Использование метеоплощадки в ДОУ как средство экологического воспитания дошкольников

Рындина Екатерина Михайловна

Воспитатель

Метеоплощадка – это важнейшее условие реализации системы экологического воспитания дошкольников. Метеоплощадка позволяет организовать различные виды образовательной деятельности в детском саду – познавательную (наблюдения, экспериментирование), коммуникативно-речевую (беседы), художественно-эстетическую (зарисовка, фиксация наблюдений).

Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Ни для кого не секрет, что экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики, т.к. подрастающее поколение должно с самого раннего возраста  знакомиться с природой и знать о проблемах экологии.

Важно помнить то, что самые ценные и прочные знания – не те, что усвоены путем выучивания, а те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных творческих исследований, поэтому организация метеоплощадки в ДОУ играет одну из главных ролей в экологическом воспитании дошкольников.

Показания температуры воздуха, сила и направление ветра; наличие осадков;  состояние неба и солнца; влажность воздуха - все это погода. Все эти показания имеют отношения к объектам и явлениям неживой природы, на которые дети не обращают  внимания самостоятельно. Конечно, порхание птиц, бабочек, появление листвы, цветение цветов - более красочные явления и находятся в близком поле зрения ребенка - дошкольника, по сравнению с неживой природой. Поэтому задача педагога привлечь детское внимание в этом направлении и зажечь искру познавательной деятельности, помочь найти взаимосвязь между явлениями неживой и живой природы. Именно метеоплощадка поможет   организовать наблюдения на прогулке и погрузить детей в мир исследований и открытий. 

Благодаря метеоплощадке, воспитанники:

• научатся определять направление и силу ветра;
• сформируют элементарные экологические представления через прогнозирование; 
• научатся последовательно излагать свои мысли, анализировать и делать логические выводы; 
• продолжат развивать познавательную активность и любознательность;
• расширят словарный запас;
• воспитают бережное отношение ко всему живому на земле, любви к природе. 

Реализация работы на  метеоплощадке осуществляется по следующим принципам:

1. постепенное (в течение учебного года и от возраста к возрасту) наращивание объема материала: от рассмотрения 1—2 приборов на площадке, 1—2 способов их взаимосвязи со средой обитания к последовательному увеличению количества объектов и механизмов;
2. постепенное познавательное продвижение детей: от единичных сенсорных впечатлений, от объектов и явлений природы — к многообразию этих впечатлений, конкретным, полноценным представлениям;
3. широкое использование в работе с детьми разных видов практической деятельности: систематическое включение их в сенсорное обследование объектов и явлений природы, проведение опытов, различных видов изо-деятельности на основе впечатлений о природе, изготовление предметов и игрушек из природного материала;
4. подача познавательного материала и организация деятельности с помощью приемов, вызывающих у детей положительные эмоции, переживания, разнообразные чувства, с использованием метеоприборов.

Метеостанция, находящаяся на территории нашего детского сада расположилась на специально оборудованном месте, на котором расположено следующее метеорологическое оборудование:

• метеорологическая будка, внутри которой находится термометр, который позволяет при помощи воспитателя  определять температуру окружающего воздуха и изучать такие понятия как «холодно», «тепло», «жарко»;
• флюгер и ветряной рукав расположенные  на шестах,  которые позволяют наглядно показывать направление  и наличие ветра;
• дождемер и осадкомер для определения количество осадков.
• солнечные часы позволяют определять время по солнцу;
• ловитель облаков предназначен для сравнения облаков;
• календарь наблюдений служит фиксацией наблюдений за изменениями в природе.
• снегомер - прибор для измерения глубины снежного покрова

Наблюдения на метеоплощадке проводят ежедневно. Все показания приборов фиксируются на специальном стенде, где можно проследить и сделать свой метеопрогноз.

Работа на метеостанции позволяет:

• наблюдать за небом и облачностью;
• наблюдать за ветром, его силой;
• определять стороны света и направление ветра с помощью флюгера;
• измерять количество осадков;
• определить время по солнцу;
• определить температуру воздуха с помощью термометра;
• проводить различные эксперименты и практические работы.

Продуманная организация и оборудование метеоплощадки обеспечат возможность осуществлять экологическое воспитание детей соответствующими методами: проводить многоразовые наблюдения за приборами; фиксировать наблюдения за приборами доступными для детей способами; обсуждать увиденное; отражать впечатления и представления о работе метеоплощадки в разных формах художественной и игровой деятельности.

Работой метеоплощадки можно заинтересовать не только детей, но и их родителей. Они станут вашими единомышленниками и помощниками.

Таким образом, метеоплощадка – это важнейшее условие реализации системы экологического воспитания дошкольников. Метеоплощадка позволяет организовать различные виды образовательной деятельности в детском саду – познавательную (наблюдения, экспериментирование), коммуникативно-речевую (беседы), художественно-эстетическую (зарисовка, фиксация наблюдений).