Нетрадиционные формы и приемы в развивающем обучении на уроках математике

Нетрадиционные формы и приемы в развивающем обучении на уроках математике.

Дать каждому ученику прочные знания – задача, требующая постоянного совершенствования собственных знаний учителя и серьезного продумывания всех элементов учебного процесса. Основной стимул обучения - интерес к знаниям. Главным в формировании познавательной активности учащихся являются содержание и организация урока. Отбирая материал и продумывая приемы, которые будут использованы на уроке, я оцениваю их с точки поддержанию интереса к предмету.

Как этого добиться? Необходимо в водить в процесс обучения развивающие приемы, повышающие интерес к предмету, а, следовательно, и активность детей.

Например:

Разминка. Детям предлагается как можно быстрее хором отвечать на вопросы

( их обычно 15-20) и самостоятельно оценивать себя, (в случае правильного ответа ставить себе в тетрадь отметку)

Буквенный диктант. Его можно использовать перед объяснением нового материала. Не учитель называет тему, а ученики. Смысл диктанта в следующем: учащиеся отвечают про себя на вопрос, а записывают лишь первую букву ответа, затем из выделенных букв составляют слово.

Цифровой диктант. Учитель произносит утверждение, если ученик согласен, то ставит 1, если нет то 0. если ученик получил правильное число, то он получает + за данный этап урока.

Огромную роль в процессе обучения важную роль играют упражнения для развития памяти, мышления, устной и письменной речи. А также для развития воображения.

Например: Упражнения для развития памяти:

а) попытайтесь воспроизвести на слух:

43,57,12,33,96,7,15,81,74,46,4,23.

б) воспроизведите запись:

34,15,8,53, 78,41,18,63,85,39,8,24.

в) повторите за учителем (любое определение или теорему)

г) запомните и повторите текст по начальным буквам

входящих в него слов.

д) прочитайте и перескажите своими словами текст.

ж) «Что увидел на картинке?» Попытайтесь через

минуту рассматривания рассказать ответить

на вопросы.

Упражнения для развития мышления:

а) ежедневный устный счет, разминка.

б) различные игры:

- «Не сбейся», « Считаем парами от 500 до 400» и т.д.

в) занимательные задачи, задачи – шутки.

г) выявления закономерностей: « Что общего?», «Чем отличаются?»

д) ребусы, кроссворды, шарады, загадки.

ж) математические квадраты т.д.

Упражнения для развития устной и письменной речи.

а) обязательное ежедневное чтение на уроке: про себя, хором, «жужжащее» чтение (вслух каждый в своем темпе), цепочкой, по ролям.

б) проговаривания трудных слов хором.

в) выписывания заданий с ошибками.

г) комментирования решения.

Ит.д.

Упражнения для развития воображения.

а) образное представление: закройте глаза и представьте

себе изучаемый предмет или явление, используя задачу

или упражнение.

б) мыслительное путешествие (с закрытыми глазами)

по линиям, геометрическими фигурами).

Огромное значение при формировании интереса к математике имеет внеклассная работа по предмету. Внеклассная работа позволяет лучше узнать интересы и способности учащихся, наладить тесный контакт и сотрудничество учителя с учеником. Мною были проведены внеклассные мероприятия по математике: « И прекрасна, и сильна математике страна» в 5-9классах ЗПР, « Математический турнир» в 8-9 классах ЗПР. Сочетание различных форм работы урочной и в неурочной, состоит в том, что усиливает интерес к предмету, позволяют раскрыть способности каждого ученика, содействуя развитию творческой личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101053-netradicionnye-formy-i-priemy-v-razvivajusche