Методическая разработка «Типы и виды учебных занятий в колледже»

Министерство образования Тверской области

государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Калязинский колледж имени Н.М. Полежаева»

Методическая разработка

Тема: Типы и виды учебных занятий в колледже

Калязин 2015

Цель: познакомить с классификациейучебных занятий в средних специальных учебных заведениях; воспитывать интерес к проведению занятий разных типов и видов, развивать творческие способности молодых преподавателей.

Ход занятия.

Семинар проводится в виде беседы. Молодые преподаватели в ходе беседы решают познавательные задачи (ПЗ)

ПЗ1: Что такое урок? Каковы его признаки?

Урок-это логически законченный, целостный, ограниченный определенными временными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса, в котором учебная работа проводится с постоянным составом учащихся примерно одного возраста и уровня подготовки.

В нем представлены в сложном взаимодействии основные элементы учебно-воспитательного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства, организация.

Уроку присуща следующая совокупность признаков:

Наличие определенных образовательных, воспитательных и развивающих целей;

Отбор в соответствии с поставленными целями конкретного материала и уровней его усвоения;

Достижение поставленных целей путем подбора подходящих средств и методов обучения;

Организация соответствующей учебной деятельности обучающихся

ПЗ2: В чем заключается функция урока?

Функция урока состоит в достижении завершенной, но частичной цели обучения.

ПЗ3: На какие типы и виды делятся уроки?

Рассмотрим классификацию типологии уроков , виды уроков.

Типология уроков:

По основной дидактической цели

По основному способу проведения

По основным этапам учебного процесса

По основной дидактической цели выделяют следующие типы уроков (традиционные):

Урок ознакомления с новым материалом;

Урок закрепления изученного;

Урок применения новых знаний и умений;

Урок обобщения и систематизации знаний;

Урок проверки и коррекции знаний и умений;

Комбинированный урок

По основному способу проведения:

Лекция

Беседа

Экскурсия

Киноурок

Самостоятельная работа

Лабораторные и практические работы

Сочетание различных форм занятий

По основным этапам учебного процесса:

Вводные

Первичного ознакомления с материалом

Образования понятий, установление законов, правил

Применение правил на практике

Повторение и обобщение

Проверки и оценки знаний

Смешанные и комбинированные

К нетрадиционным типам уроков относятся:

1.Урок-лекция:

Проблемная лекция;

Лекция визуальная;

Лекция вдвоем;

Лекция-пресс-конференция;

Лекция-диалог;

Лекция-консультация;

Лекция-провокация

2. Урок-семинар:

1. Семинар-беседа;

2. Семинар заслушивания и обсуждения сообщений, докладов,

рефератов;

3.Семинар-диспут;

4. Смешанная форма семинара

3. Урок - лабораторная работа

4. Урок - практическая работа

5.Урок-экскурсия:

1.Вводная экскурсия;

2. Текущая экскурсия;

3. Заключительная экскурсия

6. Урок-консультация;

7.Кино-урок;

8. Урок межпредметный интегрированный;

9. Урок- игра (разных видов):

1. Ролевая игра;

2. Деловая игра;

3. Математическая «Знатоки математики»,;

4. Счастливый случай;

5. Умники и умницы и т.д.

10. Театрализованный урок;

11.Урок- диспут;

12. Урок –турнир;

13. Урок-конкурс, викторина

14. Урок-конференция

Подразделение на виды происходит для каждого типа урока в рамках используемой типологии, например виды уроков проверки и оценки знаний: письменный опрос, устный, зачет, контрольная работа, самостоятельная работа, лабораторная и практическая работа , сочетание различных видов и т.д.

ПЗ 5. В чем сущность каждого вида урока?

Рассмотрим боле подробно специфику проведения урока разных видов

Рефлексия.

Методист Л.А. Зубкевич

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104696-metodicheskaja-razrabotka-tipy-i-vidy-uchebny