Конспект НОД по художественному творчеству (рисование)

Конспект проведения образовательной деятельности по рисованию в 1 младшей группе.

Тема: «Королева-кисточка рассказывает».

Программное содержание:

- Учить правильно, держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать;

- Вызвать у детей интерес к рисованию красками;

- Воспитывать умение беречь изобразительные материалы.

Материал: Королева-кисточка (большая малярная кисть, на которой нарисованы или наклеены глаза и рот; на границе металлической части прикреплена с помощью резинки юбка – кусок яркой ткани, скрывающая деревянную часть), кисти, краска одного цвета, бумага – по ½ листа для каждого ребенка.

Ход занятия:

Показываю детям Королеву-кисточку и рассказываю:

- В некотором царстве жила-была Королева-кисточка, было у нее в королевстве много девочек-кисточек. Девочкам-кисточкам очень хотелось рисовать, и они поехали в один детский сад, чтобы вместе с ребятами сделать много красивых рисунков. Но скоро три девочки-кисточки вернулись в слезах.

Далее продолжаю свой рассказ от лица двух персонажей: Королевы-кисточки и одной из девочек-кисточек.

Королева-кисточка: - Почему ты плачешь?

Первая девочка-кисточка: - Дорогая Королева! Знаете, к каким плохим детям я попала! Они опускали меня в краску, вот так (опустить ее в краску до середины металлической части).

Первая девочка-кисточка: - Ой! Глаза щиплет, и в рот попало, как невкусно, помойте меня скорей! (Сполоснуть кисточку в воде).

Первая девочка-кисточка:- Меня надо опускать и краску до середины ворса (показать).Когда в краске только волосики, мне не больно, я все вижу и могу хорошо рисовать. А потом надо еще не забывать снимать лишнюю краску о край баночки (показать).

Спрашиваю, не хотят ли дети поиграть с кисточками — пустить их «погулять» по листу бумаги. Поинтересоваться, умеют ли дети обращаться с кисточками и не хотят ли научиться этому.

Объясняю и показываю детям, как, не сгибая сильно пальцы, не сдавливая палочку, держать кисть между тремя пальцами в том месте, где металлическая часть переходит в деревянную. Демонстрируя затем, как обмакивать кисть в краску и потом снимать лишнюю краску, отжимая кисть о край баночки, располагаю послед­нюю на уровне глаз детей. Далее предлагаю детям что-нибудь нарисовать.

Тем, кто забывает своевременно обмакнуть кисть в краску и рисует сухой кистью, напоминаю, что нужно делать. Их девочки-кисточки выражают неудовольствие.

Особое внимание уделяю тем детям, которые, несколько раз проводят кистью по краю баночки, в результате чего она остается без краски.

после того как дети закончат рисовать, предложить промыть кисти. В это время Королева-кисточка обращается ко второй девочке-кисточке:

- А ты почему плакала? Чем тебя обидели?

Вторая девочка-кисточка: - Меня очень плохо споласкивали, так что в волосах осталась краска, а она потом засохнет и будет очень больно. А надо споласкивать так (показать).Я люблю, чтобы меня ку­пали в большой банке, а потом споласкивали чистой водой (сполоснуть ее во второй — малень­кой баночке.)

Королева-кисточка(обращаясь к третьей девочке-кисточке): - А тебя чем обидели?

Третья девочка-кисточка:- Когда мне вытирали волосы,то больно дергали за них. А надо легонько приложить волосы к салфетке или даже «прокатить» вот так…тогда они станут сухими, будет очень приятно (показать).

Предложить детям сполоснуть и высушить кисти. Дети споласкивают и высушивают кисти. Хвалю каждого ребенка индивидуально за то, что он все сделал правильно.

Королева-кисточка спрашивает девочек-кисточек, довольны ли они детьми. Получив положительный ответ, она выражает уверенность в том, что ребята будут дружить с кисточками и станут хорошо рисовать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100470-konspekt-nod-po-hudozhestvennomu-tvorchestvu-