- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Написание письма» во втором классе для детей с нарушением письма, обусловленным ФФНР
977
0
Конспект урока «Написание письма»во втором классе для детей с логопедическим заключением :нарушение письма , обусловленное ФФНР.
Конспект составлен учителем-логопедом ГБОУ СОШ 2090 (СП-2) г.Москвы
Семеновой Наталией Борисовной.
Тема урока: «Написание письма. Составление алгоритма деятельности по написанию письма.»
Тип урока: практическая работа .
Виды деятельности: писать письма с соблюдением норм речевого этикета, согласно алгоритму деятельности. Коллективная работа.
Предметные задачи:
Познакомить учащихся с письмом, как разновидностью текста, имеющего свою структуру и стилистические особенности; расширить кругозор детей.
Познакомить с правилами и вежливыми формами переписки.
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим и формировать желание личного общения.
Метапредметный результат:
1.Дети самостоятельно составляют структуру письма и учатся планировать самостоятельную деятельность по написанию писем.
2. Укреплять и практиковать детей в навыках диалогового и монологического общения.
Оборудование:
Магнитная доска.
Тексты писем в конвертах ( 2шт).
Листы бумаги разного вида (формат А-4, тетрадные листы , мятые и грязные тетрадные листочки)
Методические приемы:
Проблемная задача
Рефлексия учебной деятельности и психологического состояния каждого ребенка.
Сочетание индивидуальной и групповой работы.
Отслеживание своего понимания при работе с учебным материалом.
Методы, применяемые на уроке: наглядный, практический, игровой, словесный, эвристическая беседа.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Этапы урока:
Организационный момент:
Приветствие, загадка, появление писем.
Беседа: что такое письмо, какие бывают письма, нужны ли сейчас письма?
2.Основная часть урока:
Чтение готовых писем.
Анализ писем и составление плана письма , запись плана письма на листах ( работа в группах).
Общая проверка планов написания письма и создание единого плана.
Работа по созданию собственного письма- написание письма в соответствии с предложенным алгоритмом.
Чтение собственного письма (по желанию), проверка соответствия с планом.
3.Итоговая часть. Заполнение оценочных листов (рисование смайликов) :
1.я узнал для себя что-то новое.
2.мне понравилось занятие.
3.я обязательно отравлю письмо.
Ход урока:
Действия учителя | Действия детей |
Организационный момент. -Учитель загадывает загадки: Без крыльев, а летит, Без языка , а говорит. (Письмо) Без ног приходит, Без языка рассказывает. (Письмо) Если дети затрудняются с ответом , то педагог загадывает следующую загадку. Что, скажите, за конверт Ответ: Письмо Ответ: Письмо Сбоку марка и картинка, Ответ: Письмо * * * -Сегодня я вам принесла письма, которые написали дети ( демонстрация писем в конверте). -Кто из вас когда-нибудь получал или писал письма? -Что такое письмо? По толковому словарю С.И.Ожегова :письмо- это текст, посылаемый кому-нибудь, для сообщения чего-нибудь. | Дети отгадывают загадку. Письма. Нет (Да). |
Основная часть: - А вы знаете как писать письма? С чего надо начинать письмо? О чем в нем рассказывать? Как письмо заканчивать? -Нам необходимо написать руководство для пишущих письма. Т.как у нас только 2 письма, работать будем по подгруппам. --Давайте откроем и прочитаем письма , которые вам передали дети. Вам необходимо составить план написания письма. | Да (нет) Дети работают по подгруппам: читают письма и составляют план письма, анализируя прочитанное. Дети самостоятельно в подгруппах (по 2-4 человека)фиксируют план на листах формата А-4. |
Учитель-логопед организует обсуждение планов –написания письма и дети корректирует групповые планы (в результате обсуждения, на доске учитель выставляет наглядные таблички алгоритма: приветствие-представление пишущего-вопрос к адресату( о здоровье, погоде и др.)- небольшой рассказ о себе(учеба, здоровье, новости)-надежда на встречу-прощание-подпись. | Дети дополняют во время обсуждения свои собственные планы, корректируют их. |
Учитель предлагает написать письма своим любимым , далеко живущим бабушкам, другим родственникам, друзьям. | Дети отбирают материал: бумагу, цветные карандаши. Пишут письма , сверяют их с предложенным планом письма. |
Учитель предлагает (по желанию) зачитать письмо. Обсуждаем соблюдение плана. | Дети или читают, или нет. |
Итог: Учитель раздает конверты для писем и дает домашнее задание: написать адрес отправителя и адресата, запечатать и отправить письмо по назначению. -На листочках нарисуйте смайлики : 1.я узнал для себя что-то новое. 2.мне понравилось занятие. 3.я обязательно отравлю письмо. | Дети забирают конверты и обещают отправить свои письма по адресам. Дети рисуют смайлики: улыбающиеся, грустные, задумчивые по количеству вопросов. |
Рабочие материалы:
Письмо 1:
Привет, моя дорогая бабушка.
Как ты поживаешь? Как твои дела, здоровье?
У меня все хорошо, помогаю родителям, стараюсь учиться хорошо. Только две четверки по русскому и математике. Но я стараюсь их исправить.
Отправляю тебе маленький сюрприз, надеюсь, тебе понравится.
Я очень по тебе скучаю. Очень жду летние каникулы, чтобы приехать к тебе в гости.
Передавай привет дедушке.
Твоя внучка.
10.03.2014.
Письмо 2:
Здравствуй , дорогая бабушка Вера!
Как у тебя дела? Как твое здоровье? Какая у тебя в Окуловке погода?
У меня все хорошо. Я занимаюсь спортом и хожу на рисование. Мама мне купила собаку. Мы назвали ее Мартин. Летом тебя с ней познакомим.
Погода у нас плохая .Очень холодно. Жду, когда наступит лето. Очень скучаю по тебе. Летом увидимся.
Твой внук Никита.
12.03.2014.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100066-konspekt-zanjatija-napisanie-pismavo-vtorom-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание биологии»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.