Технологическая карта урока «Любовь и уважение к Отечеству»

Автор

Иванова Луиза Николаевна

Предмет, класс

Основы православной культуры (в рамках ОРКиСЭ)

УМК

Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений – Москва «Просвещение», 2011.

Тема:

Любовь и уважение к Отечеству

Тип урока по целеполаганию:

Урок обобщения

Цель урока:

Обобщение знаний о России, Православии, нравственных правилах, добродетелях.

Задачи урока:

Создать условия для формирования понятий «религия», «Православие», «добродетели», «нравственные правила».

Развивать умение быстро отвечать на вопросы; развивать умение быстро ориентироваться в пространстве; развивать воображение, мышление, внимание; развивать творческие способности.

Воспитывать уважительное отношение к культурному наследию Православия; способствовать воспитанию толерантного отношения к религиозным культурам; формировать умение взаимодействовать в команде, группе.

Основные термины и понятия темы:

Основные термины и понятия: Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Многонациональный и многоконфессиональный состав. Великая сила нравственности. Народ

Планируемые результаты:

-личностные

-предметные

-метапредметные

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Предметные: знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Регулятивные УУД: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности

Организация пространства

Свободный выход к интерактивной доске, парты расставлены для групповой работы

Правила работы на уроке (если они существуют)

Правила работы в группе, правила работы с компьютером

Используемые виды оценивания

Самооценка, взаимооценка.

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, информатика

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы

Интерактивная доска, нетбуки, проектор, Гугл-сервис

Использованные ресурсы:

-литература;

-дидактические материалы

-ссылки на ЭОР

•Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений – Москва «Просвещение», 2011.

•Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. Методические рекомендации для учителей. г. Чебоксары «Новое время», 2010.

•Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. Книга для родителей. Москва «Просвещение», 2010

http://vos.1september.ru/

План урока

№ п/п

Этапы урока

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Оргмомент

Презентация

Учитель подключает нетбуки учащихся, проверяет готовность к уроку.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности (на уроке). Управляет ситуацией самооценки.

Учащиеся подключаются к компьютеру учителя. Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей,правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок.

2.

Актуализация знаний

Презентация

Организует «мозговой штурм» в группах.

-Что такое нравственные ценности?

-Почему жизнь человека является высшей ценностью?

Обучающиеся обсуждают в группах проблемные вопросы и выдают ответ.

3.

Подведение к теме, формулирование цели и задач урока

http://www.moskva.fm/artist/%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA

%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%81/song_664181

1.Даёт задание: прослушать песню и ответить на вопросы:

-Какие мысли и чувства возникли у вас при слушании песни?

-О чём поётся в песне?

2. Организует ситуацию формулирования проблемы, цели и темы для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы.

Дети слушают песню, делятся своими мыслями, чувствами.

Самостоятельно формулируют проблему, цель и тему для изучения и, в соответствии, предполагают свои действия

4.

Открытие новых знаний

Вики-словарь

1.Организует ситуацию решения учебной задачи, поиска толкований слов: Родина, Отечество, патриотизм

2. Организует деятельность по уточнению терминов.

3.Организует беседу «Что нас всех объединяет?»

4. Организует работу с текстом, используя технологию критического мышления.

Работа по вариантам: ищут толкование слов: Родина, Отечество, патриотизм

Строят рассуждения, дополняют ответы одноклассников.

Вступают в обсуждение проблемы.

Читают, делая пометки, проверяют свои предположения.

5.

Первичное закрепление

https://docs.google.com/

Организует групповую работу – создание модели

1)Что значит любить Родину, любить своё Отечество?

2)Кем гордится каждый человек нашей Родины?

3)Что значит уважать Отечество?

4)Так что же сохранит наше Отечество?

Выполняют задание учителя в гугл-рисунках, ментальных картах.

Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы.

6.

Закрепление нового материала

https://docs.google.com/drawings/d/15zp_LpJWuTCIDqfYDkAMjaEqiSELmsvjC6-bEikb8ho/edit

Предлагает выполнить систему интерактивных заданий.

Организует самооценку усвоения детьми нового способа действий

Выполняют задания учителя. Придумывают свои задания по изученной теме.

7.

Итог урока. Рефлексия.

Организует дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, личный вклад в коллективную работу

Участвуют в диалоге с учителем (организованной дискуссии).

Анализируют и осмысливают свои достижения.