Психолого-педагогические рекомендации для родителей по безопасному поведению детей и подростков в информационном пространстве

Методист художественного отдела

Наянзина Евгения Михайловна

Психолого-педагогические рекомендации для родителей по безопасному поведению детей и подростков в информационном пространстве.

Проблема № 1.

Дети, как наиболее активная и любопытная аудитория, часто первыми знакомятся с новыми технологиями, в частности интернетом, опережая в технической грамотности родителей. В этом есть как плюсы: повышение уровня эрудированности, навыки общения с разными людьми, так и минусы. Отсутствие жизненного опыта нередко повышает риск стать жертвой онлайн-угроз,

таких как:

онлайн-насилие,

мошенничество,

порнография,

получениеличной информации с целью преступного использованиявреальной жизни.

Большинство родителей не знают, какие

сайты посещают их дети.

Рекомендации:

Интересоваться у ребенка, что он чаще всего делает в Интернете и что нового он там узнает. Только нужно различать допросы ( на которые дети чаще реагируют негативно) и беседы (без критики, осуждения и повышения голоса).

Проблема №2.

Постоянная зависимость у ребенка от информационных Интернет устройств. Компьютерной зависимости наиболее подвержены подростки в возрасте 11-17 лет. В результате кибер зависимости происходит потеря чувства времени, нарушение связи с окружающим миром, возникает чувство неуверенности, беспомощности, страха перед самостоятельным принятием решений и ответственностью за них.

Рекомендации:

1.Следует помнить, что отношение ребёнка к компьютеру и Интернету формируют взрослые, личным примером подтверждая правильность своего выбора. Родители должны, прежде всего, решить, для чего нужен семье компьютер: для работы, учебы, общения или только для игр. А может быть для того, чтобы перенаправить интересы ребёнка

2. По возможности отвлекать детей совместным время препровождением, водить ребенка ребенка в секции, кружки, стараться занимать.

3. Существуют временные нормынахождения за компьютеромдля детей разного возраста: Для детей 1 класса время использования компьютера с жидкокристаллическим монитором должно ограничиваться 30-45 минутами в неделю, 2-3

классов – 2 часа в неделю, не более 1 часа в день, 4-6 классов – 2 часа в не-

делю, не более 1 часа в день, 7-9 классов – 2,5 часа в неделю, не более 1 часа

в день и учащихся 10-11 классов – 7 часов в неделю, не более 1 часа в день

Проблема № 3.

Длительное пребывание за компьютером в статичном положении вызывает нарушение кровообращения и провоцирует появление застойных явлений в организме ребёнка, что, в свою очередь, способствует возникновению или обострению заболеваний опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, сосудистым нарушениям. Концентрация взгляда на экран монитора и неправильное освещение оказывают негативное влияние на зрение.

Рекомендации: Приучить ребенка к периодическим физ минуткам при работе за компьютером и зарядке для глаз. Желательно проводить ее вместе с ребенком, со временем он привыкнет и будет делать это сам

Памятка для родителей

Пихологические и физиологические симптомы Интернет-зависимости:

Психологические симптомы:

Хорошее самочувствие или эйфория во время работы за компьютером.

Невозможность остановиться.

Увеличение количества времени, проводимого в интернете.

Пренебрежение семьей и друзьями.

Возникновение ощущения пустоты, тревожности, раздражения в периоды пребывания вне интернета.

Ложь близким о своей деятельности.

Проблемы в учебе.

Физические симптомы:

Боль в кисти руки – (из-за длительного перенапряжения мышц).

Сухость в глазах.

Головные боли.

Боли в спине.

Нерегулярное питание, пропуск приемов пищи.

Пренебрежение личной гигиеной.

Нарушения режима сна.

Советы:

Повышайте собственную компьютерную грамотность, чтобы быть авторитетом для своего ребёнка и уметь оказать ему помощь в решении вопросов, связанныхс использованием компьютера.

Пользуйтесь интернетом вместе с детьми. Поощряйте детей делиться с Вами своими успехами и неудачами в освоении сети.

Не забывайте, что Ваш ребёнок может пользоваться интернетом в школе, у знакомых или в Интернет кафе, поэтому силовые ограничения мало эффективны.

Уделяйте больше внимания нравственному воспитанию ребёнка, обучайте его компьютерной грамотности и правилам безопасной работы в сети.

Будьте другом и советчиком, чтобы ребенок не стыдился и не скрывал от Вас свои трудности в освоении интернета. общайтесь с ребенком, обсуждайте его достижения, предлагайте помощь.

Чтобы у детей не возникало желания обходить программные запреты, установленные родителями, необходимо предложить детям в качестве альтернативы познавательные, интересные и увлекательные ресурсы, посещая которые они будут ограждены от рисков

виртуального мира.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103181-psihologo-pedagogicheskie-rekomendacii-dlja-r