Конспект занятия по этической грамматике 3 класс

Урок этической грамматики

на тему:

«Учимся общаться» /3класс/

Учитель А.А. Мельник

Радужный 2014

Цель. Формировать в детях открытость и мужество выражать своё отношение к другим, обсудить проблему взаимоотношений между детьми. Развивать навыки коллективизма, учить сообща принимать решения, развивать навыки лидерства, способность к самооценке, к оценке поступков других.

Воспитывать стремление к самовоспитанию.

Оборудование. Мячик, предметные картинки, эмблемы с рисунком

солнышка.

Работа на уроке.

1. Приветствие учителя.

Ребята, я рада видеть вас такими нарядными и аккуратными.

Я очень благодарна вам за то, что вы такие пунктуальные и организованные. А теперь улыбнитесь друг другу и пожелайте всем счастья.

2. Игра-энергизатор «Аплодисменты».

/ Учащиеся в центре образовывают круг/.

Все вы бывали в театре и цирке и видели, как публика восторженно рукоплещет артистам. Я думаю, угадаю ваши мечты, если скажу, что каждый из вас хотел бы оказаться на сцене и заслужить аплодисменты зрителей. Время от времени каждый из нас заслуживает аплодисментов. /Ставлю стул в центре круга/. Кто из вас хочет насладиться громом аплодисментов? / Дети по очереди стают на стул, остальные награждают их аплодисментами/.

3. Анализ игры.

Ответы на вопросы:

- Понравилось ли вам получать аплодисменты?

- Как вы демонстрируете окружающим, что они вам нравятся?

Вывод учителя. Всем людям хочется, чтобы им время от времени выражали признание и аплодисменты.

4. Работа в парах. /Дети и учитель сидят в кругу/.

Ребята, обсудите со своим соседом и дайте один ответ от своей пары на вопрос: с каким человеком вам интересно общаться в классе, после уроков.

Мозговой штурм.

Предложения детей выношу на доску.

Примерные ответы детей:

- С умным и вежливым человеком.

- С тем, кто приходит всегда на помощь.

- С кем интересно играть.

- С выдумщиком, затейником.

- С тем, кто держит данное слово.

6. Итог работы в парах.

- Как вы думаете, любой человек приятен в общении?

- Значит, чтобы быть приятным в общении, нужно...

продолжите мою мысль.

7. Работа в малых группах. Решение проблемы.

Делю детей в игровой форме на три группы. / На полу разбрасываю предметные картинки с изображением растений, зверей, насекомых. По команде дети берут одну картинку, после чего собираются в группы: звери, насекомые,растения

Каждая группа получает карточку с описанием ситуации.

Ситуация 1. Катя, Света и Ира – подружки. У Светы сегодня день рождения. На перемене в школе Света подошла к подругам. Катю она пригласила в гости, а Иру – нет. Ирочка обиделась и отошла в сторону. А Катя вежливо сказала: «Извини, но я не могу к тебе прийти». «Почему?» - недоумевала Света. Помогите ей это понять.

Ситуация 2. Учитель пересаживал детей на новые места. Лене ни за что не хотелось сидеть с Мишей за одной партой. Она всё просила учителя пересадить её. Что чувствовал Миша? Права ли Лена?

Ситуация 3. Елена Николаевна читает детям сказку. «Я эту сказку знаю»,- говорит вслух Федя. «А теперь, Ира, расскажи нам сказку»,-говорит учительница. Ира вышла к доске. Она очень волнуется и говорит быстро-быстро.

«Ирка-молотилка»,-смеётся Федя. Ира ещё больше разволновалась, сбилась и заплакала. Какие правила этикета нарушил Федя? Почему Ира заплакала?

Дети выбирают от каждой группы выступающего, который высказывает мнение всей группы.

В конце выступлений задаю вопрос: почему вы осудили поступки Феди, Светы и Лены?

8. Игра «Комплимент».

Дети сидят в кругу. Я бросаю мячик одному из детей и говорю ему комплимент. Ребёнок, получивший комплимент, бросает мяч другому и говорит ему свой комплимент и т. д.

9. Рефлексия.

-Что понравилось вам в нашей работе?

- Чья работа вам понравилась больше всего?

- Какие чувства вы испытывали в течение всего урока?

10. Игра «Подари улыбку».

-А теперь подарите солнечную улыбку /эмблему/ тому человеку, с которым вам наиболее приятно было сегодня общаться. /Дети вручают своё сердечко другу/.

- Посчитайте, у кого самый большой урожай.

- Пусть каждый, у кого сегодня ни одного сердечка, задумается, что и как нужно сделать, чтобы изменить ситуацию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105411-konspekt-zanjatija-po-jeticheskoj-grammatike-