Физическое развитие детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата

Пищугина Людмила Владимировна

Инструктор по физической культуре

В статье "Физическое развитие детей дошкольного возраста" краткое описание того, как влияет на детей с нарушениями физическое развитие и из чего оно вообще состоит. Материал будет полезен для молодых специалистов.

Реабилитационный процесс – это целенаправленный процесс возвращения человека с ограниченными возможностями здоровья в продуктивную полноценную социальную жизнь.

Основной целью воспитательной и педагогической работы с детьми страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарат, является оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи, обеспечение максимально полной социальной адаптации, общего обучения.

Эффективность лечебно - педагогических мероприятий определяется современностью, взаимосвязанностью, преемственностью в работе различных звеньев.

Одним из таких неотъемлемых звеньев, является физическое воспитание, которое отличается своеобразием. Оно ставит перед собой те же цели и задачи, что и физическое воспитание здоровых детей. Однако, специфические особенности развития моторики детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата требуют разработки особых методов и приемов коррекционной работы. Начав специальные занятия в первые годы жизни ребенка, можно значительно скорректировать имеющиеся нарушения и предупредить формирование неправильных двигательных стереотипов способствуя развитию полноценной личности, которая сможет активно включаться в социальную жизнь и найти себе достойное место.

Целью системы физического развития, является стимуляция общего развития ребенка и его нарушений двигательных функций.

Помимо коррекции физической патологии ребенок учится взаимодействию с другими детьми, у него формируются элементарные нравственные нормы поведения, дисциплина, обогащается опыт общения.

Комплексный подход в оздоровлении детей с ДЦП помогает реабилитировать детей к дальнейшему обучению в школе. Физическое воспитание сочетается с приемами и методами педагогической реабилитации и имеет важное значение в развитии эмоционально положительного общения ребенка со взрослым, зрительного слухового и особенно кинестетического восприятия; оно способствует стимуляции голосовых реакций, развитию зрительно – моторной координации. Выстроенная система физического воспитания нашего ДОУ, является эффективной, так как дети успешно выдерживают физические, психоэмоциональные нагрузки школьного обучения.

Занятия физической культурой проходят в подгруппах и индивидуально. Группы детей комплектуются исходя из патологий неврологического статуса и тяжести заболевания каждого ребенка.

Занятия строятся, основываясь на принцип онтогенетической последовательности. Основное внимание уделяется активной деятельности самого ребенка. Занятие проходит в игровой форме, где ребенок стремится самостоятельно выполнять упражнения и преодолевать трудности. Главное в проведении занятий - развитие вначале простых, затем сложных движений в последовательности, заложенной природой. А начинать надо с того уровня двигательного развития, на котором оно остановилось.

Дети, которые не могут заниматься в подгруппах в связи с диагнозом или тяжелым физическим нарушением, посещают индивидуальные занятия. Таким детям уделяется особое внимание, так как у ребенка может быть не только паралич, но и сопутствующие заболевания. Обычно на занятии используется пассивная гимнастика, где инструктор совместно с ребенком выполняет упражнения, управляя его телом. Такая гимнастика направлена на снижение гипертонуса приводящих мышц и мышц сгибателей, укрепление ослабленных мышц, улучшение подвижности в суставах, коррекция порочных установок ОДА. Весь комплекс упражнений подбирается и разрабатывается индивидуально.

Индивидуальные занятия могут проходить совместно с родителями. На таких занятиях осуществляется совместная работа, родитель-ребенок-инструктор. Родители получают знания и рекомендации, как надо заниматься с ребенком, чтобы ему не навредить, а так же как организовать двигательную активность дома.

Каждое утро проходит утренняя коррекционная гимнастика,задачей которой является:

Оказание оздоровительного и общеукрепляющего влияния на организм для восстановления работоспособности.

Она включает в себя коррекционные упражнения, дыхательную гимнастику, самомассаж.

Для детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата проводятся спортивные праздники и досуги. Они разрабатываются с учетом всех особенностей детей.

Для достижения положительных результатов, три раза в год проводятся медико-психолого-педагогические консилиумы. Педагоги и врачи говорят о состоянии каждого ребенка, отмечается динамика или её отсутствие, озвучиваются причины, факторы тормозящие развитие ребенка. ставятся дальнейшие цели и задачи, разрабатывается индивидуальный маршрут.

Физическая реабилитация детей с ОВЗ направлена на развитие телесных ощущений, выработку координаций движений, их согласованность, развитие умения произвольно расслаблять скелетную и дыхательную мускулатуру.