Баринова Елена Владимировна
Нужен ли музей дошкольному учреждению?
Нужен ли музей дошкольному учреждению?В статье описан опыт создания музея в детском саду. Рассказано о целях создания музея, задачах и преимущества музея ДУ.
Здравствуйте, дорогие коллеги. Сегодня я хочу рассказать, как появился музей в нашем детском саду. Что послужило отправной точкой создания музея? И нужен ли музей дошкольному учреждению?
Детский сад у нас довольно старый, постройки 70-х годов прошлого века. Сад самый обычный, районный. В конце девяностых годов заведующая и родительский комитет сада (тогда они были в почете) вместе решили, что садик должен чем то отличаться от других садов, и решили создать - музей. Приобрели несколько кукол. Не простых кукол, а авторских, сделанных в одном экземпляре специально для музея сада. Это =авторские куклы Татьяны Соколовой в русских костюмах разных губерний. Автор кукол, в те года, работала в доме моды Вячеслава Зайцева.
Костюмы, созданные Татьяной Соколовой на куклах подлинные, соответствующие нарядам женщин разных губерний 19 века живших на Руси. Куклы выполнены из керамики, полметра высотой. Хоть куклы уникальные и ценные, но для музея этого было мало. Тогда приняли решение пополнить еще музей предметами декоративно-прикладного искусства: такими как гжельская роспись, хохломская роспись, городецкая роспись, дымковская, филимоновская и каргопольская игрушка.
Воспитатели и родители поддержали инициативу родительского комитета и стали приносить и дарить саду разную керамику, скульптуры малой формы. Так понемногу стали образовываться небольшие коллекции разных направлений. И через какое то время уже можно было организовать экспозиции.
Слово "музей" происходит от латинского museum – это храм муз, место, посвященное наукам и искусствам. Музей – это учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую, научную или художественную ценность.
Музей для взрослого – это место, где хранятся истинные культурные ценности, а для ребенка это, прежде всего мир пока незнакомых ему вещей. Сделать его понятным и интересным, и была наша задача. На протяжении нескольких лет мы собирали экспонаты.
В настоящее время в собрании музея насчитывается более 200 экспонатов ДПИ.
При организации работы с дошкольниками по декоративно-прикладному искусству в музее были определены следующие основные цели:
- Приобщить ребенка к миру народного (декоративно-прикладного) и изобразительного искусства.
- Обогатить представления детей о разнообразных произведениях русского народного декоративно-прикладного искусства, о его назначении и особенностях.
- Научить различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам.
- Сформировать «образ музея» как храма искусства, в котором хранятся художественные коллекции культурно-исторического значения разнообразной направленности (исторические, художественные, профильные и т.д.)
- Развивать художественное восприятие, воображение, образное и ассоциативное мышление ребенка и обогащать его словарь.
Структура музея такова, что условно позволяет разделить его на две экспозиции.
Первая находится в студии детского сада:
1. Роспись по дереву: - хохлома (разная роспись на разном фоне, вазочки разной формы и размеров; чаши, ковши, блюда, набор для меда, набор для кваса, миски, солонки, декоративное панно, чайник, тарелочки, и многое др. );
- городец (панно, разделочные доски, хлебницы, солонки, полочки, пирожные доски, стол и табуреты); - Мезенская роспись ( солонка, шкатулка, декоративные доски);
2. Керамика: - гжель (декоративный самовар с чайником, кумган, стаканчики, масленка, кружка «Медок», икорница «Осетр», декоративные скульптуры: девочка, лошадка, птичья семья, кошка; ваза, сахарницы и др.);
-скульптура малой формы Вербилки и ЛФЗ (Рысь, конь, гепард, лиса и петух, клоун, «После спектакля», пингвин, пудель, болонка и др. );
3. Русская глиняная игрушка - дымковская (индюки, барышни, барышни с коромыслами петухи, бараны, козлы, поросята,);
- филимоновская (сельские красавицы, птицы, козлы, собаки); - абашевская (козлы, олени-свистульки);
4. Русская деревянная игрушка - полхов-майданские игрушки (матрешки, Ваньки-встаньки)
- сергиево-посадские игрушки (матрешки различной величины);
- семеновские матрешки;
- богородская игрушка (клюющие куры, заяц с морковкой, медведь, купающий медвежонка, медведь, обувающий лапоть, медведь с топором, медведь-акробат и др.)
5. Русские художественные лаки: - палех (подставки, шкатулки, коробки);
- жостово (подносы разнообразной формы и размера).
6. Павлово-Посадские платки.
7. Художественные изделия из бересты (туески, шкатулки, подносы).
На занятиях в студии дошкольники знакомятся с приемами построения композиции, овладевают техникой выполнения различных узоров, создают композиции из глины и пластилина. Выполненные детьми работы используются в оформлении интерьера групп, в оформлении праздников, спектаклей, выставок и конкурсов.
Помещение музея позволяет проводить в нем музейные уроки, открытые занятия, мастер - классы и интегрированные занятия. Все это доступно, как подготовишкам , так и малышам. Воспитатели с удовольствием проводят занятия именно в стенах студии (музея).
Посещение музея-мастерской детьми дошкольного возраста оказывает огромное влияние на их развитие. Во-первых, это способствует развитию творческих способностей. Дети, увидев различные образцы декоративного-прикладного искусства, могут вдохновиться на создание собственных работ, развивая воображение и мелкую моторику. Во-вторых, такие визиты помогают формировать эстетическое восприятие мира, учат детей ценить красоту, гармонию и креативность.
Кроме того, участие в мастер - классах развивает внимание, терпение и усидчивость. Дети учатся трудиться над созданием чего-то своими руками, что также укрепляет уверенность в своих силах. Важно, что музей становится не только образовательным пространством, но и местом, где дети могут проявить индивидуальность и самовыражение. Это помогает развивать критическое мышление и познавательную активность, что является основой для дальнейшего обучения. Таким образом, посещение музея-мастерской играет важную роль в воспитании гармоничной личности.
Во второй экспозиции, которая располагается на втором этаже, находятся уникальные авторские куклы Татьяны Соколовой в русских костюмах разных губерний - это единственные экспонаты, которые дети рассматривают и не трогают руками, они находятся за стеклом.
И там же предметы старинного быта. Это подлинные предметы прошлых веков. Там располагаются самые старинные экспонаты музея. Они относятся к концу IIX века началу XX века: это прялка, самовар, коромысло, части ткацкого станка, чугунок, угольный и чугунный утюги, ухват, рукомойник, вышитые скатерти, полотенца, простыни и рушники. Очень красивый кружевной подзор и многое другое. Все это в музее появилось ближе к 2012 году. Когда в музей получил официальный статус и появился постоянный руководитель.
Руководитель - воспитатель детского сада. Она многое привезла от бабушки, из орловской области. Со временем и другие сотрудники детского сада начали пополнять экспозицию «Старины глубокой». Так появилась еще одна экспозиция. Здесь современные дети имеют возможность не только видеть, но и действовать с этими предметами: поднять ухватом горшок, перенести ведра коромыслом, ощутить вес угольного утюга, покрутить колесо самопрялки, надеть лапти и накрутить онучи на ноги. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в нашем музее – мастерской не только можно, но и нужно!
В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Со временем мы переименовали свой музей, и он стал музей – мастерская и приобрел название «Рукотворное чудо».
Наш музей – мастерская результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Музей – мастерская постоянно пополняется новыми экспонатами – детскими работами, выполненные совместно со взрослыми. Важная особенность нашего музея — участие в его создании принимали и до сих пор принимают родители.
В заключении хочу всем пожелать удачи в воспитании современных детей, живущих в мире, где много разной информации, гаджетов, виртуального пространства. Где нужно приложить массу усилий, чтобы заинтересовать детей увлечь чем то. И музей – мастерская нам очень помогает.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
