Методическая разработка урока ОРКСЭ «Подвиг»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Проверка домашнего задания.

На уроке мы, как всегда, узнаем новое о нашей Родине, о людях и о себе! Желаю вам удачи!

В какой теме мы работали на прошлом уроке?

– Кто принял христианство, какова причина принятия христианства?

Молодцы ребята, сделавшие проекты. Проверим ваши домашние тесты.

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков).

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

Регулятивные УУД

1.Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

II. Актуализация знаний.

Рядом с князем Владимиром мне хочется разместить портреты.

Что общего у этих людей разных эпох?

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

Наши особенные поступки живут дольше нас.

(Гарун Агацарский)

Тема урока …

Цель урока… презентация

III.Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

Откройте учебники на стр.62

Планирование работы.

– Просмотрите параграф. Какие вопросы требуют ответа?

– Что потребуется от нас на уроке, чтобы ответить на эти вопросы?

Учитель предлагает записать на доске план:

1. Прочитать текст.

2. Подумать и ответить на вопросы.

3. Сравнить свой вывод с авторским.

Ксения, найди значение слова в словаре.

- Какие слова являются однокоренными слову подвиг?

- Всякое ли движение является подвигом?

Подвиг может быть ежедневной составляющей в жизни человека?

Решите для себя тест. Аргументируйте свое мнение:

ПОДВИГ – это: – то, что требует напряжения воли;

– преодоление эгоизма и корысти;

– дар другому человеку или целому народу, человечеству;

– жертва человека во имя добра и справедливости. Приведите примеры.

IV.Решение проблемы, открытие новых знаний.

10.20.

V. Выполнение продуктивных заданий по теме.

– Какие слова в тексте ключевые?

Исследовательская работа с текстом

Прочитайте текст и скажите, какие наши суждения подтвердились? (V, +, - , ?)

Чтение текста. Беседа с использованием вопросов учебника и дополнительных заданий:

Когда расставание с чем-либо становится жертвой?

Расскажите, а ради вас кто-то чем-то жертвует?

Слово подвиг связано только с военным временем? Высказывание М.Горького.

Что такое подвиг?

– Какое определение этому понятию дают авторы учебника?

Давайте остановимся на ключевых фразах:………

Первый ряд объясните…….

Второй ряд…..

Третий ряд…….

Работа в группах.

Объясните, Почему подвиг. Разместите на доске.

Учитель предлагает учащимся выполнить в группах продуктивные задания .

Объясните, в чём заключается подвиг?

– Что становится наградой человеку за подвиг?

VI. Выражение

решения проблемы.

– Вспомните главный вопрос урока. (Что такое подвиг?)

– Посмотрите на работы групп, представленные на доске, перелистайте страницы параграфа, попробуйте составить синквейн.

Подведите итог работы в группе.

VII. Итог урока. Рефлексия.

– Чем урок помог лично вам?

Оцените пользу урока, интересен ли урок, трудность урока.

VIII. Домашнее задание.

К следующему уроку приведи примеры подвига из истории, из окружающей жизни, из литературы.