Образовательная программа дополнительного образования детей «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ азбука»

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«ТАНЦЕВАЛЬНАЯ АЗБУКА»

Возраст учащихся: 7 - 11лет.

Срок реализации: 3 года.

Автор-составитель:

Петросян Карина Александровна

педагог дополнительного образования

Санкт – Петербург

2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Актуальность программы:

Создание ярких танцевальных образов, радость от владения своим телом снижает утомляемость, помогает частично устранить дефекты осанки, способствует физическому, эмоциональному, интеллектуальному развитию детей и помогает им легче адаптироваться в современном обществе.

Педагогическая целесообразность программы

Гармоничное развитие личности ребенка успешно осуществляется посредством занятий хореографией, на которых уделяется внимание не только движению, пластике, но и знакомству с основами музыкальной грамоты, развитию моторно-двигательной памяти, возможности самопознания и самоутверждения.

Программа предполагает дифференцированный подход к каждому ребенку, который помогает найти присущую каждому ребенку индивидуальность.

Цель программы:

Создание условий для улучшения физического, эмоционального здоровья детей, интересной организации досуга через занятия хореографией.

Задачи программы.

Обучающие:

-Дать представление об истории хореографического искусства, истории костюма, мировой художественной культуры.

-Обучить элементарным навыкам танцевальных движений,

- сформировать систему знаний и умений навыков по основам классической хореографии и народного танца,

- основам танцевальных ритмов,

- организованному движению под музыку,

- правилам ориентации на танцевальной площадке,

- сформировать начальные навыки актерского мастерства в рамках хореографического

материала.

Развивающие:

-Развитьустойчивый интерес к занятиям хореографией;

-двигательную, музыкально – ритмическую память, внимание, координацию;

- обще-музыкальные способности;

- уверенность поведения на танцевальной площадке ;

- коммуникативные качества.

- Способствовать развитию хореографических способностей, координации, гибкости, пластики, общей физической выносливости;

- артистичности и эмоциональной выразительности;

- внимательности и наблюдательности, творческого воображения и артистических способностей, фантазии через упражнения.

Воспитательные задачи:

- Воспитать выносливость;

- манеру поведения на танцевальной площадке;

- художественный вкус,

- Способствоватьвоспитанию общечеловеческих качеств (трудолюбие, ответственность, доброжелательность по отношению к окружающим);

- способствовать воспитанию чувства патриотизма и толерантности.

Условия реализации:

-срок реализации: 3 года, 1 год - 144 ч., 2 год - 144 ч., 3 год - 144 ч.,

-возраст: 7 – 11 лет;

-наполняемость групп: 1 год- 15 человек, 2 год – 12 человек, 3 год - 10 человек;

-режим занятий: 1 год - 2 раза в неделю по 2 часа, 2 год - 2 раза в неделю по 2 часа, 3 год - 2 раза в неделю по 2 часа,

-условия набора: зачисление в объединение производится на добровольной основе.

В группы 1 года обучения принимаются все желающие.

Группы 2 года обучения комплектуются из детей освоивших программу 1 года обучения или имеющих необходимые знания, умения, навыки.

Группы 3 года обучения комплектуются из детей освоивших программу 2 года обучения или имеющих необходимые знания, умения, навыки.

Форма организации занятий – групповая.

Ожидаемые результаты:

1-ый год обучения.

Учащиеся должны иметь представления:

- о происхождении танца, его истории;

- об основах народного и эстрадного танцев;

- об основах актерского мастерства.

Учащиеся должны знать:

- танцевальную терминологию (* в рамках программы);

- основные позиции рук и ног;

- основы классического танца;

- основы историко-бытового танца.

Учащиеся должны уметь:

- держать прямо осанку;

- выполнять основные движения классического танца*;

- выполнять упражнения партерной гимнастики;

- ориентироваться и перестраиваться в пространстве;

- начинать и заканчивать движения с музыкой.

2-ой год обучения.

Учащиеся должны иметь представления:

- о различиях классической, народной и эстрадной хореографии;

- об особенностях русского народного танца;

- о происхождении джазового танца.

Учащиеся должны знать:

- художественно-выразительные средства русского танца: основные позиции и положения рук, ног и головы в русском танце;

- элементы историко-бытовых танцев;

- основы актерского мастерства;

- основы работы с театральным гримом;

Учащиеся должны уметь:

- владеть основами техники классического танца;

- исполнять основные элементы народных и эстрадных танцев;

- ориентироваться на различных концертных площадках;

3-ий год обучения

Учащиеся должны иметь представления:

- о танцевальной культуре разных народов мира;

Учащиеся должны знать:

- основы народных, эстрадных и джазовых танцев;

- взаимосвязь музыки и танца, влияние музыки на характер танца;

Учащиеся должны уметь:

- владеть основными приемами классического танца;

- владеть техническими приемами народного и джазового танцев;

- эмоционально передавать характер и настроение танца;

- различать на слух музыкальные ритмы;

- импровизировать на заданную музыку;

- пользоваться театральным гримом.

Критерии (оценки) результативности

Оценка реализации программы осуществляется в течение года и в конце каждого учебного года, посредством:

- открытых занятий;

- участия в концертах и творческих фестивалях;

- сравнительного анализа по каждому ребенку, в результате которого определяется наличие знаний, умений, степень достижения результатов обучения, а именно:

- оценка творческой продукции ребенка – исполнения им танца;

- повышения уровня общей и физической культуры;

- степень коррекции физических качеств;

- отношения в коллективе.

Формы подведения итогов

1 год обучения:

- открытое занятие;

2 год обучения:

- участие в районном танцевальном конкурсе;

3 год обучения:

- участие в городском/региональном фестивале/конкурсе танцевального искусства;

По итогам реализации всей программы:

- участие в отчетных концертах;

- участие в различных районных и городских мероприятиях;

- проведение мастер-классов с участием других педагогов и танцевальных коллективов.

Способы фиксации результатов

Итоги тестирования преподаватель фиксирует в портфолио и мониторинговой таблице (см. приложение) и доводит до сведения родителей на родительском собрании/открытом занятии. Достижения детей демонстрируются на открытых занятиях или отчетном концерте и заносятся в журнал учета работы педагога, а также в портфолио.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1–ый год обучения

Вводное занятие

Теория

Знакомство с учащимися, ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на занятии. Правила пожарной безопасности. План работы объединения на год. Форма одежды и внешний вид.

Духовно-нравственное содержание танца

Теория

Передача эстетического образа и нравственного смысла средствами музыки и танцевальных движений. Отношение к партнерам в групповом танце. Отношение к групповому танцу и понимание своего места и роли в его исполнении. Нравственный смысл выполняемого движения.

Практика

«Поклон» как извинение, как прощание, как благодарность.

Музыкальная азбука

Теория

Значение музыки в танце. Музыка эмоциональная, программная, ритмическая основа танца. Музыкальные размеры: 2/4, 3/4, 4/4.

Практика

Прослушивание музыкальных произведений или их фрагментов, определение характера этой музыки (быстрая, медленная, веселая, грустная).

Партерная гимнастика

Теория

Особенности и отличия партерной гимнастики от других ее видов. Ее роль в развитии суставно-двигательного аппарата, коррекция физических недостатков.

Практика

Комплекс упражнений для коррекции осанки, нарушения свода стопы (косолапие, плоскостопие). Упражнение на напряжение и расслабление мышц; на выработку выворотности ног; на развитие гибкости: зайчик, лягушка, птичка, лодочка, корзиночка, колечко, книжечка, клубничка, куколка.

Классический танец

Теория

Понятие «классический танец», определенный хореографической пластики, система движений, призванная сделать тело дисциплинированным, подвижным, прекрасным. Терминология классического танца. Понятие опорной и работающей ноги. Понятие andehor и andedan.

Практика

Позиции рук: подготовительная, I,II,III; позиции ног: I,II,III,IV; постановка корпуса (понятие «осанка»). Искусство поклона: поклон как приветствие. Танцевальный шаг, марш. Понятие «апломб».Demi-plieпо I, II, III поз. Battements tendu, jete всторону,вперед. Rand de jamb par terre по ½ круга, an dehor и an dedan. Releve на полупальцы по VI,I поз. Saute по I,II поз. Pasechappe с I на II. Трамплинные прыжки. PortdebrasI (по Вагановой), простейшие комбинации рук в связи с движениями головы.

Историко-бытовой танец

Теория

Понятие «исторический танец». История возникновения балов. Особенности исторического костюма.

Практика

Основные движения историко-бытового танца:chasse,chassereleve,baloneе,balancеs. Танцевальный шаг, pas галопа, pas польки. Падеграс. I,II,III фигуры.

Народный танец

Теория

Понятие «народный танец», его возникновение. Государственный ансамбль народного танца Игоря Моисеева (просмотр видеоматериала). Понятие «русский танец». Практика

Положение рук в народном танце. Основные простейшие движения народных танцев: притопы, ковырялочка, бег, прыжки. Ходы: простой, переменный.

Эстрадный танец

Теория

Понятие «эстрадный танец». История возникновения. Его отличительные особенности от классического, народного и исторического танцев.

Практика

Аэробная разминка: базовые элементы, варианты ходьбы с движениями рук. Спираль, волна, перекат. Элементы диско: бег, прыжки в сочетании с движением рук.

Сюжетно-ролевые игры.

Теория

Сюжетно-ролевые игры как форма усвоения танцевального опыта людей. Игры, снимающие эмоциональное и психофизическое напряжение; развивающие устойчивость и концентрацию внимания, артистичность, творческие способности, ритмический слух.

Практика

Упражнения и игры: «Цапля», «Зеркало», «Горошинки», «Найди свое место», «Зайчики».

Танцевальные этюды.

Теория

Образное восприятие танцевальных сюжетов. Развитие артистичности (перевоплощение в разные образы), воображения, взаимодействия друг с другом. Подготовка к танцевальным постановкам, композициям. Основа импровизации.

Практика

Фрагменты танцевальных композиций на детскую тематику: «Вылупившийся цыпленок», «Котята», «Весна пришла», «У нас во дворе» и т.д.

Итоговое занятие

Теория

Подведение итогов, перспективное планирование дальнейшей работы. Положительная оценка всех участников коллектива за год, пожелания на лето.

Практика

Открытое занятие для родителей. Вручение грамот, благодарностей.

2-ой год обучения.

Вводное занятие

Теория

Комплектование группы, представление новичков, ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на занятии. Правила пожарной безопасности. План работы объединения на год. Форма одежды и внешний вид.

Духовно-нравственное содержание танца

Теория

Развитие отношений с партнерами в групповом танце. Отношение к содержанию танца, передача его средствами музыки и танцевальных движений. Уважительное отношение к зрителю.

Партерная гимнастика (растяжка)

Теория

Подготовка тела для исполнения движения классического, народного и эстрадно-джазовых танцев.

Практика

Исполнение движений в положении сидя, лежа на полу. Движения на закрепление мышц спины, выворотности, на развитие гибкости. Упражнения на развитие шага, различные виды шпагатов. Упражнения, корректирующие физические недостатки.

Классический танец

Теория

Технические особенности движений классического танца. Отработка и повторение пройденного. Усложнение комбинаций.

Практика

Demi-plie по V поз. Battements tendu, jete назад. Battements tendu с demi-plie. Passe par terre. Pas pique. Rand de jamb par terre поцеломукругу, an dehor и an dedan. Sur le cou-de-pied. Releve наполупальцыпо III, V поз. Releve lents на 60, 90 º. Saute по III, V поз. Pas echappe с III на II. Pas asamble. Pas glissade. Port de bras III, II (поВагановой).Позы классического танца на середине зала.

Историко-бытовой танец.

Теория

Отличительные особенности балов разных эпох. Просмотр видеоматериалов.

Практика

Полонез. Положение корпуса, рук, обход партнера. Шаг полонез. Композиция на 3-5 фигур. Вальс. Променад по прямой, в ½ поворота.Balances. Правый поворот. Dos-a-do. Положение в паре.

Народный танец.

Теория

Понятие «русский танец». Его виды и отличительные особенности: хоровод, плясовая, перепляс, кадриль. Музыкальное сопровождение русского танца.

Практика

Положение рук в русском танце. Основные простейшие движения русского танца: притопы, ковырялочка, легкий бег, молоточки, гармошка, ёлочка, дроби, моталочка. Ходы: простой, переменный, с каблука. Простая комбинация на основе изученных элементов.

Эстрадный и джазовый танец

Теория

Понятие «джазовый танец». История его возникновения. Понятие «изоляция и координация».

Практика

Джазовый экзерсис (основные движения классического экзерсиса в параллельных позициях). Рок-н-ролл. Изучение отдельных элементов. Основное движение. Выпад в сторону. «Кик». Простая комбинация на основе изученных элементов.

Основы техники грима

Теория

Основы грима. Просмотр иллюстраций с различными видами грима. Объяснение

работы с гримировочным материалом.

Практика

Сценический макияж для больших сцен и для камерных сцен (в народном характере).

Композиционно-постановочный практикум

Теория

Понятие «рисунок в танце». Понятие «драматургия танца», сюжет, композиция, художественное воплощение музыкального материала. Рождение образов, этюды на эту тему.

Практика

Упражнения для усвоения рисунка в танце. Основные рисунки: круг, диагональ, полукруг, линия, колонна, змейка, галочка, ручеек. Постановка танцевального номера.

Репетиционная работа

Теория

Понятие «репетиционная работа». Разъяснение важной роли репетиций для удачного выступления.

Практика

Отработка движений танцевального номера. Работа над синхронностью исполнения танца. Точность исполнения фигур и перестроений в танце. Ориентирование на сценической площадке.

Сценическая практика

Теория

Правила поведения перед, во время и после выступления, концерта. Навыки обращения со сценическими костюмами.

Практика

Выступление с подготовленными танцевальными номерами на различных концертных площадках.

Итоговое занятие

Теория

Подведение итогов, перспективное планирование дальнейшей работы. Положительная оценка всех участников коллектива за год, пожелание на лето.

Практика

Открытое занятие для родителей. Вручение грамот, благодарностей.

3-ий год обучения

Вводное занятие

Теория

Комплектование группы, представление новичков, ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на занятии. Правила пожарной безопасности. План работы объединения на год. Форма одежды и внешний вид.

Духовно-нравственное содержание танца

Теория

Знакомство с творчеством великих танцовщиков, их духовно-нравственные качества в исполнительском мастерстве. Развитие отношений с партнером в коллективном танце, со зрителями. Самооценка исполнения танца, отношений с партнерами, педагогами, своего положения в коллективной деятельности.

Музыка и танец – взаимосвязь двух искусств

Теория

Многонациональность музыкального языка. Характер музыкального сопровождения, его соответствие характеру движений.

Практика

Прослушивание и определение музыкальных фрагментов танцев разных народностей. Народная танцевальная музыка: «Калинка», «Гопак», «Бульба», «Хора», «Эстонская полька», «Тарантелла», «Фламенко», «Сиртаки» и т.п.

Партерная гимнастика (растяжка)

Теория

Различные группы мышц, знание их и возможность работы над развитием определенной группы мышц. Значение растяжки.

Практика

Упражнения и движения на развитие гибкости, выворотности, шага.

Классический танец

Теория

Основные понятия в классическом танце: осанка, выворотность, гибкость, шаг, устойчивость, центр тяжести, апломб, позиции рук и ног, функции опорной и работающей ноги.

Практика

Экзерсис у палки за две руки, за одну руку: plie, вattementstendu,jete , randdejambparterre. Battementsfondu в сторону на 60º. Battementsdeveloppe на 90º в сторону. Releve на полупальцы по всем позициям. Полуповороты. Grandbattements на 90º в сторону, вперед и назад. На середине зала: подготовка к вращениям на месте, по диагонали. Pasdeburresuivi в продвижении, в повороте. Первый, второй arabesque. Прыжки (аллегро). Changement de pieds по III поз. Pas sissone сшага.Усложнение комбинаций рук в связи с движениями головы.

Народный танец

Теория

Народно-сценический танец как отражение характерных черт, национальных особенностей танцевальной культуры разных народов, их музыкальных ритмов.

Практика

Народные танцевальные элементы. Отличительные особенности европейских, славянских, восточных танцев. На выбор педагога элементы украинского, белорусского, молдавского, итальянского, венгерского, эстонского, польского танцев.

Эстрадный и джазовый танец

Теория

Понятие «кросс». Понятие «джаз-модерн». Понятиеcontraction. Усложнение ранее пройденного материала.

Практика

Различные виды шагов – «кросс». Позиции рук, ног. Упражнения свингового характера и упражнения для расслабления. Стрейчинг (растяжки). Партерная гимнастика в джазовом стиле. Простейшие комбинации на основе изученных элементов.

Основы техники грима

Теория

Основы грима. Просмотр иллюстраций с различными видами грима. Объяснение

работы с гримировочным материалом.

Практика

Углубленное изучение возрастного грима и грима для восточных танцев. Изучение основных приемов карнавального грима.

Композиционно-постановочный практикум

Теория

Расположение и размещение исполнителей на сценической площадке. Рисунки: круг, «корзиночка», воротца, звездочка, карусель, шеен.

Практика

Усложнение танцев. Драматургия танца, сюжет, композиция. Постановка концертных номеров.

Репетиционная работа.

Теория

Понятие «репетиционная работа». Разъяснение важной роли репетиций для удачного выступления.

Практика

Отработка движений танцевального номера. Работа над синхронностью исполнения танца. Точность исполнения фигур и перестроений в танце. Ориентирование

на сценической площадке.

Сценическая практика

Теория

Правила поведения перед, во время и после выступления, концерта. Навыки обращения со сценическими костюмами.

Практика

Выступление с подготовленными танцевальными номерами на различных концертных площадках.

Итоговое занятие

Теория

Подведение итогов. Положительная оценка всех участников коллектива за год,

Практика

Проведение мастер-класса с участием других танцевальных коллективов. Вручение грамот, благодарностей.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Формы проведения занятий:

-теоретическая:танцевальная викторина; экскурсия в театр; посещение концерта танцевального коллектива; просмотр видеоматериалов с участием профессиональных танцевальных коллективов;

-практическая:репетиция; конкурс; фестиваль; концерт; мастер-класс; открытое занятие.

Структура типового занятия:

поклон как приветствие;

разминочные упражнения (марш, бег, легкие прыжки, прогибы и наклоны корпуса);

экзерсис у станка (классический либо джазовый);

упражнения на середине;

прыжки (аллегро);

вращения, переборы, упражнения по диагонали;

постановочная и репетиционная работа;

поклон как прощание.

Методы и приемы

При обучении используются основные методы и приемы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Вербальные, включают в себя устное объяснение техники исполнения движений, а также специальную терминологию.

Наглядные включают показ изучаемого движения педагогом, просмотр видеоматериалов в исполнении виртуозов танца, посещение хореографических концертов, балетных спектаклей, а также видеозапись занятий и выступлений учащихся с дальнейшим просмотром и анализом.

Практические включают использование изучаемого материала в постановочной работе, а также в импровизационных играх.

Дидактический материал:

«Гастроль длиною в жизнь» Док. фильм, посвященный творчеству Игоря Моисеева.DVD 2003 г.

«Концерт ансамбля народного танца под руководством Игоря Моисеева». DVD1995 г., 1996 г., 2000 г., 2005 г.

«Мастера театра оперы и балета им. Кирова» VHS 1996 г.

«Мир балета» DVD,2006 г.

«Фанк аэробика» DVD,2007 г.

•«Танцы и аэробика» DVD 2005 г.

«Танцуем Клаб Дэнс» DVD, 2004 г.

«Танцы» Обучающая программа. DVD 2007 г.

«Учимся танцевать» DVD2005 г.

« Hip-hop White Nights» DVD 2007 г.

Список фонограмм:

Классическая музыка для детей. Танцы (аудио) Два жирафа. 2001 год.

Волшебная серия классики. ООО «Лайт Групп».

Балеты П.И.Чайковского (аудио). 2002 год.

Лучшие произведения И.Штрауса (аудио). 2002 год.

20 лучших вальсов (аудио). 2002 год.

Времена года. Вивальди (аудио). 2002 год.

Вальсы И.Штрауса (аудио). 2002 год.

Шедевры мировой классики. Балетная музыка. Мадрид - Париж (аудио) «Артафон». 1996 год.

Лебединое озеро. П.И.Чайковский (аудио). ESM Classics 2005 год.

Viva Flamenco (аудио). Gamma records 2000 год.

Gypsy soul (аудио). Gamma records 1998 год.

Paradiso. Robert Michaels - гитара (аудио). Gamma records 1999 год.

Ритмическая мозаика. Вып. 1 и 2 (аудио) А.И.Буренина 2000 год.

Танцы народов мира (аудио). Артафон 2004 год.

Millerinium classic (CD) Virgin RC 2000 год.

Basil Dance (CD) Gamma records 2004 год.

Танцевальная ритмика для детей. Вып. 2 Т.Суворова 2003 год.

Танцевальная ритмика для детей. Вып. 3 Т.Суворова 2003 год.

Ладушки. Т.Суворова 2003 год.

Фламенко.Landy star 2006 год.

Сборники на CD-дисках (источники: CD, Интернет):

Шедевры классической музыки.

И.Штраус. Популярные произведения.

Вальсы Ф.Шопена.

Брамс. Лучшие произведения.

Э.Григ. Избранное.

Русские народные мелодии.

Цыганские танцы.

Вальсы, ча-ча, самба.

Музыка для занятий ритмикой в детском саду.

Рок-н-ролл.

Джаз.

Техническое оснащение:

Оборудование

Для занятий необходимо большое светлое, хорошо проветриваемое помещение, с дощатым или паркетным полом, оборудованное балетными перекладинами (станками), зеркалами, позволяющими ребенку видеть себя в полный рост.

Инструменты и материалы

Для занятий в зале необходимо:

фортепиано;

магнитофон для проигрывания аудиокассет и CD-дисков;

видеокамера;

телевизор;

DVD-плеер для просмотра видеоматериалов;

коврики для занятий партерной гимнастикой;

тренировочная одежда (приобретается родителями);

тренировочная обувь (приобретается родителями);

костюмы и обувь для выступлений.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

Барышникова Т.К. Азбука хореографии. СПб. «Респек». 1996г.

Ваганова А.Я. Основы классического танца. СПб. «Классика». 2003г.

Воронина И. Историко-бытовой танец. Москва. 1980г.

Гусев Г.Методика преподавания народного танца на середине зала. Москва. «Владос». 2004 год.

Диниц Е. Джазовые танцы. Донецк. «АСТ-Сталкер». 2002 год

Ермаков Д. В вихре вальса. Донецк. «АСТ-Сталкер». 2003 год.

Иванникова О. Азбука танцев. Донецк. «АСТ-Сталкер». 2004 год.

Иванникова О. Народные танцы. Москва. «АСТ-Сталкер». 2007 год.

Кветная О. Историко-бытовой танец. Издание 4-е. Москва. «Владос».

2001 ГОД.

Мур А. Бальные танцы. Москва. «Астрель». 2004 год.

Никитин В. Методика преподавания джаз-модерн танца. Москва. «Один из лучших». 200бг.

Прокопов К. Клубные танцы. Москва. «Астрель». 2006 год.

Пуртова Т. Беликова А. Учите детей танцевать. Москва. «Владос». 2004 год.

Роот 3. Танцы в начальной школе. Москва. «Айрис-пресс». 2006 год.

Сафронова Л. Уроки классического танца. Санкт-Петербург. «Голанд».

2003ГОД.

Ткаченко Т. Народные танцы. Издание 3-е. Москва. «Айрис-пресс». 2001 год.

Шкробова С. Искусство балетмейстера. Теоретические основы. Санкт-Петербург. Кафедра современной хореографии ИДПИ. 2007 год.

Для учащихся:

Ермаков Д. От фокстрота до квикстепа. Донецк. «АСТ-Сталкер». 2004 год

Иванникова О. Латиноамериканские танцы. Румба и ча-ча-ча. Москва. «АСТ-Сталкер». 2005 год.

Медова М. Классический танец. Москва. «Астрель». 2004 год.

Полятков С. Основы современного танца. Ростов-на-Дону. «Феникс».

2006 ГОД.

Сибли А. Балет. Уроки. Москва. «Астрель». 2003 год.

Смит Л. Танцы. Начальный курс. Москва. «Астрель». 2001 год.

Приложение

Таблица мониторинга развития и корректирования

физическихкачеств обучающихся.

2.Таблица результатов тестирования обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102897-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra