- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственной образовательной деятельности по физической культуре «Путешествие в Африку» для детей 4 -5 лет
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по физической культуре
«Путешествие в Африку» для детей 4 -5 лет.
Задачи на основе интеграции образовательных областей:
Физическая культура: развивать функцию равновесия, ориентацию в пространстве, силу, ловкость, быстроту.
Коммуникация: развивать навыки работы в команде, помогать своим товарищам, относиться внимательно к окружающим.
Познание: расширять кругозор детей о животных и природе Африки, познакомить детей с некоторыми обычаями её жителей.
Музыка: приучать детей слышать ритм музыки и её настроение, совершать ритмические движения по музыкальное сопровождение.
Оборудование:кегли, мешочки с песком, мягкое бревно, бананы картонные с написанными загадками, мячи, лестница, проектор, слайды с изображением животных и пейзажей Африки
Ход занятия:
Под весёлую музыку дети входят в зал и строятся в шеренгу по росту.
И.: Здравствуйте, ребята!
Слушай мою команду: Ровнясь! Смирно!
И.: Сегодня мы с вами совершим путешествие в Африку! Там очень тепло и много разных животных, с которыми мы познакомимся. Ну что же, отправляемся в путь, но сначала надо подготовиться к долгому путешествию и размяться!
В 2 колонны становись! (перестроение в 2 колонны).
И.: А разминку, ребята, сегодня проведёт …..(ребёнок проводит разминку проговаривая исходное положение и счет).
И.: Отлично, теперь мы готовы к путешествию, в 1 колонну становись! (под музыку из Красной шапочки).
1.Порадуемся солнышку (ходьба на носках с поднятыми вверх руками);
2.Тропинка стала очень узкой(приставной шаг);
3.Пробираемся через джунгли (утиный шаг)
4.Ой, жители строят дома, и уже приготовили строительные брёвна, аккуратно, не споткнувшись, перешагнём их (перешагивание через рейки лестницы, лежащей на полу)
5.А тут перед нами встала гора Килиманджаро, но мы её обойдём! (ходьба змейкой между мягкими модулями) (на интерактивной доске фото Африканской природы).
В 1 шеренгу становись.
И.: Ну вот мы и добрались до Африки, как здесь красиво, тепло, но что-то перекусить захотелось !!!!
(Под весёлую музыку входит доктор Айболит)
Д.А.: Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы ко мне в гости пришли, вы наверное проголодались с дороги, посмотрите, видите пальму, а на ней бананы висят, давайте их соберём!
И.: Давайте разделимся на две команды, и посмотрим, чья команда окажется быстрее! В 2 колонны становись! (построение в 2 колонны — эстафета «Собери бананы!»)
Д.А.: ОЙ, ребята, а бананы-то не простые — с загадками, давайте их отгадаем!
(Дети отгадывают загадки — животных Африки, отгадка на интерактивной доске изображается).
Д.А.: Какие вы, ребята молодцы, все загадки отгадали! С животными мы с вами познакомились, а теперь отправимся на сафари — ловить их, мальчики у нас будут охотниками, а девочки животные, и посмотрим сколько животных наши охотники смогут поймать.
И.: Отдохнули, а теперь давайте познакомимся с заботами жителей Африки. Я недавно узнала, чтобы отнести корзину с фруктами, женщины Африки ставят её на голову, и наши девочки сейчас попробуют пронести на голове , но не корзины, а мешочки с песком. А мужчины, охотясь, должны пробираться сквозь заросли джунглей, проходить по тонким и скользким брёвнам, и для наших мальчиков у нас тоже есть бревно, по которому они должны пройти!
Эстафеты: «Пройди с мешочком на голове между кеглей», «Пройди приставным шагом по бревну».
Д.А.: Молодцы, ребята, отлично справились с заданиями, но у меня остались фотографии нашего путешествия, но они черно-белые, что же делать?
И.: А давайте их разукрасим, но сделать это надо быстро, так как нам скоро возвращаться обратно, я засекаю время, а вы садитесь за столы, не забывая про осанку и приступаете к работе ,раз, два, три!
(дети садятся за столы и разукрашивают жирафа восковыми мелками).
И.: Ну вот и подошло к концу наше путешествие. А теперь пора возвращаться и поможет нам в этом песня о дружбе!
Д. А: Подождите, я вам подарок приготовил, это бананы, которые мы собрали!
И.: Спасибо, доктор Айболит!
(Дети поют песню о дружбе)
В1 шеренгу становись! Шагом марш!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102215-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Организация дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.