- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока в сдвоенном классе
999
0
2 КЛАСС | 3КЛАСС | |||||
ПРЕДМЕТ: Русский язык | ПРЕДМЕТ: литературное чтение | |||||
ТЕМА: Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква. | ТЕМА: В.Ф.Одоевский«Мороз Иванович» | |||||
ТИП: закрепление пройденного | ТИП: Изучение нового материала | |||||
ЗАДАЧИ:формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных. | ЗАДАЧИ:Ознакомить с творчеством авторов, писавших литературные сказки. Развивать умения анализировать произведения. | |||||
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | ||||||
ПРЕДМЕТНЫЕ | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ | ЛИЧНОСТНЫЕ | ||||
Отработать написание заглавных букв в именах собственных | Отличать литературную сказку от народной | Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение; сравнивать сказки по разным основаниям; участвовать в работе группы | Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов; гордиться своей страной, людьми, проживающими на ее территории, их талантами | |||
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ | ||||||
Литературное чтение, окружающий мир | Русский язык | |||||
РЕСУРСЫ УРОКА | ||||||
Учебник «русский язык» 2 ч. С. 17 | Учебник «литературное чтение», 1ч. С.196-208, рабочая тетрадь | |||||
ХОД УРОКА | ||||||
АКТУАЛИЗАЦИЯ НЕОБХОДИМЫХ ЗНАНИЙ | ||||||
Орфографическая пятиминутка Выпишите слова, в которых пишется ь | Сравнение книг с русской народной сказкой «Морозко» и сказкой В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»: рассмотреть обложки книг, предположить, о чем в них пойдет речь, в чем отличие народной сказки от литературной. | |||||
МОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
- Что мы должны вспомнить на уроке? | Чтение учителем сказки. Беседа по прочитанному. Словарная работа | |||||
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
С. 17 упр. 27,28 – по заданиям учебника Рабочая тетрадь. С. 14, упр.7, с. 15, упр.9 С.17, упр.30 – по заданиям учебника - послушайте стихотворение Жили-были дед да баба с маленькою внучкой. Кошку рыжую свою называли Жучкой. А хохлаткой они звали жеребенка. А еще у них была курица Буренка, А еще у них была собачонка Мурка, А еще – два козла – Сивка да Бурка. Давайте наведем порядок и запишем правильно. | Самостоятельное чтение сказки. Составление плана сказки. Самостоятельное выполнение задания в рабочей тетради | |||||
РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||
- О каких именах собственных шла речь на уроке? Как мы их пишем? Как –названия животных? | Выполнение задания на с.49, записать в рабочей тетради | |||||
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ | ||||||
С.17, УПР. 31 | ||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100425-konspekt-uroka-v-sdvoennom-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.