Тема: Написание строчной и заглавной буквы Ч,ч

Тема «Написание строчной и заглавной буквы Ч,ч.» 

 Цель: формирование ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по определению способа действий для правильного написания срочной буквы ц в ходе индивидуальной, парной, коллективной и самостоятельной работы под руководством учителя.

 Планируемые результаты деятельности:

Предметные (ПР): - писать заглавную и строчную букву Ч,ч;

-употреблять букву ч для написания сочетаний и слов.

Личностные (ЛР): самоопределение (познавательная инициатива открытия нового знания (умения)

-смыслообразование (ценностное отношение к умению писать правильно и красиво букву ч).

 Метапредметные (МПР):

 П - ориентироваться в учебной тетради: находить нужные страницы к теме урока, страницы с образцом письма букв под счёт; ориентироваться на странице темы урока: видеть рабочую строку, точку начала письма, находить задание

-осуществлять анализ буквы, выделение элементов;

-осуществлять сравнение букв, находить общие элементы;

-использовать знаково-символические модели (выбирать необходимые элементы буквы ц)

 Р- принимать и сохранять учебную задачу, целеполагать под руководством учителя с опорой на интригу (Учебная задача - научиться красиво и правильно писать букву ч);

-планировать действия в соответствии с поставленной учебной задачей;

-работать по алгоритму написания буквы, списывания слов и предложений с буквой ц;

-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль, самооценку.

К - строить понятные высказывания;

- взаимодействовать в паре, группе: распределять работу, выполнять свою часть работы, выполнять взаимоконтроль, взаимооценку.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, тетрадь по письму. 1 класс. Ч. 4 карточки с заданиями для работы в парах; презентация к уроку.

Сценарий урока

1.Оргмомент. Самоопределение к деятельности и мотивация.

- Я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики.

- Умницы!

- Молодцы!

В школу мы пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно

-А для чего нужно быть старательными и внимательными учениками на уроке?

2.Актуализация знаний.

1.Загадка

День и ночь они идут.
Никогда не устают.
Монотонно шепчут в такт:
Тик, так, тик и так.
Стрелки, будто как усы.
Называются… (часы)!

-Какие бывают часы?

2.Звукобуквенный анализ слова часы (проверка «Оживи букву») (самостоятельная работа)

-Назовите первый звук, в чем его особенность?

3.Постановка проблемного вопроса.

- Сможете правильно записать слово? Как на письме обозначить букву ч?

4.Целеполагание. Формулировка темы и цели.

5.Открытие новых знаний

1.Работа в паре. Составить букву из элементов.

2.Правила посадки.

5. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

А) Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.

Б).У: А сейчас назовите общий элемент. Для этого нам нужно вспомнить правила письма. (Дети хором говорят четверостишье).

в) Объяснение учителем поэлементного написания буквы ч.  

Написание учащимися  этой буквы в воздухе с комментированием.

Письмо строчной буквы в прописях. (Самостоятельная работа)

У: Помогите другу найти самую красивую букву и обведите ее овалом.

 Дети проводят самоанализ.

г) Запись сочетаний с буквой ч.

6.Физкультминутка.

Чебурашка потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Три - на корточки присел,

Вправо, влево посмотрел

и за парту тихо сел!

7.Включение в систему знаний и повторение.

-Сегодня к нам на урок пришел добрый герой, который хочет научиться писать свое имя. Как вы думаете как его зовут?

Он дружок зверям и детям.
Он – живое существо.
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигренок, не синица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок,
Но заснята для кино
И известна вам давно
Эта милая мордашка.
Он зовётся...

Работа в прописи.

А)Наблюдение .Буквы Ч и У

-Сравните буквы. В чем похожи? Чем отличаются?

Письмо заглавной буквы Ч.

8.Физкультминутка для глаз.

9.Закрепление правописания букв. ( Комментирование)

А)--Ребята, а теперь покажите как писать имя Чебурашке. (один у доски, индивидуальная работа)

-Ой, а Чебурашка расстроен. Он написал буквы, а кто-то попытался их стереть. Поможем их восстановить.

Б) Списывание с печатного текста.

Работа со стихотворением. (Коллективный анализ, самостоятельная запись 2 строчек.).

Звукобуквенный анализ слова крокодил.(с.р)

-Посмотрите .все герои помирились и отправились в путешествие .Думаю. что и вы, ребята, будете дружить так же как герои мультфильма и прощать друг другу маленькие неприятности и недоразумения.

10.Итог урока.

- Подведем итог уроак. Чему мы должны были научиться?

У: Писать букву ц, слова и предложения с ней.

- Посмотрите в свою тетрадь, все ли у тебя получилось, а у твоего соседа? (правильность написания букв)

Рефлексия. Оценка работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104875-tema-napisanie-strochnoj-i-zaglavnoj-bukvy-ch