Музыкальная гостиная: развивающее занятие с самодельными шумовыми инструментами для дошкольников

Разработала музыкальный руководитель МКОУ РРШ п. Лытка дошкольных групп Резенова Наталья Геннадьевна

Занятие «Музыкальная гостиная»

для детей старшего возраста

Цель: Приобщение детей к народной культуре. Ознакомление с русскими народными инструментами, мелодиями. Развитие музыкальных способностей у детей.

Задачи:

-воспитывать в детях чувство красоты;

-поддерживать желание слушать музыку, эмоционально откликаться на неё,

высказывать свои впечатления;

-формировать в детях представления о фольклоре, как народном достоянии.

-поддерживать желание слушать народную музыку, обыгрывать,

эмоционально на неё откликаться;

-развивать умение детей в многоголосой музыке слышать разные

инструменты, различать их по группам;

-учить детей играть на различных детских музыкальных инструментах

индивидуально и в оркестре, передавать различные ритмические рисунки.

Оборудование.

Шумовые музыкальные инструменты: маракасы, ложки, бубны, румба, барабаны, трещотки, а так же самодельные шумилки, вешалки, звоночки.

Предварительная работа.

Дети на музыкальных занятиях знакомились с русскими народными музыкальными инструментами, играли на них в оркестре и индивидуально, использовали их в повседневных играх. Проводились беседы на темы: «Что такое фольклор», «Для чего нужны прибаутки», «Как зарождались песни».

Провели тематическое занятие «Шумовые инструменты».

Зал украшен в русском народном стиле. Павловские платки, большие шали с кистями. На центральной стене куклы в русских старинных нарядах с музыкальными инструментами в руках. Оформлен стенд с изображением народных музыкальных инструментов и сюжетных картин с их присутствием.

Ход занятия

Дети под р. н. наигрыши входят в зал.

Музыкальный руководитель (м. р.). Сегодня в нашей музыкальной гостиной необычные посетители – наши мамы (папы, бабушки и др.). А ещё к нам гости как всегда пожалует музыка.

(Звучит р.н. плясовая «Полянка», дети узнают её и называют. Воспитатель предлагает прохлопать простейший ритмический рисунок произведения).

М.р. Наши дети уже знают, почему эту мелодию назвали русской народной. А давайте спросим у родителей, знают ли они.

(Ответы родителей, помощь детей).

М.р. А на каких же инструментах играют р. н. музыку? (Ответ детей).

М.р. А какие вы знаете русские народные инструменты? (Ответы детей).

М.р. А когда возникли первые музыкальные инструменты? Точно ответить на этот вопрос очень трудно. Наверно, это случилось давным – давно, когда люди одевались в звериные шкуры и жили в каменных пещерах. Они всегда пытались подражать звукам природы, и впервые поняли, что можно заставит звучать давно знакомые предметы. Человек обтянул глиняный горшок кожей или подул в отверстие тростинки, стукнул камнем о камень, а может тронул тетиву лука и заиграл. С той поры люди не расстаются с музыкой.

С незапамятных времён музыка сопровождала человека в его работе, чем бы он не занимался.

Молодцы, спешите,

По местам идите,

Железо шипит…
Ну – ка взмахните,

Громче стучите…

Гремит и блестит.

Жарко дышат кузнечные меха, раздувая огонь в горне. Паренёк – подмастерье выхватил большими щипцами из огня раскаленную болванку и положил её на наковальню. Взлетел и опустился молот на пышущий жаром кусок металла. «Бам!» - зазвенел молот рослого и сильного кузнеца. «Бим!» - ответил ему тонким голоском молоток в руках юного подмастерья. «Бим – бам! Бим – бам!, Бим -бам!» - летят в стороны искры, и говорят – поют кузнечные молоты. И поётся в этой песне о том, что могут кузнецы и выковать ножницы, и колокольчики для коровы, и гвозди, и серп для жатвы, и меч для битвы. Звучит песня трудовая, и трудовой инструмент мастеров становится музыкальным. А вечером после тяжёлого трудового дня собирались парни и девки за околицей на весёлые посиделки, где пели песни, танцевали, а подыгрывали себе на самодельных музыкальных инструменрых. Во главе, конечно была игривая балалайка, а если повезёт, заливистая гармошка. А в сподручные инструмкнты шли стиральные доски, ложки, колотушки, косы, крышки от кастрюль и т.д.

А сейчас отгадайте-ка мои загадки:

Всех кормлю с охотой я,

А сама безротая… (ложка)

Планки деревянные

Бьются друг о дружку…..

Хоть и развлекаю всех,

Но я не игрушка.

Музыкальным инструментом

Я, друзья, зовусь,

Помогаю вам играть

Ритмы чётко отбивать…

Отбивай чечётку

Под игу….. (трещётки).

Струн дано мне очень мало,

Но пока что мне хватало!

Струны ты мои задень

И услышишь: длень,

длень,

длень!

Ну-ка, кто я, отгадай-ка?

Озорная … (балалайка).

Уходил пастушок

Клал в заплечный мешок

Хлеба краюшку

Да сердца подружку.

(дудочка)

По бокам коробочки

Костяные кнопочки.

Растянул её меха

Стал похож на жениха.

(гармошка).

Только кнопочки затронешь,

Нежно разведёшь меха –

Сразу в музыке утонешь,

Унесёт тебя река.

Та река из нот чудесных,

Ей всегда и всюду тесно.

Льется речка и журчит.

Что за инструмент звучит?

(баян).

Не рояль и не гармошка.

Растяни меха немножко,

Сбоку клавиши нажми,

Звук получишь: до, ре, ми…

И в походе нужен он,

Боевой…(аккардеон)

М.р. Ну а сейчас музыкальные загадки. Вы должны назвать те музыкальные инструменты, которые будут играть.

(Звучат русские народные наигрыши, дети и родители называют те инструменты, игру которых слышат.)

М.р. Вы все знаете, что играть на инструментах не так-то просто. Нужно внимательно слушать музыку, слышать ее начало и конец. Правильно отбивать ритм. Сейчас мы с вами поиграем в игру: «Узнай и повтори».

(Проводится дидактическая игра, где дети играют в парах с родителями.)

М.р. А сейчас давайте вспомним знакомые русские народные песни?

(Дети вспоминают р.н. песни: «Ой, вставала я ранёшенько», «Во поле берёза стояла», «Курочка по сенечкам», «Жили у бабуси», «Прибаутка» и др., воспитатель предлагает спеть р. н. песню «Во кузнице» и подыграть себе на шумовых инструментах. По каждой песне проводится краткая беседа по её содержанию, предполагается возможная история её возникновения).

М.р. Становитесь, дети, в ряд

Каждый гость здесь всем вам рад.

Вот игрушки вам для песни,

Забирайте всё подряд.

Трещётка, погремушки,

Шумилки, ложки,

Играют приятно,

Для детей занятно.

М.р. А кого у нас не хватает в оркестре?

Он руками машет плавно

Слышит каждый инструмент

Он в оркестре самый главный
Он в оркестре президент. (дирижёр).

(Дети и родители берут шумовые инструменты, выбирается дирижёр, звучит музыка с диска, оркестр шумовых инструментов играет, отбивая ритм, взрослые подпевают песню «Во кузнице»).

М.р. проводит беседу с детьми и родителями.

В стародавние времена люди были очень изобретательны. Не у многих были музыкальные инструменты. Да и игра на них требовала определённого таланта. Тогда люди брали всё, что есть под рукой и мастерили инструменты сами. Все инструменты подразделялись на группы – это струнные (балалайка, гусли); клавишные (гармошка); духовые (дудочки, жалейки, свистульки); ударные (барабан, ксилофон, металлофон, тарелки). Какая из групп по вашему мнению самый доступный простой инструмент?

Конечно, это ударные инструменты. Прохлопали ладошками ритм – вот вам и инструмент.

Я предлагаю нам с вами вместе подумать и решить, а какие инструменты мы смогли бы смастерить сами (ответы детей и родителей)

М.р. показывает ранее изготовленные, обыгранные детьми шумовые инструменты. После этого предлагает сделать простую шумилку из картонной бобины из – под бумажного полотенца. Показывает готовые шумилки, предлагает подумать над причиной такого названия. Просит на следующую встречу принести всё необходимое для изготовления такого инструмента. Даёт задание дома подумать над возможными вариантами изготовления и украшения шумилки.

М.р. Работа нашей музыкальной гостиной подошла к концу. Мне бы хотелось, чтобы все высказали своё мнение о нашей встрече, пожелания на будущее, предложения по поводу нашей дальнейшей совместной работе.

Необходимо так же назначит время нашей следующей встречи. (Родители и дети высказывают своё мнение, пожелания. Назначают время следующей встречи. Снова звучит мелодия р. н. наигрышей, все прощаются и уходят из зала.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102739-muzykalnaja-gostinaja