- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коррекционно -развивающая программа, направленная на развитие познавательных процессов младших школьников
"Будь внимательным!"
КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
направленная на развитие познавательных процессов учащихся первого года
Адресат: учащиеся первых классов, имеющие учебные трудности, особенности в развитии памяти, внимания, мышления.
Составитель:
педагог - психолог СПС
Н.В. Грыжина
Пояснительная записка
Обучения ребенка в начальной школе – сложный и ответственный этап. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. За четыре года обучения ребенок должен приобрести умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем осознанного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком ( собственно психологическом) значении это можно определить как совокупность способов действия учащегося , обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса1.
Достижение данной цели невозможно ребенком с низким или недостаточным уровнем школьной готовности которая, понимается как комплексное образование включающее в себя:
- физическую готовность, определяемую состоянием здоровья;
- психологическую готовность, которая включает в себя эмоционально - личностную, интеллектуальную и коммуникативную готовность.
Качественный уровень составляющих школьной готовности на этапе поступления в школу представляют собой базу для формирования УУД в будущем.
Таким образом, одним из важнейших направлений работы с детьми первого года обучения является развитие недостающих предпосылок в контексте составляющих психологической готовности к обучению в школе и достижение достаточной базы в их развитии для успешного включения в учебную деятельность более сложного уровня .
Представленные упражнения используются для развития различных познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения. Их можно использовать, как в групповой, так и в индивидуальной работе.
Актуальность
Настоящая программа обращена к актуальной проблеме психологического стимулирования и актуализации процесса развития познавательных учебных действий в контексте универсальных учебных действий первоклассников .
Разработанные коррекционно-развивающие занятия позволяют развивать: активный словарь, осведомленность, осмысленность и структурность восприятия, произвольность внимания, осознанность процессов запоминания и воспроизведения, освоение необходимых для мыслительной обработки приемов и средств установления логических отношений между понятиями и их признаками. Кроме этого, в рамках личностного блока универсальных учебных действий, данная программа обеспечивает ценностно - смысловую ориентацию учащихся (осознанность собственного поведения в учебной ситуации, мотивационная готовность к учебной деятельности ). В рамках регуляторного блока УУД занятия по данной программе обеспечивают развитие целеполагания, умения планировать, проводить оценку и самооценивание, а также способствует развитию саморегуляции.
Цель программы: формирование и последующее развитие познавательных универсальных действий, необходимых для полноценного освоения первоклассниками всеми компонентами предметных знаний
Задачи:
развитие познавательных психических процессов в контексте их произвольности;
развитие интеллектуальных способностей (мышление);
стимулирование и последующее развитие познавательной потребности и активности;
развитие мелкой и крупной моторики;
формирование устойчивой мотивации к учебным видам деятельности.
Предполагаемый результат.
В рамках познавательных универсальных действий:
Прогнозируемый результат: уменьшение факторов риска, которые приводят к нарушению психологического здоровья первоклассников на начальном этапе адаптации к школе.
Форма работы: групповая, индивидуальная и п /группам.
Тематическое планирование
№ | Задачи урока | Содержание занятий |
Занятие 1. | – развитие точно и правильно называть предметы; | Ритуал приветствия. |
Занятие 2. | – развитие произвольного внимания, объема внимания, пространственного восприятия; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 3. | – развитие переключаемости произвольного внимания; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 4. | – развитие концентрации и устойчивости внимания; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 5. | – развитие произвольного внимания; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 6. | – развитие фонетико-фонематического восприятия; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 7. | – развитие слухового внимания (проверка умения слушать и выполнять указания взрослого); | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 8. | – развитие распределения внимания, зрительное и слуховое восприятие; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 9. | – развитие устойчивости внимания, зрительное восприятие; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 10. | – развитие моторно-слуховой памяти; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 11. | – развитие таких свойств внимания, как сосредоточенность, устойчивость, объем, распределение; | Ритуал приветствия: «Улыбнитесь!» |
Занятие 12. | – развитие произвольного внимания; | Ритуал приветствия «Улыбнитесь!» |
Занятие 13. | – развитие произвольного внимания; | Ритуал приветствия «Улыбнитесь!» |
Занятие 14. | – развитие зрительных ощущений и образного мышления; | Ритуал приветствия «Улыбнитесь!» |
Список литературы:
1.Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – 4-е изд., стер. – М.: Издательство «Ось89», 2006. – 272 с.
2. Ильина М.В. Тренируем внимание и память. Тесты и упражнения для детей 5 – 10 лет: Пособие для психологов, воспитателей ДОУ, учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 136 с. (Развитие и воспитание)
3. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников (психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся 1– 4 классов). Часть 1. Книга для учителя. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: «Ось-89», 2006. – 272 с.
4. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников (психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся 1– 4 классов). Часть 2. Материалы к урокам психологического развития. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: «Ось-89», 2006. – 160 с.
5. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания.: программа для детей 5– 9 лет. – М.: ТЦ Сфера 2004 – 104 с.
6.Шевердина Н,А., Сушинкас Л.Л. Тестирование будущих первоклашек / Серия «Психологический практикум». – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 288 с.
7. Шевлякова И.Н. Посмотри внимательно на мир. – М.: Генезис, 2003. – 96 с.
1 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе / под ред.
А.Г. Асмолова. - М., 2011.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104446-korrekcionnorazvivajuschaja-programma-naprav
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Медиация в системе образования»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.