Конспект открытого урока по русскому языку в 5 классе

Конспектоткрытогоурокапорусскомуязыкув 5 классе

ЧередованиегласныхО-Авкорняхлаг–лож.

Целиурока:

Образовательные:

формировать навык правописания А – О в корнях –лаг – лож-;

научить владению способом выбора А – О в корнях –лаг – лож-;

научить формулировать правило и четко запоминать ход действий по его применению.

Развивающие:

развивать память, воображение, речь.

развивать у учащихся орфографическую зоркость.

Воспитательные:

воспитывать интерес и любовь к русскому языку.

1.Вступительноесловоучителя.

- Добрый день, ребята и уважаемые гости! Очень рада нашей сегодняшней встрече.

Пусть то недолгое время, которое мы проведем вместе, доставит вам радость. Итак, начнем. Ребята, записали число, классная работа.

2.Работасэпиграфом

«Правильнописатьпотребновсемуметь…» 

М.Ломоносов 

— Амина, прочитай эпиграф к уроку.

-Как вы понимаете эти слова?
— Вот и мы сегодня с вами на нашем таком необычном уроке будем учиться правильно, писать.
-Вспомним миф о титане Прометее.

-За что он был наказан?
Прометей открыл людям науку чисел и научил записывать знаками слова, чтобы передавать свои мысли тем, кто живёт далеко.
С гордостью смотрел Прометей, как люди становились сильнее,

разумнее и искуснее во всяком труде.
Но очень важно для нас грамотно писать.

3.Актуализациязнаний

Надоскезаписаныслова: кормить,кормление,корм,покормленный.

– Среди записанных слов найдите то, которое является проверочным для остальных. (корм)

– Какое правило вы использовали? (Правописаниебезударныхгласныхвкорне)

– Графически обозначьте морфемы в этих словах.

4.Изучениеновогоматериала.

Словоучителя.

– У вас на столах лежит листок, на котором написана сказка о корнях –лаг- -лож-.

Прочитаем сказку.

За тридевять земель, в Царстве русского языка жила-была гордая и красивая царица Грамматика. Прислуживали ей два брата -лаг- -лож-. В те далекие времена братья выглядели иначе, и царица никак не могла их отличить: уж очень они были похожи друг на друга, особенно в окружении других слуг: гласных и согласных.

Много ли, мало ли прошло времени, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, но не выдержала царица, кликнула клич по всему Царству русского языка: “Кто научит меня различать моих верных слуг – братьев -лаг- -лож-, того награжу по-царски”.

Со всех земель невиданного царства-государства съехались Гласные, Согласные, Ударение, Суффиксы, Корни, Приставки.

Первым вызвалось Ударение. Оно подпрыгнуло, но не допрыгнуло до братьев. Гласные вовсе не стали пробовать, слишком сложной показалась им эта задача. А вот две сестрицы согласные Г и Ж оказались самыми шустрыми, слишком уж им понравились братья -лаг- -лож-. Согласная Г быстро подскочила к брату -лаг-, а ее сестрица – к брату -лож-. Да так и остались навсегда с ними.

С тех пор, как увидит царица Грамматика согласную Г, то уже знает, что где-то рядом обязательно будет братец -лаг-, а если сестрицу Ж – то братец -лож-.

Решила царица Грамматика обвенчать похожих братьев с согласными Г и Ж

– Какое орфографическое правило зашифровано в этой сказке? Сформулируйте его. (Формулируютправило)

– Приведите свои примеры. (Слагаемое,приложить,возлагать,сложениеит.п.)

Запишите их.

- В какой морфеме находится орфограмма?

– Как вы думаете, почему царица Грамматика путала братьев?

-Чем похожи эти корни? (одинаковоелексическоезначение)

– Сформулируем правило, основываясь на эту сказку. (Формулируютправило).

– Сравните сформулированное правило с правилом в вашем учебнике.

Словоучителя.

Запомните! Корни -лож- и -лаг- являются чередующимися вариантами одного и того же корня. Безударный гласный в этих корнях произносится одинаково, а буквы пишутся разные: О – в корне -лож-, А – в корне –лаг-.

V.Тренировочныеупражнения

1. Распределительный диктант (класс делится на два варианта. Первый вариант выписывает слова с корнем лож, второй – с корнем лаг)

Записать слова (под диктовку), распределяя их в два столбика в зависимости от варианта корня. Корень обозначить графически.

Пол_жить,распол_жение,предпол_гать,изл_гать,предл_жить,пол_гать,изл_жить,прил_гательное, предпол_жение,сл…гаемое,разл_жить,возл…гать

2.Преждечеммыперейдемкследующейработе,давайтеещеразвспомнимправило.

-ЛАГ-А -ЛОЖ–О

(ИСКЛЮЧЕНИЕ: ПОЛОГ.)

- - У вас у каждого есть сигнальные карточки с буквами –А –О-. Я буду читать вам слова, а вы должны выбрать нужную букву в корне, поднять соответствующую карточку.

Прил…гательное, прил…жение, прил…гать, пол…житься, пол…гаться, пол…жение, пол…жу, пол…гание, , предл…жение, предпол…жить, предпол…гать, предпол…жение,сложение,слагаемое, разложить,излагать.

-  МОЛОДЦЫ! Вы очень меня порадовали.

3.Работаудоски.

– Я прочитаю несколько пословиц, а вы выпишете из них только слова с корнями–лаг-– -лож-.

Не забывайте графически обозначать условие выбора орфограммы.

1.Еслисложитьвсеошибкиумного,получитсягора.

2.Бываеттольконеправильныйпуть,нонебываетбезвыходногоположения.

3.Отработав,чтополагается,съешь,чтопричитается.

4.Прилагайтрудксправедливомуделу. 

4.Игра“Составьслово”

– У слова предутренний возьмите приставку, у слова поговорить возьмите приставку, у слова слагаемое – корень, у глагола решать – суффикс, а у глагола собирала позаимствуйте окончание. Получилось слово…

(предполагала)

5.Грамматическаязарядка

Задание

Если в корне “а” - хлопаем в ладоши, если в корне “о” - встаем.

Прил…гать усилия.

Сл…жить вещи.

Отл…жить празднование.

Возл…гать надежды.

Предл…жить блины.

Безотл…гательное дело.

Радостное предпол…жение

Распол…житься у костра.

6.Итогурока.

- Чему учились на уроке?

- От чего зависит написание букв О–А в корнях -лаг-/-лож-?

7.Рефлексия.

– Ребята, устно продолжите предложение: На уроке мне понравилось…..

Учащиесяотвечают,каждыйответанализируется.Целесообразноузнать,почемупонравилось (правило,заданиеит.д.)

– Продолжите следующее предложение: Мне было трудно……

Учащиесяотвечают,каждыйответанализируется.Целесообразноузнать,почемубылотрудно.

– Продолжите следующее предложение: На уроке я запомнил(а) правило……

. Домашнее задание даётся дифференцированно по выбору учащихся .

Сочините лингвистическую сказку или стишок о корнях -лаг- -лож-.

Составьте диктант на правописание корней с чередованием а – о (25 слов)

Выполните упражнение №

8.Оцениваниеучащихся.

Я бы хотела закончить сегодняшний урок словами

В. Солоухина:

«А ведь у людей в распоряжении есть улыбка.

Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя:

глаза- смотреть, ноги- ходить, рот- поглощать пищу,- всё нужно самому себе, кроме улыбки.

Улыбка самому себе не нужна.

Если бы не зеркала, вы её никогда бы даже не увидели.

Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо,

радостно и ясно.

Это ужасно, если за десять дней тебе никто не улыбнулся и ты никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет ».

Улыбайтесь чаще и приносите людям только радость

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100814-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-v