Мероприятие к Международному Дню инвалидов «Мир спасет доброта»

Мероприятие с учащимися 5-9 классов в

ГБОУ АО Савинская СКОШИ к Международному Дню инвалидов

«Мир спасет доброта»

Ведущий: педагог – психолог Зейкан Н.В.

Цель:

Сформировать представление об инвалидах.

Познакомить с некоторыми проблемами инвалидов.

Развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни.

Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.

Оборудование:компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, вырезанные сердечки (вместо жетонов) (в нашем случае эти сердечки вырезали дети со сложными дефектами развития), пиджак на пуговицах, лента, платок или повязка на глаза, стакан с водой.

Ведущий: Слайд № 1 "Здравствуйте!" Когда мы встречаемся, то говорим друг другу именно эти слова. Как вы думаете, что они обозначают? (выслушать ответы детей). Вы правы, это не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому эти слова обращены. Так люди приветствуют друг друга с давних времен, они желают друг другу здоровья, а не денег или славы. Ведь здоровье нельзя приобрести, оно дается людям в дар, его можно только сохранить. Люди очень давно поняли, что можно иметь много материальных благ, быть королем и богатеем, но если нет здоровья, то все богатства теряют смысл. Есть старая русская поговорка: «Здоровье не купишь».

Мы с вами можем видеть, слышать, ходить, чувствовать и даже не замечать, как пользуемся этими возможностями, но всем – ли доступно то, что есть у нас - здоровье?

Сегодня наша встреча посвящена Дню инвалидов. Этот день отмечают 3 декабря. Так постановила в 1992 году Организация Объединенных Наций.

Это не совсем праздник. Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.

Наша встреча имеет то-же назначение. Сегодня мы будем говорить о людях, которые не имеют возможности жить полноценно, об инвалидах.

Кто такие инвалиды?

Сейчас мы с вами попробуем разобраться, кто такие ИНВАЛИДЫ? Слайд № 2

Выслушать ответы детей, подвести итог: Да, инвалиды – это люди, по разным причинам, не имеющие, или потерявшие здоровье.

Инвали́д (букв. «несильный») - человек, возможности которого ограничены из-за его физических отклонений.

Инвалидность – это одна из человеческих особенностей.

Задание № 1

Цель: определить уровень понимания вопросов инвалидности у учеников.

Сейчас я буду задавать вам вопросы, попробуйте верно на них ответить. Прошу для ответа поднимать руку. За правильные ответы я буду давать жетоны - сердечки. К концу нашего занятия мы сможем по количеству жетонов выявить ученика, который знает об инвалидах больше всех.

Ведущий проводит блиц-опрос всех учеников.

Примеры вопросов:

Если человек простыл, у него высокая температура, его можно считать инвалидом?

Всегда ли можно определить на взгляд, инвалид человек, или нет?

Встречали ли вы людей с инвалидностью? Если “да”, то где?

Какие бывают виды инвалидности?

Почему становятся инвалидами?

В каком возрасте становятся инвалидами?

Каких людей с инвалидностью больше - пожилых или молодых?

Кем и где работают люди с инвалидностью?

Что люди с инвалидностью делают в свободное время?

Легко ли живется людям с инвалидностью?

С какими трудностями сталкиваются люди с инвалидностью?

Каждый верный ответ детей поощряется жетоном. Если возникнет необходимость, ответы дополняются, задаются наводящие вопросы.

2. Мини-лекция об инвалидности

Что же такое инвалидность?

Человек с инвалидностью постоянно сталкивается в своей жизни с различными ограничениями.

Ограничение – это когда ты не можешь легко и просто делать то, что для других людей естественно и привычно.

Когда мы болеем, то тоже не можем делать то, что привыкли делать всегда. Например, если ты повредил ногу, то не может прыгать и бегать, играть с другими детьми. Или если простыл, не можешь выйти погулять на улицу. Эти ограничения исчезнут, когда ты поправишься.Слайд № 3,4,5

Человек с инвалидностью сталкивается с такими сложностями каждый день, но он не сможет поправить свое здоровье настолько, чтобы снова стать вполне здоровым. Человек с инвалидностью не может запросто выйти на улицу, пойти искупаться, сходить на каток или лыжню, выйти в кино, погулять с друзьями. Его окружают барьеры, которых мы даже не замечаем.

(«Барьер» – это преграда, поставленная на пути). Таким барьером для инвалида в коляске может стать лестница Слайд №6 , плохая дорога Слайд № 7, узкие двери Слайд № 8.

Незрячие люди могут более или менее свободно передвигаться по своей квартире, а выход на улицу для них сопровождается настоящими трудностями.

Человек не слышащий, не говорящий, ограничен в общении. Он не может, как вы спросить в магазине нужный товар, например. Не может услышать ваше приветствие и ответить на него.

Все эти и многие другие трудности очень осложняют жизнь инвалидов.

Чтобы лучше почувствовать и понять, как живется в этом мире инвалидам, хочу предложить вам несколько игр, под общим названием «Имитация».

3. Игры с детьми.

Игра №1«Невидящий»

Цель упражнения: дать возможность детям прочувствовать на себе трудности, с которыми сталкивается незрячий человек.

Ведущий:Кто из вас хотел бы попробовать поучаствовать в этой игре?»

Выбираются добровольцы. Из добровольцев выбирается участник и помощник.

Участнику объясняется задание:«Сейчас мы завяжем тебе глаза, и ты с завязанными глазами выполнишь следующее задание – от двери класса подойди к доске, найди мел, напиши свое имя и вернись на свое место».

Инструкции к помощнику:«Твоя задача – оберегать твоего товарища от падений и от столкновений с окружающими предметами».

Вопрос:«Все ли понятно?»

Затем участнику завязываются глаза, и он выполняет задание.

Помощник помогает участнику по его просьбе и опекает его.

Вопросы после игры:

К участнику:

Что ты чувствовал?

Трудно ли было? Если трудно, то когда? Требовалась ли тебе помощь другого человека для выполнения задания?

К помощнику:

Как ты думаешь, нужна ли была помощь первому участнику для выполнения задания? Почему?

Ко всей группе:

Что Вы видели?

С какими еще трудностями, по вашему мнению, встречаются плохо

видящие или совсем не видящие люди?

Дополнительный вопрос: А каким способом еще можно помочь незрячему человеку сориентироваться в пространстве?

Варианты ответов: проговаривать обстановку вслух, вести за руку.

Игра № 2 «Человек без ноги».

Цель упражнения: дать возможность детям прочувствовать на себе трудности, с которыми сталкиваетсячеловек без руки или ноги, и понять, что он при этом ощущает.

Помощник не требуется.

Ведущий выбирает одного добровольца и объясняет ему задание:«Сейчас ты подожмешь одну ногу и пропрыгаешь от дальней стены до стола, возьмешьстакан с водой и возвратишься к своему месту».

Вопрос:«Все ли понятно?»

Участник выполняет задание

Вопросы после выполнения задания:

К участнику:

Трудно ли было?

Что ты чувствовал?

Ко всей группе:

Когда ему было трудно? В чем заключалась трудность?

С какими еще трудностями, по вашему мнению, встречаются люди с таким физическим ограничением?

Игра № 3 «Человек без руки»

Помощник не требуется.

Ведущий выбирает добровольца, его ведущая рука привязывается лентой к туловищу. Дается уточнение, что он не может пользоваться этой рукой. На стуле висит пиджак с пуговицами. Участнику дается задание одеть этот пиджак и застегнуть пуговицы, после выполнения этой части задания пиджак нужно снять и повесить на место.

Вопросы:

К участнику:

Трудно ли было? Если трудно, то когда?

Что ты чувствовал?

Ко всей группе:

Когда ему было трудно? В чем заключались трудности участника?

С какими еще трудностями, по вашему мнению, встречаются люди с таким

физическим ограничением? Выслушать ответы ребят, при необходимости дополнить.

После выполнения заданий участникам выдаются жетоны.

4. Как сделать среду доступной для инвалидов?

Некоторые ограничения среды можно постепенно устранить – убрать физические барьеры (препятствия) и изменить отношение со стороны окружающих, чтобы за человеком с инвалидностью признавали права на все то, что доступно людям без инвалидности. Чтобы инвалид мог осуществить свои права на доступное пространство требуется создать условия для передвижения, общения, обучения, работы таких людей.

Сейчас в России реализуется программа для людей с ограниченными возможностями здоровья. Она называется «Доступная среда». Наверное, вы заметили, что у некоторых учреждений, кол появились вот такие сооружения: Слайд №9

Кто из вас знает, как оно называется?

Что такое «пандус»?

Пандус – переводится с французского языка как «пологий скат»– пологая наклонная площадка или наклонная поверхность с нескользким покрытием, соединяющая две горизонтальные площадки, которые находятся на разной высоте. Пандус можно увидеть при входе в магазины, поликлиники, подъезды, при входе в некоторые

школы, торговые центры и т. д.

Для того чтобы пандусом можно было пользоваться без посторонней помощи, необходимо, чтобы при его проектировании и строительстве соблюдались необходимые требования.

Для того чтобы глухие и не немые люди могли общаться был придуман жестовый язык Слайд №10

Что такое «жестовый язык»?

Жестовый язык– это язык, состоящий из комбинации жестов, каждый из которых производится руками в сочетании с мимикой, формой или движением рта и губ, а также в сочетании с положением корпуса тела. Жестовые языки в основном используются не слышащими или слабослышащими людьми для общения.

Для того чтобы слепые люди могли читать был придуман Специальный шрифт, которому обучают незрячих людей Слайд №11

Что такое Шрифт Брайля?

Каждой букве алфавита цифре, знаку препинания соответствует комбинация из «выпуклостей», стоящих на определенных местах в ячейке. (На рисунке выпуклые знаки отмечены черным). Ощупывая каждую ячейку, человек может быстро и надежно распознать каждую букву или цифру.

К 1829 году Луи Брайль разработал используемый до настоящего времени во всем мире рельефно-точечный шрифт незрячих (шрифт Брайля).

Для незрячих людей в городах на пешеходных переходах устанавливают специальные светофоры, которые издают звук, когда загорается зеленый свет Слайд №12

Есть специально обученные собаки – поводыри, которые помогают слепым выходить в город. Собаки предупреждают хозяина о препятствиях на пути. Слайд №13

Может быть, кто-то хочет дополнить то, что я перечислила? Как еще можно помочь инвалидам?

5. Обсуждение с ребятами вопросов: «Опасные профессии», «Опасности в быту», «Под воздействием каких еще причин можно потерять здоровье и стать инвалидом?».

Многие люди, которые сейчас являются инвалидами, когда - то были вполне здоровы. Бывает так, что инвалидами становятся по разным причинам, которые сейчас мы с вами и обсудим.

Вопросы для обсуждения:

Бывают ли опасные для здоровья профессии, приводящие к инвалидности? (Ответы детей)

Слайд № 14 Некоторые виды профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие. Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени подвержены каким-либо опасностям. Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.

Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту? (Ответы детей)

Слайд № 15 И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, большая высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас - жизнь и здоровье.

3.При каких еще обстоятельствах можно стать инвалидом? (Ответы детей)

Слайд № 16 Кроме этого, в мире происходят катастрофы и аварии: авто- и авиа-катастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т.п.

После военных действий тоже появляются инвалиды вследствие ранений и контузий.

Случается, что человек заболевает. Но не все болезни можно вылечить.

А иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым. Нашу школу посещают дети, которые являются инвалидами с рождения. Вы встречаете их в коридорах школы и видите, что некоторые из них не могут говорить, нормально двигаться. Этим ребятам нужно наше внимание, участие, помощь.

5. Кто такие дети-инвалиды?

Сейчас я прочту вам стихотворение об этих детях, а вы постарайтесь понять, легко ли им приходиться в жизни…

Слайд № 17

Кто такие дети-инвалиды?
Дети-инвалиды - Ангелы земли
Сколько незаслуженной обиды
На себе они перенесли.

Слайд № 18

Сколько раз ,они лицом в подушку
Чтоб не плакать на глазах у всех
Говорили ночи как подружке…
Разве то что есть мы ,-это Грех?

Слайд № 19
Сколько раз их матери украдкой
Уводили в сторону детей
Чтоб не слышать шёпот этот гадкий
Злых, недобрых, немощных людей
Немощны они не телом бренным..
Немощны душой своей холодной
Не помочь пытались детям бедным
Прочь всегда их гнали взглядом злобным

Слайд № 20
Не грустите матери не надо
Ваши дети- ангелы, не зло
Богом нам они даны в награду,
Чтобы в мир нести любовь, тепло.

Слайд № 21

Ну а тех кто их не понимает
Пусть простит Господь за волю их
Пусть они услышат как рыдают
Мамы у кроваток чад больных

Слайд №22,23

Но не все на свете равнодушны,
Больше тех кто хочет им помочь.
Открывая душу им радушно
Горе помогают превозмочь.

Слайд №24

Пусть Господь рукой своей нетленной
Осенит крестом весь мир людской
Чтобы на всей Земле, во всей Вселенной
Мир всегда царил, царил покой.

Слайд №25

Чтоб ни войн и не землетрясений
Ни цунами страшных, НИКОГДА
Сбереги Господь от потрясений
Всех людей, ОТНЫНЕ и ВСЕГДА...

6. Заключительная часть
- Я, думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее. Чтобы хоть как-то помочь им. В течении занятия, по вашим глазам, мне стало понятно, что всё услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Хочется добавить, что каждый инвалид желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку.

- Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а наоборот по возможности предложат им свою помощь. А вот как мы можем помочь им, я хочу услышать от вас. (Ответы детей: помочь перейти дорогу, сходить в магазин, помочь убрать квартиру, уделить внимание).

Слайд №26

Вывод: Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь здоровье необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и алкоголь, соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.

Использованная литература:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101101-meroprijatie-k-mezhdunarodnomu-dnju-invalidov