Проект «Быть здоровым -здорово!»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Красногорский детский сад «Сказка»

«Быть здоровым - здорово!»

Разработал

воспитательI квалификационной категории

МДОУ Красногорский д.с. «Сказка»

Юдичева Татьяна Аркадьевна

2014 г.

Педагогический проект: «Быть здоровым - здорово!»

Проект разработан – Юдичевой Т.А., воспитатель

Методический руководитель: Моторина Н.В., старший воспитатель

БазаМДОУ Красногорский детский сад «Сказка» Звениговского района Республики Марий Эл

Длительность проекта: сентябрь2013г. –май 2014 г. (долгосрочный)

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Актуальность.

Здоровье — неоценимое счастье в жизни каждого человека и человеческого общества. Воспитание уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с детства. Научно-технический прогресс привёл к тому, что человек всё меньше и меньше понимает, что такое физический труд. А ребёнок и подавно. Привычку у ребёнка быть здоровым и духовно и физически надо прививать с детства, чтобы у него в будущем формировался положительный образ здорового человека. О неблагополучии здоровья населения страны, и особенно подрастающего поколения, стали говорить открыто как на уровне государства, так и отдельно взятого учреждения.

Особенно остро проблема сохранения, укрепления и формирования здоровья как целостной гармоничной системы стоит перед педагогами и медицинскими работниками, трудовая деятельность которых связана с дошкольными учреждениями и обусловлена наличием у воспитанников имеющих медицинских, психологических и педагогических проблем. Здоровье дошкольников – важный вопрос, именно в этом возрасте внимание врачей, педагогов и, разумеется, родителей, должно быть сосредоточено на любых отклонениях в физическом и психическом состоянии детей. Так как, дошкольное детство – определённый этап в развитии человека, это период подготовки к жизни, к взрослой деятельности, в течение, которого ребёнок должен приобрести необходимые знания, умения. Поэтому была разработана программа кружка по здоровьесбережению «Неболейка».

Цель: пропаганда здорового образа жизни среди детей и родителей, повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.

Задачи:

Для детей:

Углублять знания детей о факторах, влияющих на состояние своего здоровья и окружающих

Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни;

Вызвать интерес к спорту и физическим упражнениям.

Для родителей:

Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми;

Расширять знания родителей о физических умениях и навыках детей;

Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной оздоровительной деятельности в ДОУ;

Заинтересовать родителей в укреплении здорового образа жизни в семье.

Для педагогов

Разработать план мероприятий по проекту «Мы за здоровый образ жизни!»

Создать предметно – развивающую среду по данной проблеме в группе;

Подобрать наглядный информационный материал.

Предполагаемые результаты:

приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни,

полученные ребёнком знания и представления о себе,

о своём здоровье и двигательной активности позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья,

информация и практический опыт помогут родителям увидеть и лучше узнать работу ДОУ по физическому воспитанию,

родители получат необходимые теоретические знания об уровне физического развития своих детей.

Содержание деятельности с детьми.

Содержание деятельности с родителями.

Работа с педагогами ДОУ

Значимость проекта.

Теоретическая значимость:

Сегодня можно сказать, что данный проект позво­ляет достичь поставленных целей. В группе создано единое здоровьесберегающее пространство. Благодаря качествен­но организованной работе показатель заболеваемо­сти детей снижен, а это значит, что дошкольники стали бо­лее крепкими, выносливыми.

В ходе реализации проекта педагогический опыт распространяется в рамках района, республики, на общеобразовательных порталах сети интернет, вызы­вает интерес у коллег.

Повышение уров­ня знаний в вопросах физического воспитания на ме­роприятиях в ДОУ содействует тому, что родители больше внимания уделяют этому дома. Таким обра­зом, можно надеяться, что здоровый образ жиз­ни войдут в повседневную жизнь каждой семьи.

Практическая значимость:

Обобщение информации по реализации проекта и знакомство педагогов с результатами деятельности на педагогическом совете «Создание условий для здорового образа жизни в системе воспитательно-образовательного процесса ДОУ через здоровьесбережение»

Выступление на Межрегиональной научно- практической конференции XIII Глушковские чтения «Гуманизация образовательного пространства: опыт,проблемы,перспективы» с докладом «Опыт работы по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками»

Проведение мастер-класса на республиканском семинаре «Использование современных образовательных технологий в ДОУ» с темой «Роль пальчиковой игры в системе оздоровления детей дошкольного возраста».

Список используемой литературы.

1.Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. Учебное пособие. М.: ТЦ
Сфера, 2007.

2.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. -М.: ТЦ Сфера, 2006.

3.Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования. Учеб. пособие/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - М. Изд.
Центр «Академия», 2002.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 1998.

Шамова Т.И.и др. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Т.И.Шамова, Т.М.Давыденко, Г.Н.Шибанова; Под ред. Т.И.Шамовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Приложение

Результаты диагностического исследования

По результатам входящей и контрольной диагностики воспитанников, принимающих участие в реализации проекта «Быть здоровым –здорово!» получены следующие результаты:

По результатам исследования и их сравнения, на момент анализа результативности деятельности, можно констатировать тот факт, что в процессе целенаправленной деятельности у детей дошкольного возраста возможно сформировать имидж здорового образа жизни на основе введения в педагогический процесс инновационных форм и методов работы. Так результаты входящей диагностики показывают, что владеют знаниями и способны к деятельности с позиции здоровьесбережения и здоровьясохранения лишь 35%, основная масса воспитанников испытывают затруднения (40%). Однако в группе имеются дети которые не понимают значение здоровья для человека и не владеют способами его сохранения и укрепления – 25%. После реализации запланированных мероприятий и их систематизации проведен качественный анализ знаний детей, который показывает значительный прирост. Знаниями по ЗОЖ, т.е. имидж здорового образа жизни сформирован у 75% воспитанников, частично сформирован у 20% и остается по-прежнему низким у 5% детей из общей группы . При этом следует учитывать, что уровень заболеваемости в группе снижен на 80%. Из общего числа ЧБ детей статус сохраняется только у одного ребенка (ему свойствен низкий уровень, так как частые пропуски не позволяют сформировать систему знаний по ЗОЖ).

Считаем, что деятельность плодотворна и может быть использована, при адаптации механизмов деятельности, в работе с детьми старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях различного типа.

По результатам анкетирования педагогических работников и родителей (законных представителей) воспитанников можно отметить следующую тенденцию. В педагогической среде знания о здоровом образе жизни и его значении значительно выше, чем в среде родителей. Зачастую и педагоги и родители не владеют информацией о состоянии здоровья детей. Родители испытывают трудности при организации работы (формы, дозировка, мотивация и тд.) по здоровьесбережению и формированию имиджа ЗОЖ.

Результаты анкетирования родителей на начальном этапе деятельности

Результаты анкетирования педагогов на начальном этапе исследования

На заключительном этапе родителям вновь предложена анкета, по результатам ее анализа видно, что изменился стереотип мышления и их взгляды. Каждый родитель владеет информацией о состоянии здоровья и средствах его укрепления и сохранения.

Результаты анкетирования родителей на начальном этапе деятельности

Педагогические работники подвели итоги, выразив свое мнение, на педагогическом совете. В решение которого внесено «Продолжить деятельность по реализации проекта по здоровьесбережению «О здоровье всерьез» расширив диапазон охвата воспитанников».

Уровни знаний детей

Превосходный:ребенок уверенно владеет здоровьесберегающим со­держанием беседы, проявляет активность в общении со взрослым, с интересом отвечает на вопросы и решает проблемные ситуации. На все вопросы по диагностики ребенок дает адекват­ные, исчерпывающие ответы, проявляя при этом здоровьесберегающую эрудированность и компетентность. Большинство ответов на во­просы позволяют ребенку продемонстрировать использование знаний, умений и навыков в реальной практике в решении конкретных здо­ровьесберегающих задач. Ребенок владеет устойчивой мотивацией к здоровому образу жизни. Представления ребенка носят целостный ха­рактер.

Высокий:ребенок владеет здоровьесберегающим содержанием бе­седы, проявляет активность в общении со взрослым, с интересом от­вечает на вопросы и решает проблемные ситуации. Практически на все вопросы диагностики дает адекватные, однозначные и исчерпывающие ответы, часто проявляя здоровьесберегающую эрудированность. Некоторые ответы на вопросы позволяют ребенку продемонстрировать использование здоровьесберегающих знаний, умений и навыков в реальной практике, в решении конкрет­ных здоровьесберегающих задач. Ребенок мотивирован к здоровому образу жизни. Его представления носят целостный характер.

Средний:ребенок отчасти владеет здоровьесберегающим содержа­нием беседы, некоторые разделы позволяют ему проявляться активнее в общении с воспитателем, в решении проблемных ситуаций. Не на все вопросы по диагностики ребенок дает аде­кватные ответы, допускает ошибки, затрудняется отвечать. Часть от­ветов все же сопровождается детскими исчерпывающими коммента­риями, иногда проявляется здоровьесберегающая эрудированность. Это позволяет сделать вывод о здоровьесберегающей избирательности ребенка, о разрозненности его представлений. Некоторые ответы на вопросы позволяют ребенку продемонстрировать использование здо­ровьесберегающих знаний, умений и навыков в реальной практике, в решении конкретных здоровьесберегающих задач. Ребенок обладает неустойчивой мотивацией к здоровому образу жизни.

Низкий:ребенок слабо владеет здоровьесберегающим содержанием, некоторые разделы позволяют ему проявляться активнее в общении с воспитателем, в решении проблемных ситуаций, но чаще активность ребенка инициирует педагог, поддерживая его интерес к разговору. На большинство вопросов по диагностики ребенок дает неадекватные ответы, допускает множество ошибок, затрудняется отвечать или не отвечает совсем. Некоторые ответы дошкольника все же сопровождаются комментариями, попытками объяснить свою мысль. Развернутость конкретных ответов подчеркивает избиратель­ность ребенка, разрозненность здоровьесберегающих представлений. У ребенка не оформлена здоровьесберегающая компетентность, он не подготовлен к решению конкретных здоровьесберегающих задач. Ребе­нок обладает неустойчивой мотивацией или не мотивирован к здорово­му образу жизни, не задумывается об этом.

Таким образом, проанализировав работу по здоровьесбережению, можно отметить результаты:

Создана достаточная материальная - техническая база:

- оснащен спортивным оборудованием физкультурный уголок в группе;

Используется система оздоровительной работы;

Используются разнообразные формы и виды организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности;

Сохраняется высокая моторная плотность НОД;

Варьируется физическая нагрузка в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка;

Организуются спортивные праздники и развлечения.

Дальнейшее развитие проекта. В результате данного проекта будет создана эффективная система работы по сохранению и укреплению здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни, которая обеспечит комплексное решениеоздоровительных,образовательных, развивающих и вос­питательных задач, а также совершенствование и модернизацию образовательного процесса с дошкольниками.

По реализации данного проекта планируем продолжить работу с детьми в старшей и подготовительной группах. Проект может быть реализован в любом дошкольном образовательном учреждении.

Педагогический проект «Здоровым быть - здорово!» был представлен:

На педагогическом совете МДОУ Красногорский детский сад «Сказка», а так же опубликован на Всероссийском педагогическом портале «Продленка.ru»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105521-proekt-byt-zdorovymzdorovo