Последний дворцовый переворот

«Последний дворцовый переворот в России».

Тип урока: вводный.

Составила: учитель истории и

обществознания Минина В. В.

п. Ханымей

2007г.

Урок № 1 Дата 18. 12. 07 г.

Тема: «Последний дворцовый переворот в России».

Цель: Установить преемственность нового материала с ранее изученным,

показать единство исторического процесса.

Задачи:

Дать характеристику внутренней политики Павла I. Представить особенности, проводимой Павлом I политики. Выявить причины последнего дворцового переворота в России. Проследить последствия этого переворота для развития России.

Развивать навыки работы с документами, выделять главное, сравнивать, анализировать.

Воспитывать интерес и уважение к истории.

Оборудование: видео, ИКТ, раздаточный материал, фоторепродукции.

Ход урока.

Учитель. Наш урок посвящен последнему дворцовому перевороту в России.

Для того чтобы разобраться в обстоятельствах данного дела, вспомните:

- Что такое дворцовые перевороты?

Дворцовые перевороты – смена власти, совершавшаяся дворянскими группировками при поддержке гвардейских полков. За 37 лет – с 1725 г. по 1762 г. – на российском престоле сменились 6 правителей. Все они восходили на престол в результате дворцовых переворотов.

- Почему в XVIII в. увеличилось число претендентов на российский престол?

На это было несколько причин, обусловившие эту эпоху переворотов:

Во первых:

Указ Петра I 1722 г. о престолонаследии, в котором оставлял за монархом право передавать российский трон тому, кого он сам выберет. Указ действовал до 1797 г.

Усиление роли гвардии в государственных делах (так как гвардия была дворянской по своему составу).

Появление дворянских группировок, «партий», борющихся за власть.

Обобщение ответов учащихся:

Петр I создал разветвленный административный аппарат. Это означало, что даже самый слабый монарх или даже младенец мог править империей, сидеть на российском престоле, опираясь на слаженный административный аппарат. И если в данное время для управления Россией не был востребован сильный монарх, то почему бы не заменить этого реального монарха на другого, отвечающего интересам определенной придворной группировки? Следовательно, у императора хоть и была огромная власть, но он оказался лишь игрушкой – марионеткой в руках политических сил. 1725-1762 гг. – время постоянных дворцовых переворотов, интриг, борьбы за власть, попыток, удачных и неудачных, захватить российский трон. Гвардейские полки, поддерживающие сторону той или иной придворной группировки, были способны в одну ночь решить судьбу Российской империи на годы и десятилетия вперед.

Учитель. В начале XIX в. в России произошел последний дворцовый переворот. С тем, что именно произошло в ночь с 11 на 12 марта 1801 г., вы уже ознакомились. Вспомним об этом.

(показ фильма).

Учитель. А сегодня нам предстоит выяснить:

Слайд 3.

Как вы думаете, почему заговорщики пошли на это преступление?

Почему политика, которую проводил Павел I, вызывала недовольство?

Ведь Павел I пробыл всего 4 года 4 месяца 4 дня. За такой небольшой отрезок времени он издал 2179 указов. Почему его старания не были оценены?

(ответы учащихся)

Учитель. Сейчас вам придется поработать экспертами. Перед вами лежит весьма любопытный документ и ваша задача прочитать документ и подумать, мог ли Павел I составить этот документ?

Кто, по вашему мнению, является автором этого документа?

Жалованная грамота дворянству

«А. О личных преимуществах дворян.

Не токмо империи полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохранялось и утверждалось непоколебимо и ненарушимо…

12. Да не судится благородный окромя своими равными.

13. Телесное наказание да не коснется до благородного…

17. Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому благородному дворянству вольность и свободу…

Б. О собрании дворян.

39. Собранию дворянства в наместничестве дозволяется избирать губернского предводителя дворянства той губернии…»

Ученики. ПавелI не мог написать этот документ, так как его политика была направлена против дворян. Этот документ составила ЕкатеринаII, так как она заботилась о привилегиях дворянства.

Учитель.Засвидетельствуйте, какие указы Павла I были направлены против дворянства

(ответы учащихся)

Что можно сказать о внешней политике, проводимой ПавломI?

(сообщение ученика).

Учитель. Деспотизм Павла I, недовольство дворян внутренней и внешней политикой, проводимой императором, привели к дворцовому перевороту. Теперь мы готовы ответь на первые два вопроса памятки:

Причины: недовольство дворян внутренней и внешней политикой, проводимой императором.

Состав заговорщиков – дворяне.

Запись в тетради. Слайд 4. и слайд 5.

Учитель. Мы выяснили причины заговора, состав заговорщиков, но в тени осталось еще одно лицо, причастное к убийству. Кто же это?

Ученики. Александр, сын Павла I.

Учитель. Почему Александр оказался в стане заговорщиков? Возможно, нам поможет частично в этом разобраться письмо Александра.

Из письма великого князя Александра Павловича (1797)

«Мой отец, вступил на престол, захотел все реформировать… Все сразу же перевернуто с ног на голову. Это только увеличило беспорядок и без того в слишком сильной степени в делах… Мое несчастное отечество находится в положении, не поддающемся описанию. Хлебопашец обижен, торговля стеснена, свобода и личное благосостояние уничтожены».

Вопросы к документу.

Как оценивал правление Павла I его сын Александр?

Доверял ли Павел Александру?

Учитель. Павел и Александр не доверяли друг другу. Во многом причины недоверия кроются в отношении к ним Екатерины II.

Учитель. Я предлагаю решить логическую задачу. Перед вами три фигуры: Екатерина II, Павел I, Александр I. Они расставлены в хронологическом порядке.

Задание. Расставить в логическом порядке эти фигуры.

Ученики. Екатерина II, Александр I, Павел I. (Объясняют, почему они расставили фигурки именно так.)

Учитель. С какими цветами ассоциируется у вас правление Екатерина II, Павел I, Александр I?

Начнем по порядку: Екатерина II?

Ученик. Красный цвет, так как Екатерина II сама была яркой, умной, одаренной, незаурядной, сильной личностью и во время ее правления Россия стала могущественной державой. Екатерина заставила Европу считаться с мнением России, а самих русских – гордиться своей славой и уважать самих себя.

Учитель берет кисть, красную краску и рисует на листе под надписью «Екатерина II» красный овал.

Учитель. ПавелI?

И нам поможет в этом разобраться великий русский историк В. О. Ключевский.

Вот как он характеризовал правление Павел I:

Слайд 9.

То есть Павел I изменчив, как море: то штиль, то шторм.

Какой цвет возникает перед вами?

Ученики. Оттенки синего цвета.

Учитель. Совершенно верно. Так меняется цвет небосклона от лазурного солнечным утром, до свинцово-синего перед бурей.

Учитель берет кисть, синюю краску и рисует на листе под надписью «Павел I» синий овал.

Учитель. С развитием России в эпоху правления Александра I мы познакомимся подробно на следующих уроках. Но давайте предположим, какой будет политика Александра I, исходя из условий становления его личности?

Слайд 8.

Ученики. Александр – любимый внук Екатерины II. Возможно, он будет продолжать ее политику, но он сын Павла I, значит, он совместит красный и синий цвет, и это приведет к рождению нового цвета.

Учитель. Давайте проверим и посмотрим, что получится.

Учитель берет кисть, и на листе бумаги под надписью «АлександрI» смешивает красный и синий цвета. В результате появляется овал фиолетового цвета.

Учитель. Фиолетовый цвет – цвет – неоднозначный. Какие черты характера могли сформироваться в таком человеке?

Ученики. Стремление к переменам, но в то же двуличие, лицемерие, лукавство, которые ему не давали довести до конца ни одно из начатых им дел.

Учитель. Приведите, пожалуйста, высказывание современников об Александре I.

(Ученики зачитывают домашнее задание)

Высказывания об Александре I

«В политике Александр I тонок, как кончик булавки, остер, как бритва и, фальшив, как пена морская» Шведский посол Лагербильке

«Российский император обладает умом, изяществом, образованием; он обольстителен, но ему нельзя доверять, он не искренен, это византиец… тонкий, противоречивый, хитрый…» Наполеон

«Александр был задачею для современников: едва ли он будет разгадан и потомством». Н. И. Греч.

«Он представлял собой и либеральные стремления к просвещению и общественной жизни, и он же представлял самую упрямую реакцию».

А. Н. Пыпин.

«Дней Александровых прекрасное начало».

А. С. Пушкин.

«Республиканец на словах и самодержавец на деле».

А. И. Тургенев.

«Он все делает наполовину».

М. М. Сперанский

«Император любил внешнюю форму свободы, как можно любить представление… но кроме форм внешности, он ничуть не был расположен терпеть, чтобы они обратились в действительность».

А. Чарторыйский.

«Коронованный Гамлет, которого всю жизнь преследовала тень убитого отца».

А. И. Герцен

Учитель. Вот видите уже по этим высказываниям можно сказать, что это был за человек. Но вернемся к событиям в ночь с 11 на 12 марта 1801 г. Известно, что во время покушения тело Павла было сильно изуродовано. Для сокрытия следов преступления решено было загримировать труп Павла. В Михайловском замке с ним наскоро простился народ. Так ушел в историю Павел I, который правил нашей страной 4 года 4 месяца 4 дня. Эпоха Павла I завершилась последним в России дворцовым переворотом.

Наступило время подвести итоги. Обратимся к памятке: Слайд 2.

Какие последствия имел для России последний дворцовый переворот?

Ученики делают вывод и записывают в тетрадь:

«В результате дворцового переворота на престол взошелАлександрI. Наверное, политика Александра будет носить дворянский характер, но Александру не обойтись и без реформ, так как в социально-экономическом развитии Россия отставала от стран Европы, а Александр воспитывался Екатериной II и был просвещенным монархом».

Учитель. Давайте обратимся к рабочему листу урока и выполним задания, направленные на развитие памяти.

(учащиеся выполняют тестовые задания).

Расположите в хронологической последовательности правителей России, которые пришли к власти в результате переворотов:

Петр II

Екатерина I

Екатерина II

Елизавета Петровна

Соотнесите имена правителей с датами:

Петр II А. 1730-1740

Екатерина I Б. 1727-1730

Екатерина II В. 1725-1727

Елизавета Петровна Г. 1761-1762

Петр III Д. 1762-1796

Анна Иоанновна Е. 1741-1761

Итог урока.

Домашнее задание:Стр. 4-5 учебника, повторить: «Внутреннюю политику Екатерины II».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103798-poslednij-dvorcovyj-perevorot