- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа «Здоровый малыш»
1526
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НОВОПЕРУНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»
ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА, АЛТАЙСКОГО КРАЯ
ПРОГРАММА
«ЗДОРОВЫЙ МАЛЫШ»
СОДЕРЖАНИЕ
Проблемно-ориентированный анализ состояния работы по охране и укреплению здоровья детей.
Цели и задачи программы «Здоровый малыш».
Законодательно-нормативное обеспечение программы.
Основные принципы программы.
Ожидаемые результаты, оценка результатов.
Условия, созданные в детском саду для реализации программы.
Основные участники реализации программы. Функции участников.
Основные направления программы.
Работа с детьми.
10. Работа с педагогами.
11. Работа с родителями.
12 .Методическое обеспечение.
“Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье –
это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная
жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность
знаний, вера в свои силы”.
В. А. Сухомлинский
ПОСТАНОВКА ПОБЛЕМЫ
Самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения и укрепления здоровья детей.
Формирование здоровья – не только и не столько задача медицинских работников, сколько психолого-педагогическая проблема.
Стало очевидно, что без формирования у детей потребности в сохранении и укреплении своего здоровья, задачу не решить.
Исследованиями ученых давно установлено, что здоровье человека зависит не только от успехов здравоохранения и от образа жизни.Здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.
Оно является важнейшим показателем, отражающим биологические характеристики ребёнка, социально-экономическое состояние семьи, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень развития медицинской помощи, служб охраны материнства и детства, в конечном счёте – отношение государства к проблемам здоровья.
Одно из приоритетных направлений нашего детского сада – «Сохранение и укрепление здоровья детей как основы гармоничного развития ребенка»
В нашем детском саду созданы определенные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития.
В детском саду есть:
музыкальный зал;
оборудование для занятий физкультурой;
игровые площадки;
медицинский кабинет.
Каждая группа имеет оборудованный прогулочный участок. На территории участков создано экологическое пространство, включающее в себя: полянку лекарственных растений, уголок леса. Игровые площадки оснащены спортивным и нестандартным оборудованием для лазания, прыгания, бега, сделанного совместными усилиями педагогов и родителей.
Физическое воспитание в ДОУ осуществляют воспитатели. В каждой группе есть центр двигательной активности с традиционным и нестандартным физкультурным оборудованием, оборудованием для проведения закаливания.
В группах создана система по укреплению физического здоровья детей: во всех возрастных группах организация двигательной активности сочетается с закаливающими мероприятиями.
В течение учебного года в детском саду реализуется оздоровительная работа с детьми: закаливание, искусственная витаминизация, витаминотерапия, профилактические прививки, оздоровительный массаж, оздоровительные гимнастики и упражнения для профилактики ОРЗ и ОРВ.
Питание детей организовано с учетом следующих принципов: сбалансированность, рациональность, строгое выполнение и соблюдение технологий приготовления блюд, выполнение среднесуточных натуральных норм.
Охват организованным питанием соответствует требуемым санитарным нормам и правилам СанПиН 2.4.1.266. Ежедневно дети получают соки, овощи, фрукты.
Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей педиатром. Проводятся профилактические прививки и вакцинации на базе дневного стационара, тесно сотрудничаем с медицинскими работниками КГБУЗ «Тальменская ЦРБ»
В ДОУ ведется целенаправленная работа с родителями воспитанников, так как, только в тесном контакте педагогов и родителей можно добиться хороших результатов, укрепить и сохранить здоровье ребенка. В течение всего года родителей информируем обоздоровительной работе в детском саду. Для этого в приемной каждой группы есть «Уголки здоровья», где родители могут найти информацию о работе по здоровье сбережению в группе, полезные советы и рекомендации.
Несмотря на все перечисленные мероприятия, заболеваемость в детском саду остается высокой.
Педагогами был проведен анализ заболеваемости детей по каждой возрастной группе. По результатам анализа были определены группы здоровья для каждого ребенка, выявлены часто болеющие дети.
Группы здоровья (по детскому саду)
Группа здоровья | Количество детей | % |
1 | 0 | 0% |
2 | 58 | 75% |
3 | 19 | 25% |
В результате мониторинга появилась необходимость пересмотреть, проанализировать и выстроить систему оздоровительной работы с детьми, которая включает в себя комплекс мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей.
В центре работы по полноценному физическомуразвитию и укреплению здоровья детей должно находиться не только дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, но и семья, включая всех ее членов и условия проживания – все это и определяет уровень здоровья детей.
Появилась необходимость разработать программу, которая приведет в систему всю оздоровительную работу в ДОУ, объединит усилия педагогов и родителей для реализации задач по сохранению и укреплению здоровья детей.
Программа «Здоровый малыш» - это деятельность педагогов с детьми, сотрудничество с семьей. Надеемся, что она поможет обеспечить у детей и их родителей потребность в здоровье, сформировать у них элементарное представление о здоровом образе жизни.
Основой реализации программы будет являться годовой план ДОУ.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: создание оптимальных здоровье сберегающих условий в ДОУ для детей дошкольного возраста и педагогов, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития.
Задачи программы:
Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития, улучшение физической и умственной работоспособности.
Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Формировать у детей знания о здоровье и здоровом образе жизни.
Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни.
Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений.
Способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.
Помочь педагогам и родителям организовать с детьми дошкольного возраста оздоровительную работу, направленную на формирование у них мотивации и здоровья, поведенческих навыков здорового образа жизни.
Создание оптимального режима дня, обеспечивающего гигиену нервной системы ребёнка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие.
ЗАКОНОДАТЕЛЬНО – НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОГРАММЫ
Закон РФ «Об образовании»
Конвенция о правах ребенка
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН.
ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (с изменениями на 25 ноября 2013 года)
Инструктивно – методическое письмо Министерства образования РФ от 14. 03. 2000 г. № 65/23 – 16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Устав МКДОУ «Новоперуновский детский сад»
Образовательная программа МКДОУ «Новоперуновский детский сад»
Сроки реализации программы: 2014 - 2019 г.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ
Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.
Принцип доступности - использование здоровье сберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей.
Принцип активности-участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов оздоровления дошкольников.
Принцип сознательности -осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью.
Принцип систематичности–реализация оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю.
Принцип целенаправленности–подчинение комплекса оздоровительных мероприятий четко определенной цели.
Принцип комплексности и интегративности — решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
Принцип оптимальности–разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки.
Принцип социальной компенсации– обеспечение социальной и правовой защиты детей.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Педагогами созданы: здоровье сберегающее образовательное пространство в ДОУ,
здоровье созидающая образовательная среда (система профилактических мероприятий по привитию потребности в здоровом образе жизни и снижению заболеваемости воспитанников).
Повысилась компетентность педагогов в области здоровье сбережения, педагоги внедряют в практику своей деятельности инновационные методы и технологии по сохранению и укреплению здоровья детей.
У педагогов и родителей сформировались ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, расширилась осведомленность родителей о системе здоровье сберегающей работы в детском саду, деятельность по здоровье сбережению основывается на принципе преемственности.
Сформированы навыки здорового образа жизни у детей, педагогов и родителей.
Тесное взаимодействие в организации оздоровительной работы с детьми педагогов и специалистов ДОУ (музыкальный руководитель, логопед).
У детей сформировалось осознанное отношение к своему здоровью, к мероприятиям по оздоровлению, отмечается положительная динамика в снижении заболеваемости детей.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Качественная и количественная система контроля будет отслеживать исполнение мероприятий.
Качественная оценка реализации программы, субъективная удовлетворённость педагогов, родителей, детей будет отслеживаться при помощи анкетирования, опросов, собеседования.
Динамика заболеваемости и посещаемости детей будет отслеживаться по результатам изучения медицинских карт и журнала посещаемости.
В конце учебного года полученные результаты будут анализироваться. Это станет основой для коррекции программы на последующий период.
УСЛОВИЯ, СОЗДАННЫЕ В ДЕТСКОМ САДУ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
С целью обеспечения высокого уровня охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития, реализации программы «Здоровый малыш», в детском саду созданы все необходимые условия:
Имеется зал для музыкальных и физкультурных занятий;
Для занятий физкультурой есть спортивный инвентарь:
- несколько гимнастических скамеек разной высоты;
- наклонные и ребристые доски;
- гимнастические палки;
- дорожки для профилактики плоскостопия;
- мячи резиновые разных размеров;
- мячи пластмассовые;
- обручи;
- флажки разных цветов;
- мешочки с песком;
- кегли и мячи;
- детские гантели;
- скакалки;
В каждой группе имеются спортивные уголки, где дети занимаются как самостоятельно, так и под наблюдением педагогов.
В физкультурных уголках есть спортивный инвентарь:
- скакалки;
- обручи;
- мячи резиновые разных размеров;
- кольцебросы;
- кегли;
- канаты;
- мат;
- шары пластмассовые;
- массажные шарики с шипами;
- флажки разных цветов;
- султанчики;
- маски для подвижных игр.
Воспитателями изготовлено нестандартное оборудование:
- различные «дорожки здоровья» из нестандартного материала;
- «солевые дорожки» (рижское закаливание);
- «колючие коврики» для босо хождения;
- коврики для закаливания (хождение босиком);
- «лыжи» (скольжение);
- «подушечки – кочки»
- ленты из пробок (для перешагивания, прыжков, хождения босиком);
- «ветродуи» (упражнения на дыхание);
- эспандеры;
- тренажёр «Змейка» (пластиковые пробки)
- «ловишка с шариками»;
- мячи вязаные набивные;
- мешочки с крупой;
- массажеры из «Киндер сюрпризов»;
- мягкое оборудование «конфеты» для перешагивания, прыжков;
- «Следы» (развитие равновесия);
- «Ёжик» (массаж ступней);
- дуга для подлезания, прокатывания мячей;
- «туннель»;
- барьер для прыжков в высоту.
Разработаны картотеки:
«Утренняя гимнастика»
«Подвижные игры»
«Гимнастика пробуждения»
«Игровой самомассаж»
«Точечный массаж»
«Креативная гимнастика»
«Дыхательная гимнастика»
«Гимнастика для глаз»
«Физкультминутки» (речь с движениями)
«Прогулки»
«Оздоровительные и физкультурные минутки»
«Игры, которые лечат»
«Игры с водой»
«Развитие речи и тонкой моторики»
«Закаливание»
«Комплексы релаксационной гимнастики»
«Психогимнастика»
«Динамические паузы»
«Пальчиковые игры»
«Релаксация»
«Игры – приветствия»
«Подвижные коммуникативные игры»
В каждой группе к физкультурному уголку есть «Паспорт центра двигательной активности» или «Паспорт спортивного уголка», в котором перечислено содержание уголка или центра: стандартное и нестандартное физкультурное оборудование, оборудование для закаливания, оборудование для спортивных и подвижных игр, картотека оздоровительной работы.
Воспитателями в каждой группе разработан перспективный план работы по здоровье сбережению, разработаны оздоровительные мероприятия для каждой возрастной группы посезонно, «Паспорт здоровья группы».
Музыкальным руководителем разработан проект «Укрепление и сохранение здоровья дошкольников на музыкальных занятиях»
ОСНОВНЫЕ УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Воспитанники дошкольного образовательного учреждения.
Педагогический коллектив образовательного учреждения.
Родители (законные представители) детей, посещающих детский сад.
Медицинские работники КГБУЗ «Тальменская ЦРБ».
Пропаганда и организация здорового образа жизни в детском саду – целенаправленная деятельность всего коллектива. К этому привлечены: заведующая детским садом, медицинская сестра, музыкальный руководитель, логопед.
ФУНКЦИИ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Деятельность | |
Функции медицинского работника | 1. Организация и контроль соблюдения режима. 2. Контроль уровня здоровья детей. 3.Контроль выполнения двигательного режима и физических нагрузок на утренней гимнастике и физических занятиях. 4. Контроль проведения и анализ эффективности закаливающих процедур. 5. Осуществляет гигиеническое воспитание детей и санитарное просвещение персонала и родителей. 6. Витаминизация блюд. 7. Первая помощь при травмах. 8. Контроль за организацией питания: анализ питания – соблюдение норм, калорийность. |
Функции воспитателей | 1.Обеспечивают физическое, психическое и эмоциональное развитие детей, состояние психологического комфорта каждого ребенка. 2. Проводят с детьми оздоровительные и закаливающие мероприятия. 2. Внедряют традиционные и нетрадиционные здоровье сберегающие технологии в оздоровительную работу с детьми. 7. Проводят индивидуальную работу с детьми по физическому воспитанию, здоровье сбережению. 8. Участвуют в мероприятиях с применением различных форм физического воспитания детей. 9. Организуют и проводят просветительскую работу с родителями по вопросам здоровье сбережения (консультации, беседы, родительские собрания, совместные спортивные мероприятия, спортивные праздники и досуги, наглядный и иллюстративный материал в «Уголках здоровья») |
Функции родителей | 1.Участие в спортивных мероприятиях, досугах. 2. Посильная помощь педагогам в создании развивающей среды по здоровье сбережению. 3. Обмен опытом работы с детьми по закаливанию в домашних условиях. |
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Профилактическое:
обеспечение благоприятного течения адаптации;
выполнение санитарно-гигиенического режима;
решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;
проведение оздоровительных и закаливающих мероприятий, специальных мер по профилактике заболеваний.
Организационное:
организация здоровье сберегающей среды в ДОУ;
определение показателей физического развития, двигательной подготовленности;
изучение передового педагогического и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение инновационных, эффективных технологий и методик;
пропаганда здорового образа жизни и методов оздоровления в коллективе детей, родителей.
Программа реализуется через следующие разделы:
Работа с детьми.
Работа с педагогами.
Работа с родителями.
РАБОТА С ДЕТЬМИ
9.1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЦИОНАЛЬНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных сил организма ребёнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми движениями.
Основные принципы организации физического воспитания в детском саду:
Физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития.
Сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами.
Формы организации физического воспитания в детском саду:
Физкультурные занятия в зале и на игровой площадке:
традиционные;
игровые: в форме подвижных игр малой, средней и большой интенсивности;
сюжетно – игровые, дающие более эмоциональные впечатления;
тематические;
занятия – тренировки: закрепление знакомых детям упражнений, элементов спортивных игр;
занятия – походы;
занятия в форме оздоровительного бега;
музыкальные путешествия – тесная интеграция музыки и движений;
занятия на «экологической тропе».
Музыкально – ритмические занятия;
Целевые прогулки, походы;
Оздоровительный бег;
Физкультминутки;
Утренняя гимнастика, гимнастика после сна;
Динамические паузы, физкультминутки во время занятий, между занятиями;
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке и в группе;
Индивидуальная работа с детьми по ОВД;
Упражнения: на кроватях после дневного сна с применением дыхательной гимнастики, самомассажа; на профилактику осанки и плоскостопия;
Физкультурные досуги, праздники, «Дни здоровья».
РЕЖИМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ
Вид занятий и форма двигательной деятельности | Младший дошкольный возраст | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст | Особенности организации | ||||||||||
Iмладшая группа | IIмладшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа | ||||||||||
1.Учебные занятия в режиме дня | ||||||||||||||
1.1. По физической культуре. | 10 мин. | 15 мин. | 20 мин. | 25 мин. | 30 мин. | 2 раза в неделю в зале и 1 раз на улице. В теплое время года занятия проводятся на улице | ||||||||
2. Физкультурно-оздоровительные занятия | ||||||||||||||
2.1.Утренняя гимнастика. | 5 мин. | 5-7 мин. | 6-8 мин. | 8-10 мин. | 10 мин. | Ежедневно в музыкальном зале. В теплое время года на улице. | ||||||||
2.2. Динамическая пауза во время перерыва между занятиями. | Проводится одно занятие утром, одно – вечером | 3-5 мин. | 5-7 мин. | 5-7 мин. | Ежедневно. | |||||||||
2.3. Физкультминутка. | 1.5-2 мин. | 1.5-2 мин. | 3 мин. | 3 мин. | 3 мин. | Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий и состояния детей. | ||||||||
2.4. Подвижные игры и физические упражнения на прогулках. | 5-7 мин. | 7-10 мин. | 10-15 мин. | 10-15 мин. | 10-15 мин. | Ежедневно, во время прогулок, организуются воспитателем. | |||
Подвижные игры и физические упражнения в группе | 5-7 мин. | 7-10 мин. | 7-10 мин. | 10-15 мин. | 10-15 мин. | Ежедневно утром и вечером по1-2 подвижной игре | |||
2.5.Индивидуальная работа с детьми по освоению ОВД. | 5-8 мин. | 5-8 мин. | 8-10 мин. | 8-10 мин. | Ежедневно, во время вечерней прогулки. | ||||
2.6. Упражнения на кроватях после дневного сна, дыхательная гимнастика, самомассаж, закаливающие мероприятия в сочетании с упражнениями на профилактику нарушений осанки и плоскостопия. | 3-5 мин. Игровые упражнения в кроватках, игровой массаж, упражнения для профилактики плоскостопия, контрастное воздушное закаливание | 8 -10 мин. | 10-12 мин. | 10-12 мин. | Ежедневно, после дневного сна (дыхательная гимнастика – со средней группы, самомассаж – с 1 мл. гр.) | ||||
2.7. Оздоровительный бег. | 3-7 мин. | 8-10 мин. | 1 раз в неделю, группами по 5-7 человек, проводится во время утренней прогулки (с учетом погодных условий) | ||||||
3. Активный отдых | |||||||||
3.1. Целевые прогулки | 10-15мин. | 15-20мин. | 25-30мин. | 25-30мин.. | Младшие, средние группы-1 раз в 2 недели. Старшие, подготовительные группы- 1раз в неделю. | ||||
3.2. Физкультурно-спортивные праздники | 15-20 мин | 20-30 мин. | 30-40мин. | 30-40 мин. | 2 раза в год на открытом воздухе или в зале. . | ||||
3.3. Дни здоровья | 1 раз в квартал | ||||||||
3.4. Самостоятельная двигательная деятельность. | Ежедневно (в группе и на прогулке), под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья. | ||||||||
Пути реализации рациональной двигательной активности детей:
выполнение режима двигательной активности всеми педагогами ДОУ;
преобладание циклических упражнений на физкультурных занятиях для тренировки и совершенствования общей выносливости как наиболее ценного оздоровительного качества;
использование игр, упражнений соревновательного характера на физкультурных занятиях.
ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДОУ
Виды здоровье сберегающих педагогических технологий | Время проведения в режиме дня | Особенности методики проведения | Ответственный | |
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья | ||||
1. Ритмопластика | Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста | Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
2. Физкультурная минутка, динамические паузы | Проводится во время занятия по мере утомляемости детей, продолжительность 2 – 3 минуты | Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики и других в зависимости от вида занятия. | Воспитатели | |
3. Подвижные и спортивные игры | Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп | Игры с правилами, подбираются в соответствии с возрастом детей, местом и временем ее проведения. Спортивные игры – игры, по которым проводятся соревнования. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
4. Релаксация | В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. | Система расслабляющих упражнений, направленная на снижение двигательного беспокойства (дыхание, мышечное расслабление). Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
5. Игровой час во вторую половину дня | Для всех возрастных групп, в игровых зонах. | Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. | воспитатели | |
6. Гимнастика пальчиковая | С младшего возраста, индивидуально либо с подгруппой, ежедневно | Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время) | Воспитатели, логопед | |
7. Гимнастика для глаз | Ежедневно по 3-5 мин, в любое свободное время, в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, с младшего возраста | Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога | Воспитатели | |
8. Гимнастика дыхательная | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы | Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры | Воспитатели | |
9. Гимнастика бодрящая | Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. | Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег | Воспитатели | |
10. Гимнастика корригирующая | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы | Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей, проводятся индивидуальные занятия, направленные на развития и коррекцию конкретных видов движений и мышц. | Воспитатели | |
11. Стретчинг | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы | Специально разработанная система упражнений, которая направлена на совершенствование гибкости, подвижности в суставах и на укрепление этих суставов. | Воспитатели | |
12.Артикуляционная гимнастика | Упражнения для формирования правильного произношения, во время занятия, с детьми, начиная с 3 – х лет. | Результативна только при качественном ее выполнении. | Воспитатели | |
2. Технологии обучения здоровому образу жизни | ||||
1. Физкультурное занятие | 2 раза в неделю в музыкальном зале, 1 раз на прогулке. 1 младшая группа - 10 мин., 2 младшая - 15-20 мин., средняя группа - 20-25 мин., старшая, подготовительная группы - 25-30 мин. | Проводятся в соответствии с программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение | Воспитатели | |
2. Утренняя гимнастика | Проводится во всех возрастных группах. | Формы проведения: подвижные игры, традиционная, с предметами, сюжетная. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
3. Игротренинги и игротерапия | В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом | Могут быть организованы не заметно для детей, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности | Воспитатели | |
5. Занятия из серии «Здоровье» | 1 раз в неделю по 30 мин. со ст. возраста | Включены в сетку занятий в качестве познавательного развития: ознакомление детей со своим организмом, создание предпосылок к заботе о собственном здоровье. | Воспитатели | |
6. Самомассаж | В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Со 2 младшей группы. | Выполняется собственноручно ребенком на своем теле. Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму | Воспитатели | |
7. Точечный самомассаж | Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста | Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал. | Воспитатели | |
3. Коррекционные технологии | ||||
1. Арттерапия | Со средней группы | Используется как оздоровление психосферы средствами воздействия различных видов искусств (музыка, ИЗО) | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
2. Технологии музыкального воздействия | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей. Все группы. | Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр., в различных формах воспитательно – образовательной работы. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
3. Психогимнастика | Со старшей группы. Проводится как часть занятия. | Используются психогимнастические этюды, упражнения и игры, обучающие азбуке выражения эмоций, выразительным движениям, общению друг с другом, снятие психического напряжения. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
4. Сказкотерапия | 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста | Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей | Воспитатели | |
5. Технологии воздействия цветом | Во время занятия | Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка | Воспитатели | |
6. Технологии коррекции поведения | Со старшего возраста | Используются игры с правилами, игры – соревнования, раскрепощающие игры, режиссерские игры, народные игры. | Воспитатели | |
7. Логоритмика | 1-2 раза в неделю на занятиях по музыкальному развитию | Используются специальные упражнения, в зависимости от поставленных задач. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
8. Фонетическая ритмика | 2 раза в неделю с младшего возраста не раньше чем через 30 минут после приема пищи. В физкультурном или музыкальном залах. Младший возраст-15 мин., старший возраст-30 мин. | Занятия рекомендованы детям в профилактических целях. Цель занятий - фонетическая грамотная речь без движений. | Воспитатели, учитель-логопед | |
9.4.СИСТЕМА ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ | Формы и методы | Содержание |
1. | Обеспечение здорового ритма жизни | - прием детей в группе с обязательным осмотром, термометрией ( 1-ая младшая группа) и выявлением жалоб родителей; - щадящий режим (адаптационный период и для детей после перенесенного заболевания); - гибкий режим |
2. | Физические упражнения | - утренняя гимнастика; - гимнастики: дыхательная, бодрящая, гимнастика пробуждения в кровати после сна с дыхательными упражнениями и самомассажем, корригирующая гимнастика, гимнастика для глаз, артикуляционная гимнастика; - физкультурно-оздоровительные занятия; - игровой час во вторую половину дня; - подвижные и динамические игры; - профилактическая гимнастика: дыхательная, пальчиковая, на улучшение осанки и плоскостопия; - динамические паузы на занятиях; - подвижные и спортивные игры; - стертчинг; - пешие прогулки (походы, экскурсии); |
3. | Гигиенические и водные процедуры | - умывание; - мытье рук; - обеспечение чистоты среды; - занятия с водой; - полоскание горла теплой водой после еды. |
4. | Световоздушные ванны | - проветривание помещений; - сон при открытых фрамугах; - прогулки на свежем воздухе; - обеспечение температурного режима и чистоты воздуха. |
5. | Активный отдых | - физкультурные развлечения, праздники, досуги; - игры-забавы; - дни здоровья. |
6. | Коррекционная работа | - Арттерапия; - Игротренинги и игротерапия; - Релаксация; - Сказкотерапия; - Психогимнастика; - Технология воздействия цветом; - Технология музыкального воздействия; - Технология коррекции поведением; - Логоритмика; - Фонетическая ритмика; |
7. | Витаминизация | - ежедневно: фруктовые соки, свежие фрукты, овощи; - искусственная витаминизация (аскорбиновая кислота в третье блюдо) |
7. | Светотерапия | обеспечение светового режима |
8. | Музыкотерапия | - музыкальное сопровождение режимных моментов; - музыкальное оформление фона занятий; - музыкально-театральная деятельность; - ритмопластика - технология музыкального воздействия |
9. | Оздоровительные мероприятия | - проветривание помещений; - обеспечение температурного режима; - рациональная одежда детей; - оптимальный двигательный режим; - правильно организованное питание; -ежедневное пребывание детей на свежем воздухе; - оздоровительный бег и ходьба; - строгое соблюдение время, отведённого для сна; - специальные меры закаливания: воздушные ванны в сочетании с физическими упражнениями для ног, плеч, туловища, рук; - полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры после приёма пищи; - полоскание горла (со средней группы); - сон под пододеяльниками; - закаливание летом солнцем; - различные виды гимнастик: дыхательная, пальчиковая, бодрящая, гимнастика пробуждения, ортопедическая гимнастика, корригирующая гимнастика |
10. | Пропаганда здорового образа жизни | - экологическое воспитание; - курс бесед; - специальные занятия: физкультурные занятия, игротреннинги и игротерапия, утренняя гимнастика, занятия из серии «Здоровье», самомассаж, точечный массаж, |
СИСТЕМА ЭФФЕКТИВНОГО ЗАКАЛИВАНИЯ
Основные факторы закаливания:
закаливающее воздействие органично вписывается в каждый элемент режима дня;
закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;
закаливание проводится на фоне различной двигательной активности детей на физкультурных занятиях, в других режимных моментах;
закаливание проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте организма детей.
Формы и методы закаливания, применяемые в нашем детском саду:
1. | Оздоровительные мероприятия | - прием детей на улице (при температуре выше 15) - утренняя гимнастика (с мая по октябрь) на улице; - правильная организация прогулки и её длительности; - прогулка в любую погоду; - сквозное проветривание; - соблюдение сезонной одежды во время прогулок с учётом индивидуального состояния здоровья детей; - соблюдение температурного режима в группе в течение дня; - облегченная одежда для детей в детском саду; - двигательная активность в течение дня: прогулки, физкультурные занятия, динамические паузы во время занятий, гимнастика после сна, подвижные игры, спортивные игры, игры – соревнования; -виды гимнастик: дыхательная гимнастика после сна, бодрящая гимнастика, гимнастика пробуждения (в кровати, с дыхательными упражнениями и самомассажем), ортопедическая гимнастика, корригирующая гимнастика, пальчиковая, ортопедическая гимнастика, корригирующая гимнастика; - рациональное питание; - витаминизация; - салаты, соки, фрукты; - закаливание солнцем, воздухом, водой; - сон под пододеяльником; - полоскание горла; |
2. | Коррекционная работа | - хождение по коврику с шипами - хождение по пуговичному коврику - хождение по ребристым, корригирующим дорожкам (круглый год) - хождение по полу босиком с элементами профилактики - хождение босиком по сухому, чистому и теплому песку (июль) - ходьба босиком по ковру до 10 минут - ходьба по солевым дорожкам - ходьба по дорожкам здоровья - дозированный оздоровительный бег на воздухе (в течение года) - обширное умывание - мытье рук прохладной водой до локтей (температура + 18, + 20) круглый год - игровой массаж - самомассаж, точечный массаж - солнечные и световоздушные ванны - сон без маек - релаксационные упражнения с использованием музыкального фона (музыкотерапия) |
4. | Закаливающие и профилактические мероприятия | - «Чесночные» киндеры, «Чесночные букетики» (с октября по апрель) - фитонциды (лук, чеснок) - оздоровительные и фонопедические упражнения (для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей, для укрепления голосовых связок) на музыкальных занятиях - витаминотерапия (ревит) - дыхательные упражнения для профилактики ОРЗ - применение оксолиновой мази |
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯРАБОТАВЛЕТНИЙ ПЕРИОД
Формы организации оздоровительной работы:
Закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в трусиках, ходьба босиком;
Физкультурные занятия в природных условиях (на лугу, спортивной площадке);
Туризм (походы, экскурсии);
Физкультурные досуги и развлечения;
Утренняя гимнастика на воздухе;
Витаминизация: соки, фрукты, ягоды.
Оздоровительная работа в ДОУ в летний период прописана в «Плане летней оздоровительной работы» (приложение)
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
Цель: Повысить педагогическое мастерство и деловую квалификацию педагогов в вопросах здоровьесбережения в ДОУ.
Работа с сотрудниками одно из важнейших направлений по укреплению и сохранению соматического, психологического и физического здоровья детей, построенная на принципах:
Просветительная работа по направлениям программы “Здоровый малыш”.
Консультации воспитателей по сохранению здоровья.
Организационные методические мероприятия:
Знакомство и внедрение в практику работы ДОУ новых программ, технологий в области физического воспитания, укрепления и сохранения здоровья детей дошкольного возраста.
Разработка систем физического воспитания, основанных на индивидуально-психологическом подходе.
Внедрение современных методов и технологий по здоровье сбережению.
Мониторинг состояния здоровья детей.
Обучение дошкольников здоровому образу жизни, проведение бесед, валеологических занятий, психологических тренингов, привитие дошкольникам чувства ответственности за своё здоровье.
Разработка и реализация проектов в группах по здоровье сбережению, авторских программ.
Участие в совместных проектах, конкурсах.
Создание здоровье сберегающего образовательного пространства,
здоровье созидающей образовательной среды в ДОУ, группе.
Методические рекомендации по оздоровлению:
Мероприятия по формированию у дошкольников мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни:
Максимальное обеспечение двигательной активности детей в детском саду на занятиях физкультуры, в перерывах между занятиями, использовать физкультурные минутки, пальчиковой гимнастики на развивающих занятиях.
Широкое использование игровых приёмов, создание эмоционально-значимых для детей ситуаций, обеспечение условий для самостоятельной практической личностно и общественно-значимой деятельности, в которой дети могли бы проявлять творчество, инициативу, фантазию.
Привитие дошкольникам чувство ответственности за своё здоровье.
Обучение дошкольников здоровому образу жизни.
Беседы, интегрированные занятия, валеологические занятия.
Важным направлением деятельности в рамках программы является разработка мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Цель: создание полной преемственности детского сада и семьи в вопросах здоровьесбережения.
Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребёнка является работа с родителями.
Если мы хотим вырастить нравственно и физически здоровое поколение, то должны решать эту проблему “всем миром”: семья, детский сад, общественность.
Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:
Повышение педагогической культуры родителей.
Пропаганда здорового образа жизни в семье и детском саду.
Обязательная полная информированность родителей о здоровье ребенка, о питании детей в детском саду, о проведении закаливающих и оздоровительных мероприятиях, антропометрических данных, о вакцинации, о психофизической подготовленности ребенка.
Изучение, обобщение и распространение положительного опыта оздоровления детей в семье.
Установка родителей на совместную работу с педагогами с целью укрепления и сохранения здоровья детей.
Обучение родителей современным технологиям закаливания и оздоровления детей.
Увеличение активности родителей в профилактических мероприятиях, направленных на оздоровление часто болеющих детей.
Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс, в работу детского сада по здоровье сбережению.
Используем следующие формы работы с родителями:
Пропаганда здорового образа жизни в семье и детском саду: родительские собрания, открытые занятия, участие в совместных проектах.
Информированность родителей о здоровье ребенка, о питании детей в детском саду, об антропометрических данных, об оздоровительных мероприятиях (родительские уголки)
Информационные стенды здоровья для родителей в каждой возрастной группе: «Уголки здоровья». В них рубрики с наглядным и практическим материалом, освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики; пальчиковые игры и т.д.), буклеты, бюллетени, тематические газеты.
Консультации, рекомендации, индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровье сбережения, анкетирование, интервью по определенной тематике.
Соцобследование, изучение, обобщение и распространение положительного опыта оздоровления детей в семье.
Обучение родителей современным технологиям закаливания и оздоровления детей, тематические мастер – классы.
Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, спортивные семейные встречи, конкурсы среди семей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа воспитания и обучения в детском саду/Под редакцией М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика – Синтез, 2011.
Гаврючина Л.В.Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — (Здоровый малыш).
«Здоровый малыш», программа оздоровления детей в ДОУ под редакцией З. И. Берсеневой, Москва – 2004 г.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ авт. Е. В. Михеева.
Арсеньевская О.Н. "Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду"
Волгоград, изд. "Учитель", 2009.
7.Картушина М.Ю. "Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет" г. Москва, изд. ТЦ "Сфера", 2008.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100294-programma-zdorovyj-malysh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.