Перспективный план по образовательной области «Развитие речи» с использование «Изучения грамоты» для старшей группы

СЕНТЯБРЬ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Пересказ сказки «Лиса и рак».

- предложить рассмотреть картину (лиса и лисята).

-чтение сказки «Лиса и рак».

- игра.

С.Р. Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картинке «Лиса».

Гр – ка. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.

Словарь. Учить использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно).

З.К.Р. развивать голосовой аппарат детей: учить произносить чистоговорки громко, тихо, шепотом.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 2, стр. 4).

- вспоминаем сказку «Репка».

- работа в тетради.

- игра.

Закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть его изолированно.

Закреплять дифференциацию твердых и мягких, глухих и звонких согласных.

Закреплять умение определять первый звук в слове без предварительного интонационного выделения.

ТЕМА: Рассказывание на основе личных впечатлений на тему «Наши игрушки».

- беседа об игрушках.

- чтение чистоговорок.

С.Р. Учить детей описывать внешний вид игрушек, рассказывать, как с ними можно играть, какие игрушки есть дома.

Гр – ка и словарь. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи сложноподчинённые предложения.

З.К.Р. Учить произносить слова со звуками с и з отчетливо и внятно, вычленять эти звуки из слов, слова с этими звуками – из фраз; упражнять детей в умении регулировать силу голоса (произносить фразы и слова громко, тихо и шепотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки с и з в словах – протяжно; учить слышать в словах разные звуки и находить слова с заданным звуком независимо от того, в какой части слова он стоит.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 4,5,6,7,8, стр. 7,8,10,11,13).

- провести звуковой анализ слов.

- игра.

- работа в тетрадях.

Обучать детей звуковому анализу слова.

Закреплять умение дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки.

Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.

Называть слова по определенному фонематическому признаку.

ОКТЯБРЬ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?».

- чтение рассказа.

- игра.

- беседа.

С.Р.Учить детей пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей.

Гр – ка. Упражнять в образовании названий детенышей животных в единственном и множественном числе, обращать внимание на то, что они не всегда являются производными от названий взрослых животных.

Словарь.Активизировать употребление в речи глаголов, учить соотносить предмет и производимое с ним действие.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 9,10,11,12,13. стр. 14,15,17,18,19).

- провести звуковой анализ слов.

- игра.

- работа в тетрадях.

Обучать детей звуковому анализу слова.

Закреплять умение дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки.

Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.

Называть слова по определенному фонематическому признаку.

ТЕМА: Рассказывание по картинке «Строим дом».

- беседа по картине.

- игра.

С.Р.Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке; придумывать события, завершающие изображенное на картинке, давать ей название.

Словарьучить подбирать разные слова при характеристике действия персонажей, изображенных на картинке (активизация употребления в речи глаголов и прилагательных).

З.К.Р.Закреплять правильное произношение звуков ш, ж; учить детей дифференцировать эти звуки, отчетливо внятно произносить слова с ними; учить делить двухсложные слова на части, четко произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 14,15,16, стр. 20,22,24).

- провести звуковой анализ слов.

- игра.

- работа в тетрадях.

Формировать у детей представление о гласных звуках. Ввести обозначение гласного звука.

Продолжать обучать звуковому анализу слова, используя знаковое обозначение гласных звуков.

Называть слова с заданным звуком.

ТЕМА: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята».

- чтение рассказа.

- беседа.

С.Р.Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов воспитателя.

Гр – ка. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Словарь. Учить придумывать загадки; подбирать определения (прилагательные) и действия (глаголы) к одушевленным существительным.

З.К.Р.Развивать умение детей правильно использовать восклицательную интонацию.

НОЯБРЬ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Рассказывание по картине «Ежи».

- беседа по картине.

- чтение загадок.

С.Р.Учить детей составлять рассказ по картине с опорой на имеющиеся у них знания о жизни животных.

Гр – ка. Активизировать употребление в речи сложноподчинённых предложений.

Словарь.Учить понимать смысл образных выражений в загадках.

З.К.Р.Закреплять правильное произношение звуков ч и щ; учить детей различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними, выделять эти звуки в словах.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 17,18,19,20,21,22, стр. 26, 28, 29, 31, 32,33).

- повторение.

- игра.

- звуковой анализ слов.

Закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках.

Продолжать обучать детей анализу слова.

Обучать умению сравнивать слова по их звуковой структуре.

Называть слова с заданным звуком.

ТЕМА: Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед».

- чтение стихотворения.

- беседа по теме.

- игра.

- составление рассказа.

С.Р.Учить детей составлять короткий рассказ по содержанию стихотворения «Обед», а также описательный рассказ о предметах посуды.

Гр – ка. Учить образовывать одноструктурные наименования предметов посуды (хлебница, сахарница, супница).

Словарь.Учить сравнивать различные предметы по материалу, размеру, назначению, правильно называя определения – прилагательные (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный); активизировать употребление в речи слов противоположного значения (антонимов) (глубокая – мелкая, большой – маленький, высокий – низкий); закреплять умение классифицировать предметы по качеству.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие №23,24,25, стр. 34,36,38).

- звуковой анализ слов.

- игра.

- соотносить слова с моделью.

Дать детям знания о звонких и глухих согласных звуках. Ввести их модельное обозначение.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по звуковой структуре.

Учить детей соотносить слово с моделью.

ДЕКАБРЬ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Рассказывание по картинке «Речка замерзла».

- беседа по картине.

- игра.

С.Р.Развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить при описании событий указывать место и время действия.

Гр – ка. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным.

Словарь.Развивать умение понимать оттенки значения слова.

З.К.Р.Закреплять правильное произношение звуков с и ш; учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками; закреплять умение делить слова на части.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 26,27,28,29, стр. 39,40,41,43).

- звуковой анализ слова.

- игра.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по звуковой структуре.

Называть слова по определенному фонематическому принципу.

ТЕМА: Составление коротких рассказов по скороговоркам.

- беседа по теме.

- игра.

С.Р.Учить детей составлять самостоятельно короткие рассказы по скороговоркам.

Гр – ка. Упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных. З.К.Р. учить различать на слух звуки з и ж; находить слова с данными звуками и выделять их из фраз; закреплять умение произносить звуки протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо); упражнять в четком, внятном произнесении слов и фраз с этими звуками с различной громкостью и а различном темпе; учить определять местонахождение ударного слога в двухсложном слове; закрепить знание термина «ударение».

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 30,31,32, стр. 44,45,46).

- звуковой анализ.

- игра.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по звуковой структуре.

Называть слова с заданным звуком.

ЯНВАРЬ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 33,34,35, стр. 47,49,51).

- звуковой анализ слов.

- буква «а».

- знакомство с кассой букв.

- игра.

Познакомить детей с буквой «а» - большой и маленькой (заглавной, или прописной, и строчной).

Познакомить детей с кассой букв, учить их пользоваться ею.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова с помощью фишек и кассы букв.

ТЕМА: Ознакомление с предложением.

- беседа по теме.

- игра.

Ознакомление с предложением. Дать детям представление о последовательности слов в речи; ознакомить с термином «предложение»; учить детей составлять и распространять предложение; правильно «читать» его; упражнять детей в «чтении» предложения после перестановки одного слова; закреплять умение называть слова в предложении в правильном порядке и вразбивку.

З.К.Р. Учить детей подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; упражнять в произнесении чистоговорок с разной силой голоса.

Подготовка к занятию. До занятия обучить троих детей произносить слова предложения Саша везет сани последовательно, а предложения Сани едут сами одновременно, «хором».

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 36,37,38,39, стр. 52,53,54,55).

- звуковой анализ слов.

- работа с кассой.

- игра.

Познакомить с буквой «о», «а», «я», «й» - строчной и прописной.

Продолжать учить детей работать с кассой букв.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Продолжать учить детей называть слово в соответствии с заданной моделью.

ФЕВРАЛЬ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Рассказывание по картинке «Лошадь с жеребенком».

- беседа по картине

- игра.

С.Р.учить детей составлять описательный рассказ по картинке; включать в него наиболее точные слова для обозначения цвета, величины, использовать антонимы (большой – маленький, сильный – слабый, длинный – короткий), подобранные детьми при сравнении лошади с жеребенком.

З.К.Р.упражнять детей в отчетливом произношении скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Ознакомление с предложением. Закреплять в игре умения переставлять слова так, чтобы предложения становились понятными, самостоятельно менять порядок слов в предложении; упражнять детей в «чтении» предложения после каждой перестановки слов, в названии слов по порядку и вразбивку.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 40,41,42,43, стр. 57,58,59,60).

- звуковой анализ слов.

- работа с кассой.

- игра.

Познакомить с буквой «ё», «о», «й» - строчной и прописной.

Продолжать учить детей работать с кассой букв.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Продолжать учить детей называть слово в соответствии с заданной моделью.

ТЕМА: Рассказывание на тему «Как цыпленок заблудился».

- воспитатель начинает рассказ.

- игра.

- анализ слов.

С.Р.Подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателем.

Ознакомление с предложением. Учить последовательно заменять слова предложения; после замены каждого слова «читать», какое предложение получилось.

З.К.Р.закреплять знания детей о слоге и ударении.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 44,45,46,47, стр.61,63,64,65).

- звуковой анализ слов.

- работа с кассой.

- игра.

Познакомить с буквой «у», «ю», «й» - строчной и прописной.

Продолжать учить детей работать с кассой букв.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Продолжать учить детей называть слово в соответствии с заданной моделью.

МАРТ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Составление рассказа по игрушкам.

- описания игрушек.

- игра с набором слов.

- игра на внимание.

С.Р.Учить детей составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующие персонажи (игрушки); развивать умение описывать и давать характеристику персонажам, вводить в повествование диалог.

Словарь.Учить детей подбирать определения к заданным существительным при описании игрушек; ознакомление с предложением; упражнять детей в составлении предложений из набора слов; учить самостоятельно придумывать предложения из двух – трех слов.

З.К.Р.учить различать звуки с, сь, щ в словах, четко произносить слова с этими звуками.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 48,49,50,51, стр. 67,68,69,71).

- звуковой анализ слов.

- работа с кассой.

- игра.

Познакомить с буквой «е», «ю», «э», - строчной и прописной.

Продолжать учить детей работать с кассой букв.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Продолжать учить детей называть слово в соответствии с заданной моделью.

ТЕМА: Придумывание сказки на тему «Приключения зайца».

- беседа по теме.

- придумывание сказки.

- игра.

С.Р.учить детей составлять сказку по плану, предложенному воспитателем, не отступая от темы; придумывать конец сказки, не повторяя сюжета товарищей.

Гр – ка. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Словарь.Учить подбирать определения и действия к одушевленному существительному (заяц); активизировать употребление в речи имен прилагательных и глаголов.

З.К.Р.закреплять у детей умение внятно и четко произносить слова и фразы, включающие звуки с, сь, щ, учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить знания детей об ударных и безударных слогах.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 52,53,54,55,56, стр. 72,73,74,76,77).

- звуковой анализ слов.

- работа с кассой.

- игра.

Познакомить с буквой «ы», «и», «ь», - строчной и прописной.

Продолжать учить детей работать с кассой букв.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Продолжать учить детей называть слово в соответствии с заданной моделью.

АПРЕЛЬ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Составление рассказа по отдельным эпизодам сказки У. Диснея «Новоселье гномов».

- правильное произношение звуков.

- составление рассказов.

С.Р.учить детей составлять рассказ по отдельным эпизодам прочитанной сказки.

Гр – ка. Учить детей самостоятельно соотносить названия сказочных персонажей (гномов) с их изображениями, анализируя смысл слов – названий и характерных особенностей этих персонажей.

З.К.Р.уточнить и закреплять правильное произношение звуков л, ль, рь в изолированном виде, в словах и во фразах, учить различать эти звуки на слух и в произношении, выделяя из фраз слова с этими звуками; учить четко и внятно произносить их.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 57,58,59, стр. 78,79,80).

- упражнения.

- игра

Закреплять пройденный материал.

Учить детей подбирать заранее материал для выкладывания слова.

ТЕМА: Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождь».

- чтение рассказа.

- пересказ рассказа.

- игра.

С.Р.учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи.

Гр – ка. Подвести к умению называть профессии людей, исходя из рода их деятельности.

Словарь.Активизировать употребление в речи названий профессий и действий; упражнять детей в назывании предметов, необходимых людям определенной профессии.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 60,61,62, 63 стр. 81,83,84,85).

- упражнения.

- игра

Закреплять пройденный материал.

Учить детей подбирать заранее материал для выкладывания слова.

ТЕМА: Рассказывание по картинке «Зайцы».

- беседа по картине.

- игра.

С.Р.учить детей составлять рассказ по картинке, включая в него описание персонажей и их характеристики.

Гр – ка. Учить образовывать существительные, указывающие на род занятий и профессию (бегун, почтальон, пианист), качество (весельчак).

З.К.Р.Учить определять местонахождение ударения в двухсложном слове.

МАЙ

Содержание

Задачи

ТЕМА: Придумывание рассказа «Как Сережа нашел щенка».

- беседа по теме.

- придумывание рассказа.

- игра.

С.Р.учить детей составлять рассказ, образно описывая место действия, настроение героя; формировать целенаправленность, самостоятельность и вариативность мышления.

Гр – ка. Активизировать употребление в речи сложных предложений при рассказывании в ситуации письменной речи; упражнять детей в образовании существительных, указывающих на род деятельности.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие №64,65,66,67 стр. 87,88,89,90).

- упражнения.

- игра

Закреплять пройденный материал.

Учить детей подбирать заранее материал для выкладывания слова.

ТЕМА: Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик».

С.Р.учить детей последовательно рассказывать сказку, выразительно передавать диалог действующих лиц, уделять особое внимание заключительной части рассказа.

Гр – ка. Активизировать использование в речи грамматических форм, при помощи которых образуются профессии людей и ласковые обращения и названия животных.

Словарная работа. Учить детей понимать и объяснять смысл поговорок.

ТЕМА: Подготовка к обучению грамоте. (Л. Е. Журова, Занятие № 68,69,70, стр. 91,92,93).

- упражнения.

- игра

Закреплять пройденный материал.

Учить детей подбирать заранее материал для выкладывания слова.