Развлечение «Федорино горе»

Развлечение в старшей группе «Федорино горе» по сказке К. Чуковского на закрепление лексической темы «Посуда» с использованием ИКТ.

Цель: Закрепление лексической темы «Посуда» средствами художественной литературы.

Задачи:

коррекционно - образовательные:

- Активизировать словарь по теме «Посуда»

- Закреплять образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, мн. ч существительных

- Формировать умение образовывать прилагательные (относительные, качественные);

коррекционно - развивающие:

-Развивать мелкую моторику рук во взаимосвязи с речью;

коррекционно-воспитательные:

- совершенствовать умение внимательно слушать взрослого и своих товарищей.

- формировать чувства коллективизма, доброжелательное отношение друг к другу.

Предварительная работа: Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе», беседа по сказке; разучивание физминутки.

Оборудование:

Мультимедийная установка; разрезные картинки посуды формат А4 в конвертах (заварочный чайник, чашка, сахарница, кастрюля); рисунок – контуры посуды (чайник без носика, сахарница без крышки и т.д.); мяч; чайный сервиз (игрушечный).

ХОД

Дети входят в зал под музыку, на полу разложены контуры посуды, здороваются с гостями.

Логопед:

-Ребята, сегодня утром я нашла странное письмо, конверт не запечатан и вот, что там написано:

- На тебя, Федора, мы сердиты

Было у тебя нам худо.

Ты нас не любила, ты нас била, била.

Запылила, закоптила

Ты нас загубила!

-Как вы думаете герою, какой сказки адресовано это письмо?

(ответы детей)

-Ребята, а давайте отдадим это письмо Федоре и поможем ей!

(замечает следы от посуды)

- Посмотрите, здесь какие-то следы, как вы думаете, кому они принадлежат?

-Давайте пойдем по этим следам, посмотрим, куда они нас приведут!

(идут по следам под музыку « А посуда вперед и вперед….» и видят дом Федоры)

Логопед:

-Здравствуйте, Федора Егоровна! Что Вы такая грустная, что случилось?

Федора:

Горе, горе у меня.

Не пошел мне впрок урок,

Чистоты, порядка нету,

И опять переполох.

Разбежалась вся посуда:

Нет тарелок, а еда,

Фрукты, овощи, продукты

Разбежались кто куда!

Логопед:

- А мы тебе принесли письмо, там написано, почему разбежалась посуда. Ты ее не жалела, не мыла, била!

Федора:

- Ой, ребята, помогите мне, пожалуйста, вернуть посуду. Подскажите, что нужно делать?

Логопед:

Поможем ребята, научим Федору бережно относиться к предметам быта? А чтобы посуда вернулась, мы научим тебя называть посуду ласково.

Игра «Назови ласково» (Задание на экранена каждого ребенка
последнее задание для Федоры)

Чашка - чашечка; ложка-ложечка и т.д.

Логопед:

- Ребята, посуда, когда убегала от Федоры, побилась и потеряла свои части. Посмотрите внимательно на картинку и дорисуйте недостающую часть посуды. Расскажите, какие предметы посуды убежали от Федоры, и без какой части они остались.

(Дети рассматривают рисунок, дорисовывают недостающую деталь и называют)

«Дорисуй недостающую часть посуды»

От Федоры убежал чайник, Чайник потерял свой носик.

От Федоры убежала чашка, чашка потеряла донышко и т. д.

Федора:

- Ребята! Переставляла я посуду с полки на полку и разбила, помогите мне склеить ее.

Игра «Четвертый лишний»разрезные картинки (чайник (заварочный), чашка, Сахарница, кастрюля)

Физминутка

Игра с речевым сопровождением «Веселая посуда»

Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Педагог встает в центр круга, читает текст стихотворения, показывает движения, которые вслед за ним повторяют дети.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук. Стучат кулачками друг о друга.

Слышен звонкий перестук.

Слышен громкий перезвон, Топают ногами, руки на пояс.

Динь-динь-дон, динь-динь-дон.

Это в кухне пляшут ложки, Наклоны влево-вправо, руки полочкой перед грудью.

Вилки, чашки, поварешки.

Тра-та-та, тра-та-та, Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Вся посуда в пляс пошла!

Чайник крышкой-тук-тук! «Танцуют», попеременно выставляя вперед на пятку

Ложка в чашке – стук, стук! Левую и правую ногу, руки за спину.

А кастрюли – бом-бом!

Сковородки – дон-дон!

Вот так пляска – красота! Хлопают в ладоши.

Тра-та-та, тра-та-та!

Логопед:

На столе посуда горкой,

Под столом- с водою таз.

Генеральная уборка

Начинается у нас!

Ребята! расскажем Федоре, что мыть нужно всю посуду, а не по одной чашке.

Игра «Один-много» (Задание на экране на каждого ребенка, последнее задание для Федоры)

Помоем не одну ложку, а все ложки; не одну тарелку, а все тарелки и т. д.

Федора:

Ах вы, чистые сиротки мои,

Утюги и сковородки мои

Вас почистили песочком

Окотили кипяточком

И вы будете опять

Словно солнышки сиять!

Логопед:

А еще Федора, ребята стихи для тебя расскажут:

1 ребенок:

-Ты знаешь, какая бывает посуда?

И как без нее нам приходится туго?

Попробуй поесть без тарелки и ложки,

Без миски никак не накормишь и кошки!

2 ребенок:

- Кофейники, чайники, чашки, стаканы –

О них вспоминаем мы утречком рано.

Кастрюли, салатницы, вилки, ножи –

Всегда всю посуду в порядке держи!

Федора:

- ребята, я поняла, как надо относиться к посуде, а вот из чего сделана посуда я не знаю, объясните мне!

Игра с мячом « Из чего сделана посуда»

Логопед:

- Посмотри, Федора Егоровна, мы твою посуду привели в порядок, а теперь расскажем тебе где, какие продукты надо хранить.

Игра «Где, что хранится» (задание на экране на каждого ребенка, последнее Федоре)

Хлеб положим в хлебницу; сахар в сахарницу и т.д.

Федора:

Какие вы молодцы ребята! Все умеете и знаете. Вы очень мне помогли, вся посуда ко мне вернулась. Вот только не хватает чего-то самого главного, без чего нам не попить чаю. Отгадайте-ка мою загадку.

Мой сердечный друг-приятель

В чайном тресте председатель

Все семейство вечерком

Угощает он чайком.

Парень дюжий он и крепкий

Без вреда глотает щепки

Хоть и ростом не велик,

А пыхтит как паровик

(самовар)

(Появляется самовар под музыку)

Танец «Пых-пых самовар» сл.Ю.Энтин, муз. Д.Тухманов

Самовар:

Вижу, радуются блюдца

Дзинь-ля-ля! Дзинь-ля-ля!

И танцуют и смеются

Дзинь-ля-ля! Дзинь-ля-ля!

В пляс пошла сковорода

Пляшут миски, пляшет пол,

Скачет в печке мой котел!

Самовар:

Я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю!

(Дарит Федоре чайный сервиз)

Логопед:

Давайте, ребята накроем Федоре Егоровне стол к чаю, а Самовар-Самоварыч нам поможет.

Федора:

Ну, вот и все готово, можно пить чай.

Федора:

Буду всем я помогать,

Чисто мыть посуду

И поставить все на место

Я не позабуду.

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103443-razvlechenie-fedorino-gore