Азбука словесного искусства. Кружок «Минутка поэзии»

Азбука словесного искусства.

Кружок «Минутка поэзии»

Богданова Светлана Геннадьевна, учитель начальных классов

«Воображение и фантазия суть свойства ума, но ум,

наделённый воображением, просто воспроизводит,

а ум, наделённый фантазией, творит»

Гегель

В нашей профессии орудием труда является речь. Сообщение детям новых знаний, процесс общения с учащимися требует специальных прочно выработанных навыков речи: точности использования языковых средств выразительности. Школьники усваивают язык практически по подражанию, заимствуя у взрослых и словарь, и стиль, и тон, и манеру говорить. Поэтому речь учителя для ребёнка – образец правильности, точности и выразительности.

Сама очень люблю читать стихотворения. И на уроках стараюсь их использовать. Детям даю как можно больше произведений для чтения, заучивания, пересказа. Провожу беседы, конкурсы, викторины по развитию речи, развитию выразительного чтения. Стала замечать, что дети не просто старались прочесть произведение, рассказ или сказку, но и придумать своё окончание к нему. Читая стихотворения и находясь под впечатлением прочитанного, они сами сочиняли четверостишья про героев, которые были им симпатичны. Всё это натолкнуло меня на мысль об организации кружка, где бы дети могли в полной мере проявить себя. Так я организовала кружок, в который вошёл весь класс, а назвали его «Минутка поэзии». На своём кружке и на уроках стараюсь проникнуть в прекрасный мир воображения ребёнка, заинтересовать, воспитывать поистине творческую, свободную личность. Пробуждать интерес ребят к творчеству. Я хотела бы, чтобы дети выросли гармонически развитыми, наделёнными счастливой способностью мечтать и осуществлять свои мечты.

Помогает в работе по развитию речи и произведения искусства. Обращение к картине, развивает культуру устной речи и чувств, а также образное мышление. Восприятие произведений искусства учащимися тесно связано с их возрастными особенностями. Использование музыки на уроках способствует эмоциональному восприятию текста, раскрытию детской души.

Выразительность и сила слова способны задевать за живое. Эта сила аналогична силе и характеру влияния живого человека на собеседника. Общение – это всегда взаимодействие. Быть вместе, заодно. Художественное творчество всегда личностно. Оно проявляет, выражает отношение творца к жизни.

Стихи – самый короткий путь от сердца к сердцу. Они сближают людей. В написании стихов есть секрет. Секрет необходим, чтобы было интересно. Доверие, искренность. Постоянно развивающее воображение обостряют «душевное зрение» детей. А оно, в свою очередь, активизирует эмоциональную отзывчивость. Стихотворение – это искреннее признание.

Творчество – синоним оригинального склада мышления, то есть способности постоянно ломать привычные рамки накопленного опыта. Творческий ум – это ум активный, пытливый, обнаруживающий проблемы там, где другие их не видят; он чувствует себя, как рыба в воде в переменчивой ситуации; он способен принимать свои ни от кого независящие, самостоятельные решения, он отрицает то, что ему навязывают, по-новому оперирует предметами и понятиями, не давая себя опутать никакими конформистскими соображениями. Все эти качества проявляются в процессе творчества. И процесс этот – весёлый, игровой всегда!

Разработанная мною внеурочная программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101543-azbuka-slovesnogo-iskusstva-kruzhok-minutka-p