Участие в проектной и исследовательской деятельности детей с нарушениями слуха

Рузанова Инна Викторовна

Учитель математики

Участие детей с нарушениями слуха в исследовательской и проектной деятельности способствует формированию экологической культуры личности, актуализации знаний, умений, навыков неслышащего ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим.

Исследовательская деятельность – одна из самых эффективных форм работы по экологическому воспитанию детей с нарушениями слуха. В ходе исследований происходит непосредственное общение слабослышащих школьников с природой, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению экологических вопросов. Участие в проектной и исследовательской деятельности может быть очень полезным для школьников с нарушениями слуха. Такие проекты и исследования могут помочь им улучшить свои навыки коммуникации, развить творческое мышление и научиться работать в коллективе.

Необходимо четко понимать отличия между проектом и исследовательской деятельностью. Проект – это решение определенной, заявленной задачи, целью которого является реализация проектного замысла. Проект – это «творчество по плану». Исследование – это поиск новых знаний, работа с заранее неизвестным результатом. Исследование часто становится частью исследовательского проекта.

Воспитанники, участвующие в выполнении экологических исследований и проектов, учатся добывать информацию из различных источников, наблюдать, экспериментировать, анализировать, делать выводы и обобщать, соединять теоретическую базу с практической деятельностью. Имеют возможность реализовать творческие способности, повысить свою социальную активность, учатся публично представлять свой опыт.

Презентация выполненного проекта или исследования может быть предложена учащимися в любой удобной для них форме: презентация, доклад, реферат, плакат (постер).

Проектную и исследовательскую деятельность я использую во внеклассной работе. Итогом исследовательских и проектных работ становится участие в научно-исследовательских конференциях, конкурсах различного уровня, выступления на школьных мероприятиях и презентации своей работы перед одноклассниками.

Первую исследовательскую работу «Наши зимующие птицы» я делала с Андреем.  Он принимал участие на конференции в Республиканской Станции юных натуралистов. С пятым классом я делала проект «Покормите птиц зимой!»

Цель проекта: обогатить и расширить знания и представления детей с нарушениями слуха о птицах, обитающих в Саранске зимой, особенностях образа их жизни, повадках, о роли человека в жизни птиц. Изготовление кормушек для поддержания жизнедеятельности зимующих птиц.

Задачи:

• Воспитание у слабослышащих и неслышащих учащихся бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах: изготовление кормушек, подкормка зимой.
• Активизировать и расширить словарь по теме, развить связную речь детей, совершенствовать уровень накопленных знаний о взаимодействии людей и птиц в зимнее время.
• Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми и педагогом.
• Формирование экологически грамотного поведения детей с нарушениями слуха по отношению к живому, чувство ответственности за их состояние и стремление помогать птицам в зимних условиях.

Мы не только развешиваем кормушки, но также защищаем эти проекты, делая видеозапись. По фотографиям не всегда можно ощутить интересные моменты, а видео завораживает своими живыми кадрами и эмоциями. Защита проходила во Дворце детского творчества, где Кира заняла 1 место, а Вика – 3 место.

Название следующей исследовательской работы «Волшебные превращения пластиковой бутылки» возникло, когда я предложила детям поучаствовать в конкурсе поделок на Новый год. Алиса предложила сделать поросёнка из пластиковой бутылки.

Цель работы: изучить проблему утилизации мусора в городе Саранске и предложить варианты вторичного использования пластиковой бутылки.

Задачи:

• Оценить экологические проблемы, связанные с использованием пластиковых бутылок.
• Разработать способы борьбы с пластиковыми отходами.
• Найти полезное применение данному предмету.
• Изучить историю возникновения и применения пластиковых бутылок.

Гипотеза: если пластиковую бутылку использовать в качестве вторичного сырья, то можно значительно снизить количество мусора.

Объект исследования: пластиковая бутылка.

Предмет исследования: возможность вторичного использования пластиковой бутылки.

Методы исследования:

• поиск информации в Интернете;
• социологический опрос;
• наблюдение.

Новизна работы заключается в том, что в ней предложен способ вторичного использования пластиковой бутылки для изготовления сувениров, необычных поделок, которые могут порадовать родных и близких.

Вначале была подготовительная работа: провели конкурс рисунков на раздельный сбор мусора, познакомились, в какой контейнер, что выбрасывать, а затем – нашли применение пластиковой бутылке, сделав поделку. Защита исследовательской работы проходила в классе перед одноклассниками.

Работу оформили на постере.

Необходимо уделять внимание экологическому воспитанию подрастающего поколения. Взрослые должны приучать детей с малых лет бережно относиться к природе и самим быть для них примером.

Таким образом, участие детей с нарушениями слуха в исследовательской и проектной деятельности способствует формированию экологической культуры личности, актуализации знаний, умений, навыков неслышащего ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе, является технологией, обеспечивающей рост личности ребенка.