Конспект итоговой непосредственно образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи детей с ОНР 3 уровня подготовительной к школе группы

Департамент образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Золотой ключик»

Муниципального образования город Ноябрьск

Конспект итоговой непосредственно образовательной деятельности

поформированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи детей

с ОНР 3 уровня

подготовительной к школе группы

Тема: «Ракета летит к звездам»

Подготовила: учитель-логопед

Е.Г. Котелянец

Конспект итоговой непосредственно образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи детей с ОНР 3 уровня подготовительной к школе группы.

Тема:«Ракета летит к звездам»

Программное содержание:

Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности

Закреплять умения подбирать однокоренные слова к слову «космос - космический корабль, космонавт, космоплавание, космический полет, космооткрыватель».

Активизировать употребление в речи слов-синонимов, обобщающих слов

Закреплять умения строить предложения построение распространенных предложений с союзом «потому что, чтобы»

Упражняться в употребление слов в Винительном падеже мн.ч.,

Продолжать развивать фонематические представления (подбирать слова с определенным звуком, определять позицию звука в слове, количество слогов)

Закреплять навыки творческого рассказывания, умения придерживаться избранной линии в творческом рассказывании, давать полные ответы;

Продолжать формировать навыки выражения своего мнения

Развивать способности к коллективному творчеству

Средства обучения:

Фотоиллюстрации или картины с изображением космического корабля, звездного неба, лунных ландшафтов, планет Солнечной системы, с видами Земли из космоса (для общего фона);

Предметные картинки для отгадывания слова «КОСМОС»: кот, облако, сом, машина, ослик, сани (№ 1).

Слайд (для задания № 2, № 6)

Предметные картинки: посуда, одежда, инструменты; муляжи: продукты, овощи, фрукты, медицинские принадлежности (№ 4)

Серия сюжетных картин на тему «космос» (или др.тема) для составления коллективного рассказа (№ 8)

Ход НОД.

1. Организационный момент:

Дети стоят полукругом перед доской.

Мы отправимся с вами в путешествие. А чтобы узнать, где мы будем путешествовать, необходимо расшифровать это слово.

Д/И «Читай по первым буквам» (аналитико-синтетическая деятельность).

Мы будем отгадывать его по буквам и запишем в этих клеточках.

На доске появляются картинки: Кот, Облако, Сом, Машина, Ослик, Сани.

В каждой картинке будем брать из названия 1-й звук, а я буду записывать букву в клеточку:

Какое слово получилось? (космос). Что это такое? (ответы детей)

Космос – это очень высоко, там, где кончается воздушное пространство Земли, начинается бесконечное космическое пространство. Сюда не залетают птицы, здесь не могут летать самолеты. Небо здесь совсем черное. И воздуха в космосе нет.

Люди всегда мечтали полететь в космос. И такая мечта осуществилась.

Какой праздник мы отмечаем 12 апреля? (День космонавтики - человек впервые полетел в космос)

Кто это был? (Юрий Гагарин)

Кем он был? (космонавтом)

Кто такой космонавт? (человек, который совершает полеты в космическое пространство)

2. Д/и «Подбери слово» (подбор родственных слов)

Подберите родственные к слову «космонавт», «космос»:

космонавтика (наука, которая изучает космос),

космодром (площадка для запуска космических кораблей и спутников),

космический полет (полет в космическом пространстве),

космический корабль (корабль, который летит в космос),

космоплавание (можно назвать полеты в космос),

космооткрыватель (первый человек, открывший путь в космос).

3. Д/и «Скажи по-другому» (подбор синонимов)

Космонавты очень смелые люди. А какими еще словами можно охарактеризовать космонавтов.

Какие они? (храбрые, умные, бесстрашные, отважные, решительные, мужественные трудолюбивые, ответственные, дисциплинированные, здоровые, крепкие, сильные, грамотные).

4. Д/упр «Что возьмем в полет?» (построение распространенных предложений с союзом «потому что, чтобы»).

Сегодня мы отправимся в космическое путешествие, будем космонавтами. На чем мы полетим? (на космическом корабле).

Сначала подготовимся к полету, соберем все необходимое. Но на космическом корабле не должно быть ничего лишнего. Поэтому мы возьмем только те вещи, без которых не могут обойтись космонавты.

Картинки и муляжи лежат возле доски, дети по одному подходят и выбирают.

На доске картинки: посуда, одежда, инструменты; и муляжи: продукты, овощи, фрукты, медицинские принадлежности. Дети выбирают картинки и объясняют, почему сделали такой выбор.

Например: В полете необходимы апельсины, потому что там много витаминов. Я возьму отвертку, чтобы ремонтировать.

5. Д/И «Назови одним словом» (употребление обобщающих слов)

Дети группируют картинки из предыдущего задания и обобщают каждую группу одним словом.

6. Физминутка

Мы приготовили в полет все необходимое. Надеваем специальные кос­тюмы для космонавтов. Как называются? (скафандры).

«А теперь мы с вами дети улетаем на ракете…

На носки поднимись

А потом руки вниз,

1, 2, 3, потянись

И летит ракеты ввысь»

Дети присаживаются на стульчики

Педагог:внутри космического корабля люди как двигаются? (плавают внутри корабля, иногда могут ходить)

А теперь мы подплыли к иллюминатору и смотрим через него на нашу планету. Какой она кажется из космоса? (маленькой; шарообразной; голубой, потому что на ней много воды; сверкающей от солнечных лучей).

7. Д/и «Кого оставили?» (употребление слов в Винительном падеже мн.ч., развитие фонематических представлений – подбор слов с определенным звуком, определение позиции звука в слове, количества слогов)

Улетая в космос, кого мы оставили на Земле? Придумайте слова со звуком Л, Ль (белку, лису, лебедя, лося, оленя, ласточку, льва и др.), назовите, где находится этот звук, сколько слогов вашем слове)

8. Д/упр «Опиши картинку» (составление коллективного рассказа по картинкам)

Педагог: Ребята, когда мы играли, то видеокамеры нашего корабля сделали интересные снимки (показ серии сюжетных картин на тему«космос» или др.). Но мы не можем их передать на Землю. Мы должны рассказать, что изображено. Мы будем все вместе составлять рассказ.. Кто-то начинает рассказ, потом его продолжает вто­рой, затем третий, четвертый заканчивает.

Молодцы! На землю мы передали всю информацию правильно

9. Итог.

Но время нашего космического путешествия пролетело быстро, нам пора возвращаться.

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

Вам понравилось занятие?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103448-konspekt-itogovoj-neposredstvenno-obrazovatel