Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению

ГУ Совхозная средняя школа, Костанайской области, Казахстан.

Ничепорук Оксана Анатольевна

учитель начальных классов

Тема: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению.

Цели: закрепить навыки счёта в пределах 10, умение решать задачи, закрепить знания словарных слов, умение находить орфограммы в словах, выполнять звукобуквенный анализ слов; в чтении стихотворения - работать над интонацией, над выразительностью речи; развивать речь, логическое мышление, наблюдательность, внимание.

Оборудование: карточки с примерами, рисунок ёлочек со словами: юла, лёд, рисунки грибов с цифрами 9,5,3, карточки со слогами. Сказочные герои: колобок, дед, бабка, заяц, волк, медведь, лиса.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем
И решать, и отвечать?
Не судите очень строго
Ведь учились мы немного!

Вот урок свой начинаем
В сказку двери открываем.

2. Постановка задач урока.

- Сегодня мы с вами отправляемся в сказку, угадайте: в какую? Узнали героя сказки? (на доске - колобок).

- Испекла бабка колобок и положила на окно студиться. Колобок, на удивление, получился необычный. Мало того, что непоседа, ещё и любознательный. Спрыгнул он с окна и покатился по дорожке.

3. Систематизация знаний.

А) Повторение состава чисел:

- Навстречу ему?

Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса.
Там зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?.. ( Зайка):

«Колобок, колобок! Я тебя съем!» Отвечает колобок: «Выполни вначале моё задание» (задание на доске)

1+9= 10 -7= 6+2=

9-7= 3 + 4= 8– 4=

- Прочитайте с названиями компонентов.

Б) Словарная работа.

- Побежал колобок дальше, навстречу ему:

Кто порой холодной

Ходит злой, голодный? ( волк).

«Колобок. Колобок, я тебя съем!» Отвечает колобок: «Составь сначала слова».

Вот беда!

Как рассыпались слова!

Все они из трёх слогов!

Кто помочь колобку готов?

На доске слоги: со бе кор ба рё зи ка за на

Дети составляют трёхсложные слова: собака, берёза, корзина.

- Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните опасные места (непроверяемая безударная гласная)

- Молодцы! Помогли убежать колобку.

В) Решение задачи.

- Катится колобок, а навстречу ему:

Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь лесной…( медведь).

« Какой ты аппетитный колобок! Пожалуй, я тебя съем!» Отвечает колобок: «Нет, Михайло Потапыч, начерти правильно отрезок, а потом реши и задачу!»

Учитель: Начертите отрезок 3 см, а второй на 2 см больше. Как узнать, сколько сантиметров второй отрезок? (дети отвечают)

На доске записана задача:

Серёжа решил 3 примера, а Лена на 6 примеров больше. Сколько примеров решила Лена?

- О чём говорится в задаче? Назови условие и вопрос задачи.

- Запишите выражение. Чему равно его значение?

Решение дети записывают самостоятельно в тетрадь, один учащийся комментирует у доски:

3 + 6= 9 ( п )

Ответ: всего 9 примеров.

- Молодцы! Помогли колобку, не съел его медведь.

- Покатился колобок дальше. Устал наш колобок и решил он отдохнуть.

- Давайте и мы отдохнём.

Физминутка:

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп.
(присели)
Немного отдохнем,
И домой пешком пойдем.

Г) Звукобуквенный анализ слов. Назовите соседей числа: 9,5,3 и состав чисел этих цифр.

- Катится наш колобок по дорожке, а на его пути лес, да не простой, а волшебный. Давайте поможем колобку разгадать волшебство.

На доске ёлочки и грибы с заданиями:

- На ёлочках слова. Запишите их в тетрадь и выполните звукобуквенный анализ слов ( дети рисуют бусинки: юла, лёд)

Д) Работа над стихотворением С. Маршака «Цирк шапито».

- Катится колобок, а навстречу ему:

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней
Пышный хвост — её краса.
А зовут её- …… (лиса).

«Колобочек, колобочек, пухленький бочочек, я тебя съем!» А колобок отвечает: «Нет, лисонька! Ничего у тебя не получится. Знаю я много сказок о твоих коварствах. Дам тебе такое задание, которое ты не сможешь выполнить».

- найдите на партах стихотворение С. Маршака «Цирк» ( выразительное чтение стихотворения).

- Как называется человек, который ведёт цирковое представление? (ведущий, конферансье).

- Что делает конферансье? (объявляет номер)

- Представьте себе: на арене цирка в лучах прожектора стоит в блестящем костюме конферансье.

- Конкурс на лучшего ведущего. Пусть каждый выберет, какой номер он хочет объявить (дети объявляют выбранные строфы в соответствии с программой).

Программа выступления (на доске):

1. Открытие программы.

2. Ослик.

3. Конь.

4. Акробаты – медведи Миша и Федя.

5. Фокусник - ёж.

6. Мартышка и пудель.

7. Парад – алле (поклон всех участников).

- Молодцы, ребята! Помогли колобку уцелеть. Он вас благодарит за помощь.

4. Обобщение, подведение итогов.

А теперь вы сами оцените вашу работу на уроке, дорисуйте улыбку у колобка на вашем листе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100384-sistematizacija-znanij-po-russkomu-jazyku-mat