Баринова Елена Владимировна
Использование техник нетрадиционной изобразительной деятельности детей с задержкой психического развития
Использование техник нетрадиционной изобразительной деятельности детей с задержкой психического развитияОдним из самых главных и необходимых моментов в развитии и воспитании любого ребенка является занятие изобразительной деятельностью. Особенно значимыми являются занятия в нетрадиционной технике рисования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задержка психического развития (ЗПР) - нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР, как психолого-педагогический диагноз ставится только в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Для детей с задержкой психического развития характерны неустойчивость внимания, трудности в процессе восприятия, затрудняются в коррекции движений, недостатком моторики, особенно мелкой, быстрая истощаемость и утомляемость, снижение познавательной активности. Одни дети на занятиях действуют импульсивно, постоянно отвлекаясь, другие, напротив, проявляют инертность. Все это затрудняет выполнение учебной задачи, поставленной на занятии.
Применение нетрадиционных техник изобразительной деятельности у детей с ЗПР:
- способствует обогащению знаний и представлению детям знания о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения;
- стимулирует положительную мотивацию ребенка, вызывает радостное настроение, снижает страх перед процессом рисования;
- способствует умственному, эмоционально-эстетическому и волевому развитию ребенка;
- способствует развитию зрительно-моторной координации, дает возможность экспериментировать;
- развивает тактильную чувствительность; раскрепощенность, индивидуальность;
- не утомляет детей с ЗПР, повышает работоспособность;
- способствует развитию психических процессов;
- формирует навыки контроля и самоконтроля.
- развиваются графические навыки, рука готовится к письму;
- развитие речи,
- способствует общему развитию детей с ЗПР и их социализации.
Дети с ЗПР эмоционально чувствительны, психологически неустойчивы, у них легко, без видимой причины меняется настроение. Они часто не доводят линии до конца или, наоборот, рисуют размашисто, с нажимом, поэтому их рисунки производят впечатление небрежных, бесконтрольных. Иногда рисунок "не помещается" на листе и ребенок продолжает рисунок на другом.
Так как дети с ЗПР часто обладают заниженной самооценкой, то их надо чаще хвалить, поощрять, отмечать даже малейшие улучшения в изобразительной деятельности.
На занятиях по изобразительной деятельности могут быть использованы различные нетрадиционные материалы и средства изображения: бумажные трубочки, ватные палочки, игрушки, обертки от конфет, пробки от пластиковых бутылок, трубочки для коктейля, зубные щетки, деревянные палочки, соломка, свечи, ватные диски, вата, разные виды ткани и бумаги(рисовальная, чертежная, оберточная, гофрированная, настольная и т.д.), пластилин, слоеное тесто. Необычный материал привлекает внимание детей и чем разнообразнее художественные материал, тем интереснее проходит занятие. Методом проведения такого занятия становится-беседа, стихи, загадки, сказки, музыкальное сопровождение.
Приемы нетрадиционных техник рисования:
- рисование пальчиками, ладошкой;
- рисование сыпучими материалами (соль, песок, крупа);
- тычком жесткой кистью;
- оттиск печатки;
- рисование поролоном;
- отпечатки листьев,
- рисование мятой бумагой;
- набрызг;
- монотопия предметная;
- кляксография;
- рисование свечой или восковыми мелками;
- ватной палочкой.
Основными задачами воспитателя на занятиях детей с ЗПР по изобразительной деятельности нетрадиционными техниками рисования являются: формирование способности действовать по образцу, уметь выполнять инструкцию, развитие способности наблюдать за действиями взрослого и выполнять действия с подражанием и показом, формировать целенаправленный характер действий, способность к самоорганизации.
Все дети любят рисовать, ведь рисование для ребенка-радость, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать детей, постоянно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей с ЗПР, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
