Баринова Елена Владимировна
Применение инновационных технологий в коррекционной деятельности учителя-логопеда
Применение инновационных технологий в коррекционной деятельности учителя-логопедаНовые ФГОС предъявляют особые требования к среде развития детей дошкольного возраста – она должна быть содержательно-насыщенной, вариативной, доступной. Педагогам предписано творчески осмыслить содержание учебного материала, с тем, чтобы отыскать его такие варианты и комбинации, которые способствовали бы возникновению у детей стойкой мотивации к познанию и творчеству.
С целью разнообразить педагогический процесс, поддержать интерес детей к выполнению заданий, педагог находится в постоянном поиске новых методов и приемов, положительно влияющих на тонкую мускулатуру пальцев и кистей рук ребенка. Одним из таких средств, которые можно использовать в развивающей образовательной деятельности, является – камешки Марблс.
С каждым годом жизнь предъявляет всё более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям. Неуклонно растёт объём знаний, которые нужно им передать, а усвоение этих знаний должно быть не механическим, а осмысленным.
Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном формировании у них речи – это основное условие успешного обучения, т.к. с каждым годом неуклонно увеличивается количество детей с речевыми нарушениями.
Всякая задержка в ходе развития речи - это плохое понимание того, что говорят окружающие люди, бедный словарный запас. Все это затрудняет общение ребенка с другими детьми и взрослыми, в какой-то мере исключает его из игр и занятий. А ведь жизнь ребенка –это игра. И поэтому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре.
У детей, имеющих речевые нарушения отмечаются дефицит зрительной и слуховой памяти; недостаточный уровень процессов внимания, нарушение формирования самоконтроля и произвольной регуляции поведения, недостаточное развитие общей и мелкой моторики рук.
По утверждению Сухомлинского «Ум ребенка – находится на кончиках его пальцев». Кант отмечал: «Рука - это своего рода внешний мозг». Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка.
Марионилла Максимовна Кольцова считает, что «морфологическое и функциональное формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук». Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, - необходимый элемент в системе логопедического воздействия.
С целью разнообразить педагогический процесс, поддержать интерес детей к выполнению заданий, педагог находится в постоянном поиске новых методов и приемов, положительно влияющих на тонкую мускулатуру пальцев и кистей рук ребенка. Одним из таких средств, которые можно использовать в развивающей образовательной деятельности, является – камешки Марблс.
Марблс - это яркие, сияющие стеклянные камешки круглой, сплюснутой, овальной или другой формы.
Они получили свое название от английского «Марблс» (то есть мраморные). Красота камешков завораживает настолько, что и, взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках, поиграть с ними. Эстетическая привлекательность Марблс вызывает интерес у современных детей.
Применение камешков «Марблс» — это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Это одна из самых популярных игр на Западе.
Исследование происхождения Марблс началось недавно. Было известно, что предшественники Марблс – шарики из обточенного камня и обожженной глины, найдены при раскопках древних цивилизаций в Африке, Европе, Северной и Центральной Америке. Лишь в течение нескольких прошедших лет появились первые серьезные монографии, посвященные происхождению этих необычайно прекрасных предметов, увлекательной игре.
Сейчас стеклянные камешки Марблс изготавливаются на фабриках, из силикатного песка, который расплавляется в печи при очень высокой температуре, потом в горячее стекло добавляются красящие вещества – кобальт, селений и т. д., придающие Марблс необыкновенные оттенки и разводы. Горячее стекло режут на кусочки, и придают ему ровную гладкую форму камешка, шарика, кубика и т.д. с помощью специальных механизмов.
Использование Марблс на практике способствует решению следующих задач:
- Развивать мелкую моторику, упражнять в последовательной смене тонуса мускулатуры рук ребенка
- Упражнять в согласовании прилагательных и числительных с существительными
- Обогащать словарный запас, упражнять в употреблении предлогов, наречий, прилагательных, глаголов
- Развивать связную, фразовую речь, эмоциональную лексику
- Упражнять в звуко-буквенном разборе слова, закреплять правильный образ буквы
- Проводить профилактику дисграфии, работу по автоматизации поставленных звуков
- Формировать правильный захват шарика кистью
- Развивать глазомер, тактильные ощущения, эстетическое восприятие и фантазию ребенка
- Упражнять в ориентировке на плоскости
- Развивать образное мышление, зрительное внимание, память
При использовании камешков Марблс педагоги получают возможность увидеть внутренний мир ребенка в момент игры. Через игру с камешками легко решаются такие задачи, как развитие коммуникативных навыков, т.е. умение нормально общаться.
В своей работе для постановки и автоматизации звуков использую следующие игры с камешками Марблс.
Игра «Звуковая дорожка»: ребенку предлагается выложить звуковую дорожку, повторяя поставленный звук. Цель игры: автоматизация поставленного звука.
Игра «Сухой бассейн»: ребенку предлагается найти все игрушки на ощупь на изучаемый звук в сухом бассейне с камешками Марблс. Цель игры: автоматизация поставленного звука и развитие тактильных ощущений. Игры в Сухом бассейне помогают не только автоматизации поставленного звука, но и удовлетворяют естественную потребность ребенка в движении, стимулируют его поисковую и творческую активность, позволяют чередовать упражнения с отдыхом, а также добиваться качественной релаксации. Таким образом происходит постоянный массаж рук, осуществляется стимуляция тактильной чувствительности.
Игра «Слоговая дорожка»: ребенку предлагается выложить слоговую дорожку с поставленным звуком. Цель игры: автоматизация поставленного звука в слогах.
Игра «Знакомство с буквой»: ребенок выкладывает из камешков букву по образцу, которую он изучает. Цель игры: закрепление образа буквы.
«Звуко-буквенный анализ слова». Цель: развитие навыков звукового анализа и синтеза. Фишки-камешки нужно выкладывать под буквами или в пустые клеточки - звуков. Красный – гласный, синий – твердый согласный, зеленый – мягкий согласный.
Игра «Веселая дорожка»: ребенку предлагается заполнить дорожку камешками, проговаривая картинки на поставленный звук. Цель игры: автоматизация поставленного звука в словах. (Например, помоги Бабушке Яге добраться до избушки, произнося слова на звук С, раскладывая камешки Марблс).
Игра «Лабиринт»: ребенку предлагается пройти лабиринт и проговорить слова на закрепляемый звук. Цель игры: автоматизация поставленного звука в словах. (Есть несколько вариантов Лабиринта: например, ребенок держит пособие в руках и прокатывает шарик, произнося название картинок; также можно проходить Лабиринт, ставя камешки на картинки, тем самым находить выход, закрепляя поставленный звук).
Игра «Художник»: ребенку предлагается выложить рисунок из камешков Марблс по готовому эскизу и проговорить чистоговорку, стихотворение на поставленный звук. Цель игры: автоматизация поставленного звука в предложениях, чистоговорках, стихах. (Ала, ала, ала – платье надевала Алла. Лу, лу, лу – в нем танцует на балу)
Игра «Укрась картинку к тексту»: ребенку предлагается украсить картинку к тексту и пересказать текст на поставленный звук. Цель игры: автоматизация поставленного звука в текстах; научить пересказу; работать над выразительностью речи. Создавая изображения с помощью камешков у ребенка развивается образное мышление, воображение, художественный вкус, что позволяет ему проявлять творческую активность.
Приятные на ощупь, эстетически красивые камешки Марблс вызывают бурю эмоций и взрыв творческой энергии. Обладают они и расслабляющим эффектом. С этим материалом дети работают с большим удовольствием, и благодаря этому в своей работе мне удалось добиться очень хороших, а главное быстрых успехов в постановке нарушенных звуков у детей. Значительно сократились сроки постановки и введения звуков в свободную речь.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
