предметов и дисциплин.

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов. Одним из преимуществ Единой коллекции как образовательного Интернет-ресурса является наличие методического обеспечения по использованию ее ресурсов в образовательном процессе. Разработчиками методик являются сами учителя, которые смогли по-новому взглянуть на возможности использования ИКТ в преподавании различных учебных предметов. Основная часть цифровых образовательных ресурсов Единой коллекции может применяться при различных методиках, педагогических технологиях, в УМК с бумажным компонентом, на любых стадиях процесса трансформации школы - и по сегодняшним стандартам (массовые педагогические технологии), и в преподавании в соответствии с новыми стандартами (новые педагогические технологии)

http://school-collection.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/catalog/meta/4/mc/discipline%20OO/mi/4.05/p/page.html

Тестирование.

Обучающие тесты использую с целью тренировки и отработки знаний и умений, обучающихся по изучаемой теме и при подготовке к ЕГЭ и ГИА. При выполнении тестовобучающийся сразу видит свои ошибки и имеет возможность их исправить с другой попытки. Контролирующие тесты предназначены для проверки знаний обучающихся по теме. Тестирование позволяет организовать самопроверку учащихся. Каждый учащийся имеет полную и объективную информацию о ходе процесса усвоения знаний по теме.    Учащиеся знают шкалу оценок и ориентируются на неё. Такая форма работы позволяет  иметь оперативную информацию о контроле знаний обучающихся, о состоянии процесса усвоения знаний каждым обучающимся по любой теме, видеть анализ работ обучающихся с целью ликвидации пробелов знаний. Организованная на уроке и во внеурочное время работа с тестами (в электронном виде)  формирует у учащихся основные «информационные» компетенции, а для многих именно они сегодня наиболее актуальны и будут необходимы учащимся в будущем.

Ссылки на сайты, используемые для тестирования:

http://ege.yandex.ru/mathematics/

http://uztest.ru/exam?idexam=27

http://www.ege-online-test.ru/

http://reshuege.ru/

http://le-savchen.ucoz.ru/index/0-65

http://tatshabanova.ucoz.ru/index/gia_egeh/0-6

Образовательные  платформы

https://resh.edu.ru

Платформа содержит полный школьный курс уроков от лучших учителей России; это информационно-образовательная среда, объединяющая ученика, учителя, родителя и открывающая равный доступ к качественному общему образованию независимо от социокультурных условий. ... Возможность построения индивидуальной образовательной траектории, как на короткий период, так и на всё время обучения. Методическая поддержка.

https://www.yaklass.ru/

Система онлайн-занятий и подготовки к экзаменам по алгебре и геометрии. Информация для учителей и родителей.

https://uchi.ru/

образовательный портал для интерактивного обучения при помощи интересных игровых заданий и задач.

https://znaika.ru/catalog/subjects

знайка ру — это онлайн-школа дополнительного образования, которая представляет собой библиотеку авторских видеоуроков телевизионного качества в формате FULL HD. Такой способ получения знаний экономит время ученика и учителя. Портал Знайка.ру создан в помощь школьникам, которые хотят понять интересующую их тему; и учителям как дополнительный ресурс, который можно использовать в образовательном процессе

СД-диски.

В 8 и в 10-11 классах имеются электронные приложения к учебникам алгебры. На данных дисках имеются: электронный учебник, анимации, тренажер, история предмета, интерактивные модели, полное решение некоторых задач, дополнительный материал, различные способы решения, интересные факты. Данные диски я  использую при изучении определенной темы,  или ученик сам может изучить и повторить материал. Также диски использую ,если учащийся не посещает занятия, например по болезни.

Также на своих уроках и другие учебные электронные издания: математика 5-11 классы. Практикум. Данное электронное издание представляет собой комплекс лабораторных работ по геометрии, алгебре, теории вероятностей, математической статистике, алгоритмике. Учащиеся с интересом выполняют задания на конструирование, моделирование.   

Обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий – это один из способов дифференциации, потому что в условиях этой технологии обучающийся имеет право на выбор содержания своего образования, уровня усвоения. При этом деятельность учителя должна обеспечить возможность каждому овладеть знаниями на обязательном или более высоком уровне (по выбору учащегося).

В соответствии с поставленными целями, ИКТ должны помочь обучающемуся получить более качественные знания, которые необходимы для успешной сдачи ГИА и ЕГЭ.