Урок по литературному чтению в 1 классе. Тема: «Гласные и согласные звуки»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Включение в учебную деятельность

Приветствие. Дорогие ребята! Скажите, пожалуйста, для чего нам служит речь?

Какая бывает речь?

Ребята, устная речь делится на части, которые позволяют понимать, о чём идёт речь или о чём ведётся разговор. Как называются эти части?

Из чего состоят предложения?

Составьте любое предложение.

Сколько слов в предложение?

Составьте схему

Ребята, а что стоит в конце нашего предложения?

А если на конце поставить знаки ! ?

Для разговора, общения, для выражения мыслей и чувств

Устная (говорим и слышим) и письменная (читаем и пишем)

Предложения

Из слов

У нас идёт урок.

4

Дети составляют схему предложения. Один ученик работает у доски, другие самостоятельно (у каждого ребёнка на парте в конверте лежат карточки со схемами-моделями).

Точка

Дети произносят предложение с разной интонацией

I I. Актуализация знаний

Ребята, мы вспомнили, что предложение состоит из слов, а слова?

Придумайте слова, которые состоят из 1 слога, 2 слогов и 3 слогов. Составим схемы

Чтобы правильно произносить слова, что нам помогает? Поставьте ударение

Слова состоят из …?

На какие две группы мы делим звуки?

Слова делятся на слоги

Кот, гу-бы, гно-ми-ки

Ударение

Из звуков

Согласные и гласные

I I I. Развитие речевого аппарата

Дыхательная гимнастика. Упражнение «Свеча»: сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание; выдохнуть через рот, задувая воображаемое пламя свечи.

Артикуляционная разминка Упражнение «Губы»: плотно сжав губы, вытянуть их вперёд; не разжимая губ, растянуть их в улыбке (2-3 раза). Упражнение «Щёчки»: сидя поочерёдно надувать каждую щёку, перемещать поток воздуха с одной щеки на другую, затем заполнить воздухом обе щеки (5-7 раз).

Работа над дикцией

Скороговорка:

Шла Саша по шоссе

И сосала сушку

Дети выполняют упражнение

Дети выполняют упражнение

Дети выполняют упражнение

Ребёнок должен понять скороговорку и запомнить

IV. Самоопределение к деятельности

Произнесите звуки в словах «мел» и «мул», «мял» и «мал».

На что вы обратили внимание?

В чём отличие этих звуков?

Ребята, сегодня мы будем различать твердые и мягкие согласные звуки.

Какие звуки мы называем гласными?

Какие звуки мы называем согласными?

Меняется первый звук – [в][в`]

Твёрдый, мягкий

Те, которые произносятся без преграды

Это звуки, которые встречают во рту какую-нибудь преграду

V. Работа по теме урока

Откройте «Азбуку» на стр.18. Рассмотрите иллюстрацию к сказке «Белоснежка и семь гномов»

Что увидела Белоснежка, когда заглянула в дом?

Какую работу выполняет каждый из гномов?

Что Белоснежка держит в руках?

Для чего люди дарят друг другу цветы?

А можно назвать Белоснежку вежливой и воспитанной девочкой?

Что общего у всех гномиков?

Составьте свои предложения о гномиках. Разделите их на слова.

Разделите слова на слоги и сделайте звуко-буквенный анализ слов: веник и гномик

Гномы наводят порядок

Ответы детей

Букет цветов

Чтобы поднять настроение

Да, потому что она принесла цветы, чтобы в комнате было красиво и у всех было хорошее настроение

Они маленького роста, у всех есть колпачки и башмачки, они все заняты уборкой

Дети составляют схемы предложения

Дети составляют схемы слов

VI. Физ. минутка

Упражнение на внимание. Учитель говорит слова: потолок, пол, нос, но показывает неправильные движения

Дети, слушая учителя должны правильно показать движения: потолок – поднять руки вверх, нос – дотронуться до носа, пол – присесть

VII. Продолжение работы по теме урока

Рассмотрите иллюстрацию на стр.19 к сказке, которую написал для детей К.И. Чуковский. Ребята, а кто знает, как она называется?

Послушайте отрывок из сказки и скажите, кто пришёл без приглашения?

"Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!"

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

А букашки -

По три чашки

С молоком

И крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые -

В них застежки золотые.

Приходила к Мухе

Бабушка-пчела,

Мухе-Цокотухе

Меду принесла...

"Бабочка-красавица.

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?"

Беседа: «Что нужно делать, когда кто-то посторонний проникает в дом».

Как должны вести себя вежливые люди, когда приходят в гости?

Где поселился паук?

Как называются нити, которые он сплёл над шкафом?

Опишите, как Муха-Цокотуха накрыла на стол?

Назовите всех, кто пришёл к имениннице, одним словом?

Что стоит в центре стола?

А какой предмет в наше время используют чаще всего вместо самовара?

Самые знаменитые и красивые самовары в старину изготавливали в Туле. Их так и называли – тульские самовары.

Разделите слово самовар на слоги и сделайте звуко-буквенный анализ этого слова.

Муха-Цокотуха

Паук

Не опаздывать. Не шуметь, не бегать. За стол можно садиться тогда, когда хозяйка пригласит вас. Нельзя дуть на слишком горячую пищу и напитки. Не чавкать. Не причмокивать. Не прихлебывать.

Над шкафом

Паутина

Рассказы детей

Насекомые

Самовар

Электрический чайник или кулер

Дети составляют схему слова

VIII. Подведение итогов урока

На уроке мы занимались повторением. Почему говорят: Повторение – мать учения?»

О каких звуках говорили на уроке?

Какие звуки мы называем гласными?

Какие звуки мы называем согласными?

Кто доволен своей работой на уроке?

Что вам запомнилось больше всего?

Повторение ранее выученного — лучший учитель, самый хороший способ что-либо запомнить

О гласных и согласных

Те, которые произносятся без преграды

Это звуки, которые встречают во рту какую-нибудь преграду