Проект «Я ребенок, и я имею право!»

Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа №2090»

ПРОЕКТ

«Я – ребенок, и я имею право!..».

Долгосрочный проект на 2014 – 2015 учебный год

разработан старшим воспитателем высшей категории

ГБОУ Школа №2090 СП8

Коростовой Тамарой Васильевной

В каждой семье должны уважать и соблюдать права ребенка, данные ему природой и лишь гораздо позже зафиксированные на бумаге.

Сияйте улыбки, солнцем согреты!

Мира и счастья вам, дети планеты!

По извилистой дорожке

Шли по миру чьи – то ножки.

Вдаль смотря широкими глазами,

Шел малыш знакомиться с правами.

Рядом мама крепко за руку держала,

В путь – дорогу свою детку провожала.

Знать должны и взрослые, и дети

О правах, что защищают их на свете.

Вид проекта: познавательно – информационный, творчески – игровой.

Обеспечение: карта Москвы, карта нашего района, глобус, иллюстрации, книги, журналы, методическая литература по правам ребенка, флаг России и Москвы, герб, портреты наших руководителей (президент), и многое другое.

Участники: педагоги ГБОУ Школа №2090, дети старшего возраста и родители.

Тема проекта очень актуальна на сегодняшний день. Ежедневно, ежеминутно, ежесекундно, повсеместно нарушаются права детей, более того происходит насилие над детьми. В ходе бесед с родителями оказалось, что наши родители лишь поверхностно знают права своих детей. Но надо отдать должное, что все родители принимают активное участие в беседах, семинарах, консультациях. В конце проекта будет оформлен стенд "Права ребёнка", который состоит из работ родителей, детей и воспитателей.

Цель проекта: Интеграция усилий педагогов и родителей по формированию правового сознания дошкольников.

Задачи проекта:

1. Дать детям представление о правах: на имя, на жизнь, на любовь и заботу родителей, на жилище.

2. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

3. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим.

4. Развивать сотрудничество детского сада и семьи.

5. Повышать педагогическую и правовую компетентность родителей.

6. Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.

7. Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению прав ребенка.

Проблема: Какие права есть у детей и как ими пользоваться.

Прогнозируемый результат:

Создание необходимых условий для организации совместной деятельности педагогов дошкольного учреждения с родителями по формированию знаний о правах ребенка, на основе социокультурного окружения детей.

У родителей и детей сформировать культуру, желание принимать участие в проведении мероприятий по данному проекту.

Усвоить с детьми в соответствии с их возрастом их права.

Проявление интереса у родителей интерес к данному проекту.

Совместная деятельность сближает детей и родителей, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.

Цель первого предварительного этапа:

формирование доброжелательности и чуткости к окружающим

привлечение внимания ребенка к своим правам и обязанностям

формирование представлений о правилах поведения в детском саду, семье, обществе.

На этом этапе определена цель проекта, тема, которые исходили из задач социально-правового воспитания.

Был составлен план работы над проектом.

Создается предметно-развивающая среда, способствующая формированию и закреплению правовых знаний детей и родителей.

Подбирается методическое обеспечение для реализации проекта.

Знакомить детей с правами на жизнь, имя, любовь и заботу родителей, на неприкосновенность жилища.

Проводится мотивация родителей на сотрудничество в проекте.

Цели второго этапа: «реализация проекта»

познакомить с правами и обязанностями человека

воспитывать уважение к правам другого человека

формировать эмоционально-положительное отношение к важнейшим нравственным качествам (доброта, милосердие, сострадание, сочувствие и умение проявлять их при взаимодействии с окружающими людьми).

Реализация проекта можно начать с моделирования ситуации в игровой форме, которая позволит выявить проблему.

Погружение в игровую ситуацию. Например:

В группу пришло письмо от Зайчика ( или любого другого героя по усмотрению воспитателя), который был у нас в гостях в прошлом году. Он поблагодарил детей за то, что они рассказали ему о том, что такое семья и затем попросил рассказать о том, что такое права и как ими пользуются дети.

Дальше шла постановка и обсуждение проблемы и определение конечной цели.

Затем надо распределить виды деятельности: кто чем будет заниматься и объединяться в группы.

При распределении видов деятельности учитывалось как желание детей, так и возможности, для того, чтобы создать ситуацию успешности каждому ребенку.

При реализации проекта были использованы такие формы работы, как занятия, беседы, игры, экскурсии, досуги, развлечения.

Схема осуществления проекта будет проводиться по основным образовательным областям.

Образовательная область «Безопасность»

Создание альбома «Права ребенка», беседы на темы: «Я – ребенок, и я имею право!..», «Права детей среди людей», «Ребенок имеет право». Просмотр мультфильмов и роликов на темы «Права детей».

Образовательная деятельность «Труд»

Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм. Изготовлениемакета микрорайона с обозначением домов, где живут дети, местонахождения детского сада.

Образовательная деятельность «Познание»

Непосредственно образовательная деятельность: познание окружающего мира этоцикл бесед: «Мой город Москва», «Мир в котором мы живем», «Я - человек», «Моя семья», «Что такое права человека», «Твои и мои права», «Право на собственное мнение», «Право на защиту». Интеллектуальные, развивающие игры: головоломки, ребусы, лабиринты, кроссворды. Работа с пособиями по ознакомлению детей о правах ребенка.

Образовательная деятельность «Коммуникация»

Составление творческих рассказов из личного опыта на темы «Мир в котором я живу», «Я - человек». Составление кроссвордов в которых ключевым словом являлось - «Ребенок». Беседы с детьми на тему: «Мои родители», «Мое имя», «Кто мой защитник», «Моя улица», «Мой детский сад».

Образовательная деятельность «Чтение художественной литературы»

Чтение стихов и произведений поэтов, писателей. Оформление альбомов загадок, стихов, пословиц, поговорок о правах ребенка. Выставки иллюстраций и фотовыставки в книжном уголке. Заучивание стихов. Конкурс пословиц и поговорок на тему: «Делу – время, потехе – час».

Пусть, наконец, узнает каждый

И расскажет всем, всем, всем,

Что ребенок – тоже человек,

Только маленький совсем.

Хочу, чтобы каждый признавал мои права всегда,

Если отличаюсь от других, то это не беда.

Права детей надо знать

И никогда не забывать!

Игровая деятельность

Оформление игротеки дидактических игр: «Кто где живет», «Кто в какой стране живет?», «Когда это бывает?», «Кто это?», «Вопрос - ответ», «Посмотрите на меня», «Руки вверх», «Для чего этот предмет».

Сюжетно – ролевые игры: «Пожарные», «Защитники Родины», « Семья», «Мы ждем гостей», «Экскурсии в музей».

Подвижные, хороводные, речевые игры по программе.

Образовательная деятельность «Художественное творчество»

Рисование .

1.Улицы нашего района.

2.Где я отдыхал.

3.Хочу о добром рассказать.

4.Моя семья.

5.Наши праздники

Лепка: животных, птиц, рыб, народной игрушки.

Конструирование зданий города, транспорта, мостов, кораблей, самолетов.

Дизайн из любого материала.

Образовательная деятельность «Физическая культура»

Создание картотеки подвижных, хороводных, речевых игр. Закрепление основных движений. Спортивные праздники и развлечения с участием родителей. Создание альбома на тему: «Папа, мама, я – спортивная семья».

Образовательная деятельность «Здоровье»

Использование физкультминуток. Беседы на темы: «Полезные привычки», «Точечный массаж», «День здоровья», «Лечебный чай».

Составление альбома на тему: «Поделись опытом семейного отдыха», «Как вызвать скорую помощь»..

Спортивные праздники, развлечения.

Образовательная деятельность «Социализация»

Экскурсия по родному городу, экскурсия по району, посещение выставок музеев города, района, экскурсия в библиотеку.

Организация уголков в группах старшего дошкольного возраста на тему: «Права ребенка».

Экологическое воспитание

1.Беседы о климатических условиях города, Подмосковья.

2.Оформление альбомов с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания.

3.Составление экосказки «Что было бы, если» .

4.Мероприятия по охране окружающей среды.

5.Викторина «Плохое - хорошее».

Образовательная деятельность «Музыка»

Разучивание песен и стихов о Москве, природе, детях, животных. Музыкальное развлечение на тему «Город счастья». Прослушивание песен о Москве, о нашей Родине. Оркестр народных инструментов «Русский сувенир». Развлечения, досуги.

Работа с родителями

Консультации, семинары, круглые столы по теме данного проекта. Участие в выставках плакатов, рисунков, дизайну, фотокомпозиций на тему «Права ребенка»

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап срок сентябрь 2015.

Работа с родителями.

Обсуждение и участия всех членов семей воспитанников старшего возраста в данном проекте. Анкетирование родителей с целью выявления знаний при знакомстве своих детей о правах ребенка. Оформление родителями семейного альбома.

Работа с детьми.

Мониторинг детей по патриотическому воспитанию и поведению детей на улице, на дороге, в метро, в транспорте (проблемная ситуация «Ребенок потерялся», «Дети на дороге», «Ребенок в метро»). Беседы с детьми с целью уточнения знаний и представлений о правах ребенка. Оформление в группах старшего дошкольного возраста уголка на тему: «Твои и мои права», «Я – человек», «Мир, в котором мы живем» . Семейные вечера – досуги, обсуждения.

Основной этап. Совместная деятельность.

Сроки: сентябрь 2014г – май 2015г.

Работа с детьми и родителями.

Провести конкурс социальных плакатов, рисунков, дизайна, конструирование, поделок среди семей воспитанников на тему: «Наша Родина», «Моя семья», «Улица на которой мы живем». Семейные вечера – викторины на тему: «Права ребенка», а также рассматривание иллюстраций, фотографий, открыток, чтение художественной литературы, прослушивание песен, стихов и их обсуждения. Беседы родителей с детьми о необходимости рассказывать оправах ребенка.

Работа с детьми.

В группе создать предметно – развивающую среду, которая позволит вести работу по ознакомлению с окружающим, по ознакомлению с нашим районом, с нашим городом, а также о правах ребенка

Оформить альбомы по теме данного проекта ( сотворчество по рисункам детей и родителей).

Приобретение и изготовление дидактических игр, иллюстраций и другого методического материала по правам ребенка.

Подбирать папки ребусов, шарад, веселых заданий, головоломок, кроссвордов по этой теме.

Изготовляются атрибуты для сюжетно – ролевых игр:»Экскурсия по Москве», «Достопримечательности нашего города», «Экскурсия в парк нашего района «Кусково».

Беседы с детьми «Наш многонациональный город», «Транспорт города Москвы», «Профессии взрослых». Знакомство детей с пословицами и поговорками, чтение стихов о городе, чтение рассказов на данную тему.

Составление творческих рассказов из личного опыта на темы: «Где мы отдыхали», «Где мы любим гулять с мамой и папой», «Какие детские театры мне нравятся».

Проведение тематических образовательных ситуаций, индивидуальных бесед.

Проведение праздника «Мир, в котором мы живем».

Регулярное обновление развивающей среды: в книжном уголке постоянно будут выставляться альбомы с фотографиями на различные темы по данной проблеме, по ним дети рассказывают о своих впечатлениях, воспитанники приносят из дома свои любимые книги, рисуют к ним иллюстрации и рисунки, а затем рассказывают о том, какие интересные места Москвы и нашего района они посетили, что видели и с кем из родителей или родственников они ходили.

Дети вместе с педагогами просматривают видео фильмы и презентации о правах ребенка.

Работ с родителями

Дать рекомендации по совместному просмотру детей и родителей, мультфильмы, кинофильмы, чтение литературы на данную тему.

Провести обсуждение данного проекта, родители поделятся опытом о том, как они знакомят своих детей с правами ребенка, о чем и о ком рассказывают, где часто бывают.

Воспитатели систематически будут проводить консультации и беседы по данной теме.

Совместно с родителями разрабатываются наглядные материалы, которые формируют у детей знания о их правах, правах на защиту.

Работа со специалистами детского сада.

Психолог – Тренинги для детей и родителей по данной теме.

Музыкальный руководитель – Разучивание песен, стихов о Москве, плясок, хороводных игр нашей Родины.

Инструктор по физической культуре – Проводятся спортивные праздники, игры - эстафеты, подвижные игры, подвижных игр с пением, которые сохранили до наших времен наши предки.

Результативность проекта:

Реализация данного проекта позволит сформировать у детей необходимые представления о правах ребенка, о нашей Родине, а также воспитание у детей нравственно – патриотических качеств.

Дети проявляют интерес к нашему городу, к нашему району, к истокам нашей Родины и конечно знания о своих правах.

Совместная деятельность сблизит родителей, детей и педагогов, научит взаимопониманию, доверию, сделает нас настоящими партнерами.

В результате проводимой работы по данному проекту с детьми повысится заинтересованность родителей о данной проблеме, вследствие чего они станут нашими активными участниками и помощниками проекта.

Перспектива:

Продолжать работу с детьми по морально - нравственным ценностям.

Продолжение данной образовательной деятельности даст детям прочные для их возраста знания о том, что существуют документы о правах ребенка

Формировать знание о том, что соблюдение прав человека – это путь к улучшению их собственной жизни и жизни окружающих, научат защищать свои права и права других людей.

Приобрести методический, иллюстративный и информационный материал на тему: »Права ребенка».

Итог работы – презентация «Я – ребенок, и я имею право!» - главное для детей знания соответствующие возрасту детей.

Заключительный этап срок май 2015г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105497-proekt-jarebenok-i-ja-imeju-pravo