Мартовское солнце

План-конспект интегрированного занятия «Мартовское солнце»

Старший дошкольный возраст.

Автор Бойчук Светлана Сергеевна, воспитатель МБДОУ № 59 «Лакомка», с. Кулешовка, Азовский район, Ростовская область.

Мартовское солнце.

Цель: формирование эмоционального восприятия окружающего мира и искусства.

Задачи: продолжать учить детей чувствовать поэтичность, живописность и музыку, развивать умение связно и образно рассказывать по содержанию картины. Побуждать детей выражать свое настроение и рассказывать о чувствах.

Музыкальный ряд: «Утро» Э.Григ, «Песня жаворонка» П. Чайковский, «Март» А. Вивальди, А. Хачатурян.

Репродукции картин: «Мартовское солнце» К. Юон, «Весна» И. Левитан, «Грачи прилетели» А.Саврасов.

Поэтический ряд: «Весна» А. Плещеев, «Весна, весна!» Е. Баратынский, «Подснежник» Е. Серов.

Методические рекомендации: педагог декламирует поэтические строкиА.Плещеева

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь.

Теплей и ярче солнце стало.

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

Обращаю внимание воспитанников на поэтические обороты о том, как поэты с любовью и восхищением рассказывают о весне.

Остановить внимание детей на картине «Мартовское солнце» К. Юона. Рассматривание картины сопровождается чтением стихотворенияЕ.Баратынского «Весна, весна!»

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как яснее небосклон!

Своей лазурью живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна,

Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам

Летают облака!

Звучит музыкальный фрагмент А.Хачатуряна звонкий, радостный, как весенняя капель. Почувствовав момент пробуждения природы, находим с детьми проявление этих чувств на репродукциях картин.

Красота пробуждающейся от зимнего сна природы: капель звонкой песней возвещает о приходе весны. Под солнечными лучами обнажаются первые проталинки, и появляются первые весенние цветы.

Е. Серова «Подснежник»:

Выглянул подснежник

В полутьме лесной,

Маленький разведчик,

Посланный весной.

Мы с детьми движениями имитируем появление первых цветов. С приходом весны лес оживает (в записи звучат голоса лесных птиц). Затем воспитанникам предлагаю послушать, как в музыке композитор П.И. Чайковский передал настроение весны голосом жаворонка (звучит «Песня жаворонка» П.И.Чайковского), песня звонкая, радостная, сверкающая, солнечная.

Беседа по содержанию картины К. Юона:

- обратить внимание детей на снег: какие краски использовал художник, изображая снег? Какими словами можно рассказать про снег.

- как можно рассказать про небо, какое оно? Как думают дети,

- какое время года изобразил художник? Почему вы думаете, что это весна (зима)?

- представьте, что вы находитесь в картине, расскажите о своих ощущениях, настроении (как вы будете вести себя, что хочется вам делать и почему).

Составление плана рассказа:

Про что будем рассказывать в начале повествования? В середине рассказа расскажите, пожалуйста, о том, что происходит на картине. В конце рассказа поделитесь своими мыслями, впечатлениями, размышлениями по поводу того, что вы чувствуете.

Рассказы детей: по ходу составления рассказа напоминаю детям о последовательности рассказывания, задаю уточняющие вопросы.

Содержательная оценка речевой деятельности по окончании каждого рассказа ребенка.

В завершении - слушание произведений А.Вивальди и Э Грига.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103597-martovskoe-solnce