Образовательный процесс с детьми дошкольного возраста в период пандемии

Глухова Светлана Владимировна

Педагог дополнительного образования

В статье автор делится своим опытом дистанционной работы с дошкольниками: организация учебных занятий, проекты, проведение дистанционных праздников.

События марта 2020 года внесли существенные коррективы в нашу реальность. Эпидемия коронавируса нарушила привычный образ жизни миллиардов людей. Изменились быт, условия работы и досуга, предлагался их новый формат. Это коснулось и взрослых, и, конечно же, детей. В детских образовательных учреждениях прервался очный учебный процесс, вследствие чего произошёл экстренный переход на дистанционное обучение.

Наша профессиональная деятельность предполагает работу с детьми младшего возраста. И для нас эта ситуация вызывала очень много вопросов. Дистанционное обучение дошкольников – возможно ли? Может ли быть эффективным?

Перед нами стояла задача быстро сориентироваться в новых условиях, оценить свои возможности, ресурсы, определить новые способы взаимодействия с детьми и показать родителям воспитанников, вселить в них уверенность, что мы готовы продолжить образовательный процесс в новых предлагаемых условиях. Это требовало больших усилий. Здесь особенно большая роль отводилось поддержке и активной помощи родителей.

Сложность была в том, что и это нам пришлось делать дистанционно. Но благодаря тому, что у нас и ранее был хорошо налажен контакт с родителями в группах Viber, мы смогли убедить их, что дети достаточно подготовлены, чтобы понимать требования к выполнению заданий и осваивать материал при грамотной помощи и поддержке со стороны взрослых. Мы в свою очередь готовы были предоставить подробные рекомендации по ознакомлению с учебным материалом в разнообразных формах. Многие родители были готовы к активному сотрудничеству, и нам удалось сохранить качество образовательной услуги на прежнем уровне.

Расписание занятий размещалось на сайте ЦВР «Парус», также мы дублировали информацию в группах VK и группах Viber.

Учитывая возрастные особенности детей, организовать занятия только в режиме онлайн не представлялось возможным. В этом плане самым удобным для нас оказалось приложение-мессенджер Viber. Оно помогает получить быстрый отклик, что для нас было очень важным. Обеспечение учебного процесса требовало очень больших усилий, нужен был постоянный контакт и взаимодействие. Согласно расписанию, мы размещали учебный материал в группах с подробными рекомендациями и пояснениями. С заданиями предлагалось ознакомиться в удобное для родителей и ребёнка время.

Материал также сопровождался наглядными иллюстрациями к занятию, звуковыми комментариями. Для лучшего усвоения темы мы подбирали видеоматериалы, родителям вместе с детьми предлагалось просмотреть видеоуроки, пройти тесты и викторины. Для детей мы готовили и видеоролики для проведения динамических пауз, пальчиковой, артикуляционной гимнастики, рекомендации по упражнениям для глаз.

Мы старались предложить полный комплект материала, необходимого для получения новых знаний и навыков, чтобы родителям было проще, а детям – интереснее, и они в какой-то мере попадали в знакомую обстановку. Нами были предложены консультации в любом виде, так как мы понимали трудности родителей и, конечно, были заинтересованы в сотрудничестве.

Конечно, без обратной связи наш учебный процесс был бы неполным, поэтому фото выполненных заданий родители отправляли в личных сообщениях или в группу, и получали от нас смайлики, стикеры или подписи-оценки для читающих детей, аудио- и видео-комментарии. Для родителей отдельно в случае необходимости давались разъяснения, если ребёнком в задании допущена ошибка. Мы были очень рады, что многие дети оказались готовы рассказывать на камеру стихи и выполнять другие устные задания. Дети передавали сообщения другим детям, которые мы также размещали в группе, чтобы у обучающихся оставалось ощущение включённости в коллектив даже в таких непростых условиях.

Отрадно, что многие родители относились с пониманием к возникающим трудностям нашей команды и отправляли педагогам слова поддержки и благодарности.

Несмотря на имеющиеся вызовы, команда педагогов ЦВР «Парус» смогла реализовать в дистанционном режиме несколько проектов, а также провела активную работу по привлечению детей к участию в дистанционных конкурсах различного уровня:

1. Учрежденческий конкурс стикеров «Космическая фантазия»;
2. Учрежденческий конкурс слоганов и стихов «Я здоровье берегу!»
3. Дистанционный творческий проект «Сказка на ночь»;
4. Всероссийский творческий конкурс «Победный май»;
5. Литературный марафон «Рифмы Победы»;
6. Городской конкурс «Минувших лет живая память»;
7. Конкурс декоративно-прикладных, изобразительных и фоторабот «Сквозь года звенит Победа!» и другие.

В нашем регионе действовал режим самоизоляции, взрослые были вынуждены круглосуточно находиться со своими детьми в квартирах. Невозможно было выйти на улицу, сходить в гости, отметить праздники в привычном формате. В этих условиях возросла важность проектной деятельности.

В апреле нами в группах «Диалог», «Подготовка к школе», «Солнышо-1» был реализован краткосрочный дистанционный информационно-познавательный проект «Космос – это мы!», который проходил с 11 по 13 апреля. Проект был реализован с помощью платформы ZOOM и чата в Viber.

Цели проекта – обогащение знаний детей о космосе; их знакомство с праздником День космонавтики.

Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом, однако, эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.

Педагогическим коллективом была проведена большая предварительная работа:

• Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах;
• Подобрать фото-коллекцию на тему «Космос»;
• Подобрать стихи, загадки о космосе, ракете, звёздах, задания о космосе (путаница, лабиринт);
• Подготовить раскраски, поделки в соответствии с возрастом.

Далее были даны рекомендации родителям для проведения беседы с детьми после просмотра видеофильмов и презентаций. Затем была предусмотрена совместная деятельность родителей и детей (наблюдение за звездным небом, совместное конструирование ракеты после просмотра мастер-класса, раскрашивание шаблонов).

Следующий этап – дидактические игры с педагогом и чтение художественной литературы по теме.

Итоги проекта:

• Выставка в Viber творческих работ детей;
• Конкурс чтецов в ZOOM «Стихи о космосе»;
• Участие в Международном творческом конкурсе «Тайны далеких планет» на портале «Рыжий кот». Шесть детей получили дипломы первой степени.

Кроме того, с 1 по 11 мая педагогами ЦВР «Парус» был реализован краткосрочный дистанционный патриотический проект «75 лет Победе» с помощью платформы ZOOM и чатов в Viber, а также тематической странички ВКонтакте.

Цели проекта – сохранение исторической памяти о подвиге советских воинов в годы Великой Отечественной войны.

Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, т.к. именно на данном этапе формируется личность ребенка. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предъявляет требования к объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей.  Чтобы дети и их родители смогли приобщиться к великому празднику, а также пообщаться друг с другом, и был проведен данный дистанционный проект.

Детьми были разучены стихи о победе. Кроме того, каждый день предлагал педагог к просмотру мультфильм о войне, подвигах и её героях. Мультфильмы были опубликованы на страничке педагога Вконтакте, затем педагог отправлял ссылку в групповые чаты.

Также дети приняли активное участие в акциях Центра «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Литературный марафон «Слово Победы», в конкурсах «Виктория», «Равнение на Победу» и «Таланты России». На 9 мая педагоги подготовили обширную программу на весь день, не забыв и про праздничный салют, который каждый учащийся мог сам «устроить» на смартфоне, планшете или ноутбуке.

Проект «75 лет Победе» был успешно реализован и получил положительную оценку. В результате реализации данного проекта дети проявляли познавательную активность при знакомстве со сведениями о ВОВ и празднике Победы. Дети познакомились с подвигами участников войны, смогли понять значимость мира на Земле, разучивали стихотворения и пословицы о войне. Мотив «хотим узнать» на начальной стадии реализации проекта к его окончанию сменился на мотив «хотим рассказать другим».

Во время пандемии педагогам Центра впервые пришлось проводить традиционный итоговый выпускной праздник «Звездный час» в дистанционном формате. Он был реализован с помощью платформы ZOOM и чатов в Viber, а также странички Вконтакте.

Сначала были разработаны викторины в гугл-формах и кроссворд в LearningApps, записан мастер-класс, чтобы воспитанники сделали цветы и смогли с помощью фотографий подарить их своим педагогам дистанционно. Силами педагогов были созданы два фильма, чтобы воспитанники и родители вспомнили прошедший учебный год. Для родителей выпускников студии педагоги подготовили советы и пожелания с помощью платформы Canva и записали видеообращения.

Дети с радостью выполнили все задания. Воспитанники группы «Подготовка к школе» произнесли торжественную клятву для посвящения в первоклассники и получили напутствия от педагогов. Родители, в свою очередь, благодарили педагогов в ответных сообщениях в группах и видеороликах, которые они подготовили вместе с детьми к праздничному мероприятию.

Пандемия поставила педагогических работников по всему миру перед рядом сложных вызовов, но при этом подарила колоссальный опыт работы в дистанционном режиме. Образовательный процесс в ЦВР «Парус» не был прерван, его удалось поддержать на нужном уровне благодаря тому, что педагоги активно занимались самообразованием, и благодаря методистам, которые проводили обучающие семинары, ознакомив всех с новыми сервисами и платформами. Без активной поддержки родителей дистанционное обучение у детей дошкольного возраста невозможно, а потому необходимо устанавливать с ними контакт и создавать площадки для общения с педагогом. Обучение детей дошкольного возраста исключительно в дистанционном формате, на наш взгляд, невозможно, но при необходимости может быть реализовано в рамках небольшого периода времени.