урок математики на тему "Закрепление"

Интегрированный урок по математике и окружающему миру

Урок№ 28во 2 «д» классе.

Тема: «Закрепление изученного материала».

Цели: 1.Закрепление изученного, совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов, умения определять геометрические фигуры, ознакомление с обитателями моря.

2.Развитие внимания, воображения, логического мышления.

3.Воспитание самостоятельности, бережливого отношения к

окружающему миру.

Оборудование: интерактивная доска/ презентация /учебник,тетрадь

Ход урока:

Орг. момент: проверка готовности к уроку, объявление темы урока

Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее-

Начнём скорей урок

Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей

И сегодня второй класс

На урок позвал всех Вас

I. Оргмомент.

Психологический настрой.

Учитель: Предлагаю вам весёлые задачи и шутки. Как вы думаете, зачем?

Дети: Чтоб у нас стало хорошее настроение, чтобы было интересно работать.

Учитель: Если вы готовы слушать, я предлагаю вам задачу.

Раз, два, три, четыре.
Кто живёт у нас в квартире?
Мама, папа, брат, сестра,
Кошка Мурка, два кота,
Мой щенок, сверчок и я
Вот и вся моя семья.
Раз, два, три, четыре, пять.
Всех начну считать опять.

у кого возникло желание повторить;

кто уже знает, сколько членов семьи было?

Учитель: Слушайте вторую задачу.

Просят Колю сосчитать
Сколько будет пять и пять.
Коля фыркнул: “Пустяки”!
Это будет две руки!

поднялось ли у вас настроение;

стало ли вам интересно;

подарите друг другу радость и улыбнитесь.

Актуализация опорных знаний

Вводное слово:Тема нашего сегодняшнего урока «Закрепление сложения и вычитания с переходом через разряд»

Сегодня у нас необычный урок Мы отправляемся с вами в морское путешествие на корабле

Наш корабль называется «Дружба» А почему он так называется,как вы думаете?

слайд: «Корабль» дружба

Итак, корабль называется «Дружба». Именно «дружба» нам поможет вынести все испытания.

Работа в тетради

Все записи мы будем вести в бортовых журналах- это наши тетради. Открыли тетради, записываем число, классная работа.

Минута чистописания прежде чем начнём её выполнять посмотри на доску и

Запись числа 123, поменяйте цифры местами, чтобы у вас получились различные числа. Один ученик у доски записывает

Итак, в путь!

Мы не можем отплыть у нас на пути коралловые рифы слайд: «Коралловые рифы»

6.Устный счёт: Но что это? Это коралловые рифы, наткнувшись на которые наш корабль может дать течь и затонуть. Будьте очень внимательны, чтобы этого не произошло. Стоит нам решить эти примеры, и мы сможем обогнуть опасные рифы

.

Давайте вспомним ,как называются компоненты при сложении

Состав чисел 11,112,13,14,15,16 по карточкам

Решение примеров: учебник с 44 №1 ( на слайде ) записать ответы в строчку через запятую по вариантам

11,10,16,10,12,15,15,15 10,15,14,14,7,18,13,13

7. Закрепление изученного. Решение задач

3 слайд: «В открытом море».

Вот мы и в открытом море. А кто это плещется и ныряет там впереди, выпускает фонтан воды? Да это же кит – животное, которое, охраняется человеком.

Информация о китах даёт подготовленный ученик

Собственно, слово «кит» в древнегреческом языке означало «чудовище»

Много повидавший исследователь Жак Кусто признается, что первое впечатление от встречи с китом, это потрясение:

Вот, что он пишет:

«Трудно описать ощущения человека, который впервые встречается в воде с китом, с этим могучим, блестящим, черно-серым, движущимся живым цилиндром. Прежде всего, вас ошеломляют размеры кита. Они превосходят все, что человек привык видеть в мире животных, превосходят все, что он себе представлял. Вы не просто удивлены, вы не верите своим глазам. При первой встрече кит наводит на вас ужас. Его не сравнишь ни с каким наземным животным»

Киты, имеют самые большие размеры среди животных - голубой (синий) кит имеет длину тела 25 м (самый большой 33м

вес —120 т

А кто это невдалеке от них? Дельфины – животные, которые много раз помогали тонущим людям спастись.

Информацию и дельфинах даёт ученик: Очень подвижные и ловкие, прожорливые хищники, живущие в основном стаями, водятся во всех морях и океанах, питаются главным образом рыбой, моллюсками, ракообразными. Отличаются любознательностью и хорошим отношением к человеку.

Давайте составим задачу по краткой записи:

Нам встретится новое слово ОСОБЬ / это 1 единица какого либо животного/

Составление условия задачи по краткой записи

Киты – 5 особей

Дельфины - ? на 6 больше

5+6=11

Составление обратной косвенной задачи, запись в тетрадь.

Киты - 5 ос., что на 6 ˂

Дельфины - ? ос.

5+6=11

Ответ: дельфинов 11

Какие ответы получились у задач? / одинаковые/

А почему? Одна и та же задача ,только в разной форме - 1 прямая ,а вторая косвенная

4 слайд: «Подводный мир».

А сейчас мы совершим экскурсию в подводный мир. Наденем акваланги и отправимся в путь. Все готовы? Погружаемся в воду. Давайте узнаем, кто живёт на самом дне моря.

Когда аквалангисты исследовали дно моря, то заметили 50 морских обитателей. 20 из них были осьминогами, а остальные морские звёзды. Сколько морских звёзд заметили аквалангисты?

Составление краткой записи, решение задачи, проверка.

Осьминоги – 20 50

Морские звёзды -?

50-20=30(шт.)

Ответ морских звёзд 30

6 слайд. «Акула»

Но что это? Нас атакует стая акул – хищных морских рыб. Это очень опасно.

Чтобы добраться до своего корабля , нам нужно поработать в парах.

задание №4 стр 44 . Что нужно сделать?

Дети: начертить отрезки

Учитель: С чего нужно начать работу?

Дети: С измерения каждого отрезка .

Учитель: Что для этого надо уметь?

Дети: Правильно пользовать линейкой, сокращенно записывать наименования единиц измерения.

Учитель: Попробуйте сделать эту работу в парах.Начертите и проконтролируйте друг друга.

А теперь проверьте себя

М6смNО4 смР

К3смТ L 2cм D

Вот мы и спались от кровожадных акул. Теперь мы уплыли далеко от них! Мы немного устали. Выполняем подводную физминутку:

10. Физминутка

Подводное царство

12.Самостоятельное решение

С 44 №2 – решение задачи

Давайте проверим так ли у вас?

11 чел

Запасных - ? чел.

11-6=5 (чел.)

Ответ: запасных 5 человек

13. Нам пора домой, но на пути у нас необитаемый остров

8 слайд: «Необитаемый остров».

Возможно, что именно на таком острове когда - то проживал Робинзон Крузо. План этого острова похож, вот на такую геометрическую фигуру.

- что такое план? / это вид сверху/

-Давайте назовём значимые знаки этой геометрической фигуры.

-Наше путешествие подходит к концу.Свистать всех наверх!

Что там такое ?

Справа по борту корабля плавает неопознанный предмет! Что это такое? А это морская почта – письмо в бутылке. Давайте прочитаем это сообщение.

10 слайд: «Выловим сообщение».

« Сообщение от капитана Врунгеля».

В бутылке для нас сообщение от капитана Врунгеля

Прочитайте послание! «Возвращайтесь»

Мы возвращаемся в свою гавань .Наш класс

Видео на 2 мин «Подвдный мир» РЕЛАКСАЦИЯ

Понравилось ли вам путешествие?

13 Итог урока

Что-то новое узнали о морских обитателях?

Чем занимались на уроке

Выставляются оценки.

Урок окончен! Молодцы, ребята! Вы работали очень дружно

Домашнее задание. №3,5 стр 44

Рефлексия

Учитель: Как мы сегодня работали при выполнении заданий?

Дети: в парах, самостоятельно.

А дальше будем учиться работать в группах

В память о нашем путешествии Учитель раздаёт раскраски

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105353-urok-matematiki-na-temu-zakreplenie