Food, Glorious Food

Отчёт об открытом уроке английского языка,

проведённого в 7 классе Сальниковой Л.Н.

Класс: 7

Тема:Food, Glorious Food (Еда)

Цель урока: выработка УУД в области устной и письменной речи по теме

Задачи урока: 1) образовательные:

повторение пройденного лексического материала

актуализировать имеющиеся знания учащихся по теме

развивать навыки неподготовленной речи

повторение пройденного грамматического материала: Countable/UncountableNouns (Исчисляемые / неисчисляемые существительные) и употреблениеSome – Any,Much – Many,AFew – ALittle

2) воспитывающие:

расширять кругозор

прививать любовь и интерес к иностранному языку

воспитывать умение работать в группах и самостоятельно

3) развивающие:

продолжать развивать умение общаться на иностранном языке

строить высказывания по образцу и самостоятельно

развивать воображение, внимание учащихся

Тип урока: комбинированный

Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение и письменная речь

Образовательные технологии: групповая, технология коммуникативного обучения и компьютерная

Оснащение урока: УМК “Enterprise 2” (авторы: Jenny Dooley,Virginia Evans), аудиомагнитофон, интерактивная доска, распечатки заданий для контроля пройденного ранее грамматического материала, цветные картинки (flashcards) с едой, Интернет, диск с записью текста “Monty`sfast-foodrestaurant” и песни“ Food, GloriousFood ”

Планурока

Ход урока:

Организационный момент:

беседа учителя с учащимися на английском языке ( Hello! Nice to meet you! Take your seats.)

вопросы учителя учащимся о готовности к работе (Areyoureadyforthelesson?)

установление контакта учителей с учащимися

Warming-upactivities.(Говорение)

Учитель предлагает вспомнить пройденную лексику по теме: «Еда».

English teacher:

At the beginning of our lesson I have a very interesting task for you. Look at our interactive board. You can see two columns. Match them. In this way I am going to check the words which you must know.

Answers: 1. d, 2. i, 3. f, 4. a, 5. b, 6. j, 7. c, 8. e, 9. g, 10. h

Проверка домашнего задания и повторение пройденного грамматического материала.(Групповая технология)

В этой части урока учащимся предлагается вытянуть по одной карточке. На каждой карточке какое-то существительное (или исчисляемое, или неисчисляемое). Ребята делятся по группам, основываясь на том, какое существительное досталось им. Разбившись по группам, ученики получают задание, которое они должны сделать все вместе. Потом группы обмениваются своими работами и проверяют задания своих одноклассников.

Englishteacher:

Just now in this part of our lesson you are going to remember countable and uncountable nouns. We need two groups. But … it`s very difficult for me to divide you correctly. Look at my magic bag! Take any card from it. And in this way you can find your group!

Writing (Письменнаяречь).

English teacher:

So...we have two lovely groups. I have interesting tasks for each group. Do you remember Some – Any, Much – Many, A Few – A Little? Do them as quick as possible. And then, I suppose, your classmates will be able to check everything up.

Учащиеся в группах выполняют задания на употребление Some – Any, Much – Many, AFew – ALittle, предложенные учителем, а потом проверяют их.

Speaking (Говорение)

(Технология коммуникативного обучения)

Englishteacher:

What should a good fast-food restaurant have? Put a tick for the good points, and a cross for the bad points. Then, choose the points you think are most important and talk about them.

What should a good fast-food restaurant have?

A varied menu

A large salad bar

Fast service

Dirty toilets

Delicious food

A wide choice of vegetarian dishes

High prices

Helpful, friendly staff

Smart uniforms

Slow service

Good music

Clean tables

Rude waiters

Comfortable seating

A no-smoking policy

Reading (Чтение).

Упражнение 18 стр.44

Учитель предлагает ученикам выполнить упражнение 18 на стр. 44 учебника самостоятельно (индивидуально).

English teacher:

Mr Harris visited Monty`s fast-food restaurant to write a report about its good and bad points. Read his report and fill in the missing headings from the list.

Food & Prices (2)

Atmosphere (4)

Introduction (1)

Conclusion (5)

Service (3)

Аудирование (Listening).

Упражнение 19 стр.44

Учитель предлагает ученикам выполнить упражнение 19 на стр. 44 учебника.

English teacher:

Read the sentences, listen to the text and write T (for true) or F (for false).

There is a varied menu at Monty`s. T

Monty`s was a bit too cheap. F

The Monty`s staff were helpful, friendly and polite. T

The new no-smoking policy is also a bad idea. F

The manager should make no improvements. F

Writing (Письменная речь).

English teacher:

Openyourcopy-books.Write the date. And let`s make some notes under these headings: good points, bad points, suggestions. At home this plan will help you to prepare for the retelling (to talk about Monty`s).

Quiz (Компьютерная технология)

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/play-with-friends/quiz-food

Ребятам предлагается выполнить тестon-line.

English teacher:

Just now…a very amazing task. Let`s do the quiz using our interactive board.

Аудирование.

Учащиеся прослушивают песню “ Food,GloriousFood ” и вставляют пропущенные слова. Потом вместе с учителем проверяют правильность вставленных слов, а затем коллективно исполняют эту песню.

English teacher:

Our lesson is finishing, but we have some minutes for an interesting task.

Close your eyes. Imagine food, glorious food, delicious food. Imagine?

Just now… open your eyes. Listen to a lovely song and fill in the missing words.

Домашнее задание, которое представлено на интерактивной доске:

Student`s book:стр. 44 (retell the text)

Grammar: Make 10 sentences using Some – Any, Much – Many, A Few – A Little

Подведение итогов урока.

English teacher:

OurEnglishlessonisfinishing. Did you like it? Was our lesson interesting?

Thank you for your work. Welldone. Thelessonisover. Goodbye.

Самоанализ:

Делая самоанализ урока, я, учитель английского языка Сальникова Л.Н., хотела бы отметить несколько моментов.

1. Тема урока “Food,GloriousFood ” оказалась очень интересна учащимся 7 класса, и они сразу же показали свою увлечённость.

2. Мне удалось привлечь внимание учеников постоянным опросом класса и комментариями. Ученики внимательно следили за ходом урока: смотрели на учителя, на интерактивную доску, на флэш-карты, внимательно следили за презентацией и вовремя давали ответы, понимая суть вопроса.

3. На уроке были представлены все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письменная речь, и использовалось несколько видов презентации учебного материала: цветные картинки, интерактивная доска, аудиомагнитофон, интернет.

4. На уроке были представлены следующие образовательные технологии: групповая, технология коммуникативного обучения и компьютерная.

Учащиеся проявляли инициативность в общении с учителем и одноклассниками. Увлечённость, активность, доброжелательность и желание познания – такая психологическая атмосфера царила на уроке.

Урок построен в соответствии с программными требованиями. При подготовке были учтены все индивидуальные особенности учащихся: высокий интерес к изучению данного предмета, хорошие потенциальные возможности к овладению иноязычной культурой, достаточно высокая мотивация.

Время было использовано достаточно эффективно, я успела провести все этапы урока, которые планировала.

В целом урок прошёл успешно. Поставленные цель и задачи достигнуты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10302-food-glorious-food