Анализ воспитательной работы в 9 классе

Анализ воспитательной работы в 9 а классе

за 2011 - 2012 учебный год.

В этом учебном году я поставила следующую цель воспитания:

«Выявление и развитие способностей обучающихся, формирование духовно-богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности. Личности, ориентированной на высокие нравственные ценности».

Для реализацииэтой цели я ставила такие задачи:

- усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

- создание условий для самореализации личности каждого гимназиста;

- формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

- повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности

Для реализации целей и задач воспитания велась работа по следующим направлениям: «Нравственно - правовое», «Познавательная деятельность», «Спортивное направление», «Работа с родителями».

Эти направления реализовывались через:

- классные часы : «Сообщество как условие жизни человека. Чело­век как общественное существо», «25 летие Чернобыльской АЭС.», «Отечество (Родина) как место, где человек ро­дился и познал счастье жизни» и многие другие;

- тесты и анкеты: Диагностика уровня воспитанности, Анкета: «Я хочу …» «Я могу …», «Россия для меня – это…», и другие.

- беседы: «Гражданский долг», «Вверх по лестнице жизни», «Праздник и алкоголь» и другие.

- через активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, в спортивных соревнованиях.

Все учащиеся активно участвовали во всех видах деятельности.

В классе обучается 23 человека: 9 девочек и 14 мальчиков. Т. и А., находятся на индивидуальном обучении по состоянию здоровья.

По итогам года 8 человек имеют высокий уровень подготовленности к обучению , 3 человека выше среднего (В.- с одной тройкой по химии, Е.- с двумя тройками по математике, М. – с двумя тройками по истории и МХК), остальные – средний. В классе в основном обучаются добросовестные ученики, которые учатся с интересом, но есть отдельные учащиеся, которые не имеют стойкой мотивации к обучению: Н. – пропустившая много учебных занятий в прошлом учебном году, имеет большие пробелы в знаниях и отсутствие желания их восполнить на индивидуальных занятиях с педагогами, И. – мотивация к обучению отсутствует полностью, поэтому пришлось приложить огромные усилия, чтобы Иван закончил 9 класс.

Отношения между учащимися доброжелательные. В этом году взаимоотношения между ребятами изменились в лучшую сторону: они стали дружнее, у них появилось чувство коллективизма, они стали более терпимы друг к другу. Удалось вовлечь в коллектив Егорову Я., хотя девочка держится обособленно, с детьми из класса стала общаться, принимала активное участие во внеклассной деятельности. В коллективе сформирован познавательный интерес к учебной деятельности. У ребят привито бережное отношение к труду. Они понимают ценность труда, добросовестно относятся к самообслуживанию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.

Критические замечания со стороны старших и сверстников класс воспринимает по-разному, но стремится их осмыслить и исправить недостатки.

Многие ребята проявляют активность и творчество в подготовке и проведении классных и школьных мероприятий. Хотелось бы отметить Ю., Я., И., именно у них в полной мере присутствует познавательный интерес и хорошо развитые творческие способности.

В течение учебного года девятиклассники принимали активное участие во всех общешкольных и городских мероприятиях.

Сотрудничество с родителями является одним из самых важнейших моментов в процессе воспитания. Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, они помогают мне лучше понимать своих детей и активно участвуют в жизнедеятельности нашего класса. Родительские собрания проводились по итогам за четверть, а также по мере необходимости проводились индивидуальные беседы. Родительские собрания носили тематический характер: «Информационная медиабезопасность детей. Рекомендации родителям», «Вредным привычкам скажем «нет»!,«Воспитание в труде, роль семьи в развитии трудоспособности ученика»

Было проведено много классных часов по формированию ЗОЖ, результатом которых явилось выполнение пост-теста с улучшением более чем на 50%.

Патриотическое воспитание обучающихся класса реализовывалась на классных часах;

Проведена большая профилактическая работа, направленная на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма: в результате проведенной работы ни один человек из класса на дороге не пострадал.

Проводилась работа, направленная на формирование толерантных установок и профилактику экстремизма: классный час «МЫ РАЗНЫЕ – В ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО, МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА».

В заключение своего анализа я делаю вывод о том, что я правильно выбрала такую цель и задачи для решения этой цели, потому что появились значительные положительные изменения в жизни класса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100298-analiz-vospitatelnoj-raboty-v-9-klasse