Интегрированный урок по русскому языку и литературе для 5 класса «Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор»

Интегрированный урок в 5 классе по русскому языку и литературе

Автор: учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 17

г. Славянска-на-Кубани Войнович Екатерина Сергеевна

Тема урока: «Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор слова».

Цели урока:

Образовательные: дать понятие «тропов»: эпитетов, олицетворений, метафор; познакомить учащихся с лексическим разбором слова.           

Развивающие: отработать навыки нахождения данных тропов в текстах, развивать умение пользоваться тропами в устной и письменной речи, отработать навык лексического разбора слова.

Воспитательные: содействовать формированию представлений о богатстве языковых средств русского языка, пробудить бережное отношение к слову.

Оборудование: УМК по русскому языку 5 кл под ред. С. И. Львовой, толковый словарь В.Даля.

Ход урока.

«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи».

Н. В. Гоголь

Организационный момент (Прозвенел звонок, ученики рассаживаются по местам).

I.Вступительное слово учителя. Сегодня, ребята, на уроке мы с вами продолжим знакомство с таким разделом в лингвистике, как лексикология. Давайте все вместе вспомним, что мы уже изучили. Дома вы познакомились со статьей учебника на стр. 27-29. Побеседуем по ней. (Устные ответы учащихся):

- Что такое лексическое значение слова?

- Однозначные слова – это..

- Многозначные слова – это..

- Что вы можете рассказать о синонимах, антонимах, омонимах?

- Что вы можете рассказать о словах, используемых в прямом и переносном значении?

Русский язык очень богат подобными «переносами» (т.е. словами, употребленными в переносном значении). Давайте сравним: серебряная ложка(прямое значение) – серебряный голос(переносное значение); волчья шкура(прямое значение) – волчий аппетит(переносное значение), железный гвоздь(прямое) – железный характер(переносное) и т.д.

Все эти слова в переносном значении не только информируют нас о каком-то качестве, но и оценивают, образно и ярко описывают. Использование данных выражений придает речи выразительность и образность.

Искусству художественного слова учат нас писатели, которые из народного языка, по выражению М. Горького, «сделали чудо». Вот о таких чудесах мы и будем сегодня говорить. А когда мы откроем секреты волшебства, то сами сможем стать волшебниками и будем обычные слова превращать в чудесные. Готовы? Тогда – в добрый путь!

Как мы уже выяснили, у многих слов в языке есть прямое и переносное значение. Слова, используемые в переносном значении, называются тропами. Их много, но мы сегодня будем знакомиться только с эпитетами, олицетворениями и метафорами. Поэтому у нас сегодня не простой урок, а урок «2 в 1», где заниматься мы будем не только русским языком, но и литературой.

Открываем учебник русского языка на стр. 30, знакомимся с теоретическим материалом, выполняем словарную работу:

Метафора (от греч. metaphora — перенос) — это перенос наименования по сходству, например: спелое яблоко - глазное яблоко (по форме).

Олицетворение – троп, где происходит наделение неодушевленных предметов свойствами живых существ, например: отговорила роща золотая, молчит лес.

Эпитет – образное использование прилагательных (темная судьба, серебряный иней).

Закрепление знаний.

Перед нами стихотворение «Зима недаром злится…», написанное в Ф.И.Тютчевым в 1836г. (Выразительное чтение стихотворения учителем):

Зима недаром злится,

Прошла ее пора —

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Все нудит Зиму вон —

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Зима еще хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит...

Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая,

В прекрасное дитя...

Весне и горя мало:

Умылася в снегу

И лишь румяней стала

Наперекор врагу.

Беседа по прочитанному стихотворению.

- В этом стихотворении Зима и Весна изображены как герои-персонажи, действующие сообразно их характерам. Какими словами поэт выражает свое отношение к Весне и Зиме? Как это отношение передается интонацией?

- Найдите в тексте средства художественной выразительности. (Ответы учащихся).

Выполнение упражнения № 464. Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений. Спишите, вставьте пропущенные буква, подчеркните слова, употребленные в переносном значении. Найдите метафоры, олицетворения и эпитеты. (Один ученик у работает у доски).

Задр..мали з..лотые звёзды,

Задр..жало зеркало затона.

Рыж..й месяц ж..ребенком

Запр..гался в наши сани.

Улыбнулись сонные б..резки,

Растр..пали ш..лковые косы.

Шелестят з..леные сере..ки,

И г..рят серебряные росы.

(С.Есенин).

II. А теперь, ребята, мы с вами узнаем, что такое лексический разбор слова, и для чего он нам нужен. Лексический разбор слова предполагает анализ слова как лексической единицы русского языка, с указанием: 1) однозначности-многозначности слова; 2) типа его лексического значения в данном контексте; 3) синонимов; 4) антонимов; 5) происхождения слова; 6) принадлежности слова к общеупотребительной лексике или лексике, ограниченной в употреблении; 7) фразеологических связей слова.

Схема лексического разбора слова.

1. Определите лексическое значение слова в контексте.

2. Если слово многозначно, укажите другие его значения (при необходимости можно пользоваться толковым словарём русского языка).

3. Установите тип лексического значения в данном контексте: а) прямое; б) переносное.

4. Если значение переносное, охарактеризуйте вид переносного значения.

5. Постройте синонимический ряд для слова в данном значении.

6. Подберите антонимическую пару к данному слову.

7. Определите, является данное слово исконно русским или заимствовано из другого языка.

8. Установите принадлежность анализируемого слова к общеупотребительной лексике или лексике, ограниченной в употреблении.

9. Определите, является ли слово устаревшим.

Задание: выполнить лексический разбор слова «звезда» из упражнения

№ 464.

1) Звезды – это небесные тела.

2) Слово многозначно: а)небесное тело, б) вид геометрических фигур, плоских невыпуклых многоугольников, в) орденский знак, г) знаменитость, прославившийся человек.

3) Прямое значение.

4) Синонимы: звезда – светило.

5) Антонимы: -

6) Исконно русское слово.

7) Слово не является устаревшим, оно входит в активный словарь русского языка.

Самостоятельная работа. Выполнение упражнения № 467. ( Подобрать как можно больше эпитетов к слову даль и выполнить его лексический разбор)

Подведение итогов.

Итак, ребята, мы сегодня изучали новую и важную тему, познакомились с некоторыми видами тропов. Поэты и писатели умеют творить со словами чудеса, а мы увидели, как эти чудеса делаются. Хочется надеяться, что вы будете пользоваться тропами в устной и письменной речи, ведь они делают нашу речь более яркой и выразительной.

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание: стр. 30-31, упр. 466.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102724-integrirovannyj-urok-po-russkomu-jazyku-i-lit