- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическая работа «Сравнение ЭГП и планировки Москвы и Санкт-Петербурга»
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Сравнение ЭГП и планировки Москвы и Санкт-Петербурга.
Цель: Совершенствование умения характеризовать и оценивать ЭГП объектов, проводить сравнение по заданным параметрам и устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями.
Задачи:
Составить характеристику и дать оценку ЭГП Москвы и Санкт-Петербурга.
Сравнить ЭГП Москвы и Санкт-Петербурга.
Выявить и сравнить особенности планировки городов.
Выявить зависимость типа планировки от географического положения города.
Источники информации: карты атласа для 9 класса «Европейский Север» и Северо-Запад» и «Центральная Россия», текст §§ 28 и 32 учебника Дронова В.П., Бариновой И.И и др. «География России», 9 класс.
Содержание работы:
Составление характеристики, оценивание и сравнение ЭГП Москвы и Санкт-Петербурга.
Выявление и сравнение особенностей планировки городов.
Выявление зависимости типа планировки от расположения города.
Форма представления результата: запись в тетради
Критерии оценки:
Оценка «5» - Верно дана оценка и выделены общие особенности ЭГП Москвы и Санкт-Петербурга, определено различие планировки городов и установлены их причины. Работа оформлена и выполнена аккуратно.
Оценка «4» - Допущены 1-2 ошибки в оценке ЭГП или перечислены не все сходства, или неверно определена планировка одного из городов, или не определено их различие, или не выявлена зависимость планировки от расположения. Некоторая небрежность в оформлении и написании работы.
Оценка «3» - в работе допущены фактические ошибки, выполнена не в полном объеме, не оформлена надлежащим образом. Отсутствуют результаты сравнения, вывод.
Оценка «2» - работа содержит только характеристику и особенности планировки только одного из городов. Не проведено сравнение и обобщение материала. Работа содержит множество грамматических или несколько грубых фактических ошибок, или отсутствует.
Способы познавательной деятельности учащихся:
Анализ карт атласа, учебного текста,
Сравнение полученных результатов,
Синтез главного на основе анализа текста.
Задания для учащихся:
С помощью карты атласа охарактеризуйте ЭГП Москвы/Санкт-Петербурга по следующим критериям:
Приморское положение
Транспортное положение
Стратегическое положение.
Оцените ЭГП Москвы/Санкт-Петербурга, аргументируя свой ответ.
Сравните ЭГП двух городов.
Выясните с помощью текста § 32/28 тип планировки Москвы/Санкт-Петербурга.
Сравните планировку двух городов. Постарайтесь объяснить полученные результаты.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102940-prakticheskaja-rabota-sravnenie-jegp-i-planir
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности организации занятий по музыке»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Теория и методика обучения и воспитания
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.