Значимость изобразительной деятельности для детей дошкольного возраста
Значимость изобразительной деятельности для детей дошкольного возрастаРисование – сложный процесс, который начинается с того, что мысленному образу придают видимую форму. По тому, как и что, рисует ребенок, можно многое понять о том, как он видит мир и себя в нём. На занятиях дети отображают свои мысли и чувства, запечатляют памятные моменты.
Рисование развивает воображение - способность мысленно представлять зрительные картины. Благодаря этому ребенок может перерабатывать прошлый опыт и создавать новые связи между полученными образами. Чем больше таких связей образуется в мозгу, тем лучше развивается мышление.
Дети, много рисующие, быстрее и легче обучаются письму, потому что рисунок хорошо укрепляет руку. Рисуя, дошкольники постигают законы геометрии, развивают пространственное мышление. Благодаря рисованию улучшается память, и увеличивается запоминание. Происходит это потому, что ребёнок при рисовании обрабатывает информацию несколькими способами: визуально, кинестетически и семантически.
При визуальном способе, ребёнок воспринимает информацию глазами. Это – рисунок, схема, образец. Если ребёнок визуал, он часто плохо улавливает информацию на слух. Такие дети думают образами, прокручивая картинки в мыслях.
При кинестетическом способе обработке информации, дети воспринимают мир на ощупь. Такие дети любят работать с пластилином, делать поделки. На уроках изобразительного творчества, дети – кинекстетики, предпочитают занятия с использованием «пальчиковой» техники.
Важность семантического подхода в изобразительной деятельности в том, что он отвечает за содержательно – образный строй. Здесь происходит отожествление реальных предметов с другими объектами действительности, в результате чего изменяется содержание, смысл рисунка. Педагог стремится дать учащимся как можно больше информации, раскрывающей закономерности изображения, различные качества и свойства цвета, обогащающие пластику художественного образа.
Ребенок, посещающий кружок рисования, развивается быстрее по сравнению со своими сверстниками т.к. во время рисования стимулируются участки мозга ответственные за речь, координацию.
По исследованию В.И. Дружинина, вопрос о связи речи с мышлением является в определенном смысле ключевым в психологии. По мнению ученых, рисовать ребёнку так же необходимо, как разговаривать. Ведь не случайно Л.С. Выготский назвал рисование «графической речью». Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки. С течением времени движений руки оказывается недостаточным для освоения письма, формируются школьные трудности. Поэтому так важно детям дошкольного возраста рисовать. Детский рисунок проходит определенные этапы развития и совершенствования. Детство можно рассматривать как период становления физиологических и психических функций. Тогда рисование – один из путей выполнения программы совершенствования ребёнка.
Во время рисования задействованы оба полушария головного мозга, активно формируются межполушарные связи. Рисование стимулирует образование новых нейронных связей, благодаря этому улучшается работа мозга, помогает лучше сосредотачиваться, быстрее усваивать новые знания. В процессе рисования ребёнок становится более внимательны и усидчивым.
Рисуя, дети познают мир, выражают свои эмоции и фантазии. Детские рисунки, один из способов проявления чувств, которые ребёнок не может выразить словами. Когда дети рисуют, исчезают все внутренние запреты и ограничения, в этот момент он чувствует полную свободу самовыражения.
В детском возрасте важен сам процесс создания рисунка, действие, которое ребёнок прилагает к этому. Чувства и эмоции, наполняющие ребёнка.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
искусство, ребёнок стимулирует речевое развитие, знакомится с новыми понятиями и словами, узнаёт новые явления. У него развивается творческое видение, интеллект. Искусство создаёт радость общения с другими детьми, формирует умение сопереживать. Произведения художников учат ребят фантазировать. Дети могут развивать такие понятия, как размер, форма, сравнение, счёт и пространство.